小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)開(kāi)展途徑探究

方梅花

看圖寫(xiě)話就是學(xué)生對(duì)教師給出的圖畫(huà)進(jìn)行觀察，并加以理解，然后運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述圖畫(huà)內(nèi)容，表達(dá)對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容的見(jiàn)解、感悟。寫(xiě)話教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有非常重要的意義。但寫(xiě)話對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的，因?yàn)樾W(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)弱，表達(dá)能力不強(qiáng)，語(yǔ)言的組織和運(yùn)用能力不足，不能獨(dú)立寫(xiě)出內(nèi)容完整的文章。所以，教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，挖掘?qū)W生的潛能，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

一、掌握看圖方法，培養(yǎng)觀察能力

看圖寫(xiě)話，需要用心看，用眼睛觀察。想寫(xiě)出內(nèi)容完整、內(nèi)涵豐富的“話”，首先要從認(rèn)真觀察做起。一、二年級(jí)的學(xué)生年齡尚小，缺少觀察的能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的新生，剛接觸看圖寫(xiě)話，還不知道如何觀察，按照怎樣的順序觀察。這就要求教師多加指導(dǎo)，教授學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)其觀察能力。

例如，在以“同學(xué)們的快樂(lè)課間”為題的寫(xiě)話教學(xué)中，首先是觀察圖片，教師要讓學(xué)生明白觀察的目的，提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生去觀察?？商岢鋈缦聠?wèn)題：下課了，小朋友是怎樣跑出教室的？跑到了哪里？操場(chǎng)上發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做了哪些活動(dòng)？小學(xué)生的詞匯量有限，教師可以提供幾個(gè)與熱鬧相關(guān)的詞語(yǔ)，如熱鬧非凡、人聲鼎沸、熙熙攘攘、沸沸揚(yáng)揚(yáng)、摩肩接踵等，供學(xué)生參考。圖片中，大家都在玩，“花花”卻在和老師說(shuō)話，讓學(xué)生想一想“花花”在和老師說(shuō)什么？最后，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谡n間活動(dòng)時(shí)的心情。通過(guò)教師的一步步引導(dǎo)，學(xué)生的寫(xiě)話非常順利。

二、提供空間，培養(yǎng)想象能力

想象就是對(duì)所看到的事物或聽(tīng)到的事情，按照自己的理解進(jìn)行創(chuàng)新的思維過(guò)程。想象力十分重要，可以說(shuō)，想象力是能改變世界的能力。如果沒(méi)有想象力，就沒(méi)有各種科學(xué)發(fā)明，社會(huì)的進(jìn)步、人類(lèi)的發(fā)展都離不開(kāi)想象力。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，觀察比較簡(jiǎn)單，只要做到認(rèn)真細(xì)致即可，但發(fā)揮想象力不是件易事。如果缺少想象力，學(xué)生的寫(xiě)話就會(huì)變得空洞無(wú)物，毫無(wú)光彩。為了讓學(xué)生的寫(xiě)話更加賞心悅目，教師可以在學(xué)生觀察并理解圖畫(huà)內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生在不偏離主題的情況下大膽想象。這樣，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還有助于提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。

例如，指導(dǎo)看圖寫(xiě)話“我來(lái)幫助你”時(shí)，教師可以提出問(wèn)題：“長(zhǎng)著翅膀的小男孩來(lái)到了哪里？他看到了什么？又做了什么？”很多學(xué)生看完圖片，寫(xiě)道：“小男孩來(lái)到了樹(shù)旁，看到鳥(niǎo)窩掉了下來(lái)，重新把鳥(niǎo)窩放回樹(shù)上……”這樣的寫(xiě)話不生動(dòng)、不具體，是失敗的。如何讓學(xué)生寫(xiě)出精彩的寫(xiě)話呢？這就需要教師給出引導(dǎo)，比如，小男孩為什么會(huì)長(zhǎng)翅膀？鳥(niǎo)窩為什么掉了下來(lái)？小鳥(niǎo)受傷了嗎？小鳥(niǎo)的媽媽去了哪里……在寫(xiě)話教學(xué)中，教師應(yīng)該多指導(dǎo)、多啟發(fā)，給學(xué)生自由想象的空間，為學(xué)生插上想象的翅膀。

