如何在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力(1)

談佩華

想象力是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，對(duì)于小學(xué)生而言，培養(yǎng)想象力不僅可以提高思維創(chuàng)造力，還可以提高其寫作能力。由此可見在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要性。因此，教師進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，要轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高教學(xué)效率。

1.培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要價(jià)值

1.1激發(fā)寫作興趣

在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，可以拓寬學(xué)生的寫作思維，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生寫作靈感。學(xué)生借助寫作，把內(nèi)心的想法通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)，可以獲得滿足感，這樣學(xué)生會(huì)更加熱愛寫作，養(yǎng)成寫作習(xí)慣。

1.2推動(dòng)個(gè)性發(fā)展

想象力不僅影響作文內(nèi)容，還影響寫作方向。在小學(xué)生作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生對(duì)同一事物或事件都有各自的理解與看法，只有給學(xué)生發(fā)揮想象的空間，讓學(xué)生成為作文課堂的主體，才能激發(fā)寫作潛力，寫出個(gè)性化的文章。

1.3提高寫作能力

提高寫作能力是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要學(xué)生不斷進(jìn)行寫作訓(xùn)練和長(zhǎng)期積累寫作素材。培養(yǎng)想象力可以在一定程度上提高學(xué)生的寫作能力，因?yàn)橄胂罅μ岣吡耍瑢懽魉季S能得到拓展，并且寫作角度也會(huì)更加新穎，能挖掘出別人想不到的觀點(diǎn)。長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，必能提高學(xué)生的寫作水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效策略

2.1不斷積累，增加知識(shí)儲(chǔ)備

豐富的知識(shí)儲(chǔ)備可以促進(jìn)學(xué)生想象能力的提高。寫作與閱讀密不可分，兩者相互依存，缺一不可。優(yōu)秀的文章離不開作者豐富的文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，知識(shí)積累到一定程度，文章內(nèi)容才會(huì)充實(shí)，感情才會(huì)更加豐富，才能在不管遇到何種文題時(shí)，都能從容應(yīng)對(duì)。因此，若想學(xué)生的作文新穎且富有想象力離不開積累知識(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時(shí)廣泛閱讀，以擴(kuò)充積累，提高自身知識(shí)儲(chǔ)備。閱讀時(shí)，要保證閱讀類型的多樣化，如此才能應(yīng)對(duì)多樣化的寫作題材。閱讀歷史類作品可以讓學(xué)生辯證地看待問題，在寫作時(shí)找到獨(dú)特的角度，因此教師可以向?qū)W生推薦《史記》《漢書》等作品;閱讀神話類作品可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，教師可以向?qū)W生推薦《盤古開天》《后羿射日》等作品;閱讀科學(xué)類作品可以讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)慣，能發(fā)現(xiàn)容易被忽略的生活細(xì)節(jié)，教師可以向?qū)W生推薦《走進(jìn)自然》《海底兩萬(wàn)里》等作品。隨著閱讀量的增加，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備將得到擴(kuò)充，其想象力與寫作水平也會(huì)隨之提升。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，若禁錮學(xué)生的想象能力，作文就會(huì)毫無(wú)創(chuàng)新，千篇一律。因此應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。想象力猶如學(xué)生的翅膀，只有擁有足夠的自由想象空間，其在寫作時(shí)才能充分融入情感，保證文章質(zhì)量。因此，教師要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)事物進(jìn)行深入描寫。在寫作過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生使用夸張、比喻、擬人等多種修辭手法，拓展思維深度，打破慣性思維，進(jìn)行更深層次的描寫。例如描寫“校園的花”，教師可以指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，把花朵擬人化，如“遍地的花朵，叫得出名字的，叫不出名字的，都躲藏在草叢里，像夜幕的星星，眨著自己漂亮的眼睛”，指導(dǎo)學(xué)生打破思維定式，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，編寫故事情節(jié)，豐富寫作內(nèi)容，可以提高思維能力。

2.3培養(yǎng)觀察力，提高想象力

寫作即融入作者的思想感情，以文字的形式將生活點(diǎn)滴記錄下來(lái)。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度指導(dǎo)，提升其想象與觀察能力，提高學(xué)生的寫作能力。想寫出好作文，學(xué)生不僅需要具備良好的語(yǔ)言組織能力，還要儲(chǔ)備豐富的生活素材，由此可見，培養(yǎng)學(xué)生觀察力的重要性。教師在寫作教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察身邊環(huán)境，發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物。同時(shí)，還要正確指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察挖掘身邊美景，培養(yǎng)想象力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官認(rèn)知身邊事物，并形成自己獨(dú)到的見解、感悟。在培養(yǎng)觀察力與想象力的同時(shí)，教師還要為學(xué)生布置相應(yīng)的寫作任務(wù)。例如布置“校園花圃”寫作任務(wù)后，教師要組織學(xué)生對(duì)校園花圃進(jìn)行觀察，指導(dǎo)學(xué)生去感受、去體會(huì)。觀察力的培養(yǎng)可以有效促進(jìn)其想象力的發(fā)展，同時(shí)還可以激發(fā)寫作靈感，使學(xué)生產(chǎn)生寫作欲望。

2.4結(jié)合生活實(shí)際豐富素材儲(chǔ)備

為了更好地提升學(xué)生的想象力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將生活實(shí)際融入寫作中。生活是寫作素材的富礦，小學(xué)生的生活富有童趣，充滿活力，有著豐富多彩的寫作素材。教師進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷的事件與接觸的人物展開想象，豐富素材，寫出具有獨(dú)特風(fēng)格的作品，并能夠在寫作過(guò)程中充分展現(xiàn)自我。例如，教師可以結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際布置實(shí)踐性作文，要求學(xué)生在放假期間觀察父母的一天，看看父母這一天都在做什么，然后根據(jù)實(shí)際生活情況寫一篇以“父母”為主題的作文，要求學(xué)生在寫作時(shí)融入真實(shí)情感。面對(duì)此類作文，每個(gè)學(xué)生都可以結(jié)合生活實(shí)際找到寫作素材，不會(huì)出現(xiàn)缺少寫作素材而無(wú)話可寫的問題，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，進(jìn)一步提高寫作能力。

綜上所述，小學(xué)生想象力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)作文教學(xué)具有重要意義。因此，教師的教學(xué)要相應(yīng)調(diào)整，注重小學(xué)生想象力的培養(yǎng)，拓寬教學(xué)渠道，創(chuàng)新教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生加大閱讀量，豐富知識(shí)儲(chǔ)備;同時(shí)還要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定式，自由發(fā)揮想象力;指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際寫作，鍛煉觀察力，培養(yǎng)想象力，從而提高寫作能力。