三、注重詞語(yǔ)積累，培養(yǎng)表達(dá)能力

語(yǔ)言是人類(lèi)表情達(dá)意、交流思想的工具，語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱在某種程度上反映出一個(gè)人的綜合能力。小學(xué)生不但活潑開(kāi)朗、思維敏捷，而且具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡提問(wèn)和表達(dá)，但在表達(dá)時(shí)連貫性差，表現(xiàn)在看圖寫(xiě)話中，就是前言不搭后語(yǔ)，重復(fù)啰嗦等。這主要是因?yàn)樾W(xué)生的文字基礎(chǔ)差，語(yǔ)言組織能力不夠高。因此，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。首先注意積累詞語(yǔ)，在看圖寫(xiě)話教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表述圖片內(nèi)容;然后，再用一句話描述圖片中的場(chǎng)景，語(yǔ)句要通順;最后，再把單個(gè)的句子串聯(lián)起來(lái)，組成一段完整、有感情的看圖寫(xiě)話?？磮D寫(xiě)話可以不要求字?jǐn)?shù)，語(yǔ)句通順即可。通過(guò)一句句的訓(xùn)練，逐漸提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，直至完成一篇完整的看圖寫(xiě)話，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

例如，教學(xué)看圖寫(xiě)話“春天的校園”時(shí)，首先可以找一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，如形容校園可以用多姿多彩、迷人，形容小草可以用綠油油的，形容花兒可以用五顏六色，此外，可以用惹人喜愛(ài)等詞形容蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂，用歡聲笑語(yǔ)形容孩子們開(kāi)心玩耍的場(chǎng)景……有了這些精美的詞語(yǔ)，再把詞語(yǔ)一個(gè)個(gè)串聯(lián)成優(yōu)美的句子，最后就能完成一篇寫(xiě)話。反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的寫(xiě)話能力和語(yǔ)言表達(dá)能力定會(huì)不斷提高。

四、加強(qiáng)課外閱讀，打好寫(xiě)話基礎(chǔ)

閱讀是開(kāi)闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維的有效方法，對(duì)語(yǔ)言的積累和發(fā)展有很大的幫助，還能為寫(xiě)作積累大量素材。所以，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，也可以向?qū)W生推薦一些適合的圖書(shū)，并鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞好句，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)也要給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的讀書(shū)環(huán)境，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，盡量抽時(shí)間和孩子一起讀書(shū)，讓孩子在不知不覺(jué)中愛(ài)上閱讀。

例如，部編版二年級(jí)下冊(cè)的看圖寫(xiě)話“小蟲(chóng)子、小螞蟻和蝴蝶”，給出了四幅圖片，第一幅是小蟲(chóng)子和小螞蟻找到了一個(gè)破蛋殼和一根棍子，用它們做成了蹺蹺板在上面玩，蝴蝶為它們加油。第二幅圖是小蟲(chóng)子想到天上去玩，于是它們又把蛋殼做成了熱氣球，帶著蝴蝶一起飛到空中。第三幅圖是突然下起了雨，小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶找不到躲雨的地方，它們又把蛋殼當(dāng)傘躲在下面。第四幅圖是天黑了，小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶又把蛋殼當(dāng)成被子擠在一起睡覺(jué)。教師指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生站起來(lái)，用自己的語(yǔ)言描述每一幅圖的內(nèi)容。最后，教師要表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。

通過(guò)這篇寫(xiě)話的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)都很好奇，教師可以借此機(jī)會(huì)向?qū)W生推薦法布爾的《昆蟲(chóng)記》，讓學(xué)生在閱讀中積累好詞好句，學(xué)習(xí)法布爾堅(jiān)持不懈、探索大自然的精神。

綜上所述，要提高寫(xiě)話能力，必須讓低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，教師和家長(zhǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，要對(duì)課本資源加以利用，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，注意積累素材。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話的過(guò)程中，要勇于創(chuàng)新教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力的看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，讓他們體會(huì)到寫(xiě)話的快樂(lè)。