主題語境視角和高中英語閱讀教學(xué)的有效組織

張林麗

摘? ? 要： 客觀來講，我國高中生從小生活在母語交際環(huán)境之中，不管是自主學(xué)習(xí)，還是與人交往，都習(xí)慣用母語完成各項(xiàng)任務(wù)，在閱讀英語文本時(shí)會(huì)代入漢語思維，必然影響英語閱讀理解效果，不利于培養(yǎng)英語閱讀思維能力，無法有效提高英語水平。因此，高中英語教師必須積極利用語境教學(xué)理論組織英語閱讀教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)優(yōu)化英語閱讀教學(xué)環(huán)境，有效提高學(xué)生的英語閱讀能力。本文簡析主題語境教學(xué)理論的積極意義與實(shí)施策略，構(gòu)建有效的英語閱讀課堂。

關(guān)鍵詞： 高中英語? ? 主題語境? ? 閱讀指導(dǎo)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高中生的閱讀能力變得十分重要，不僅影響著學(xué)生目前的英語學(xué)習(xí)效果，還影響著高中生的未來發(fā)展?jié)撃?，是促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)，閱讀逐漸成為高中英語教學(xué)的中心與關(guān)鍵。因此，高中英語教師要積極落實(shí)主題語境教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)創(chuàng)造良好的閱讀教學(xué)環(huán)境。下面，本文將認(rèn)真分析利用主題語境教學(xué)理論組織英語閱讀教學(xué)活動(dòng)的具體優(yōu)勢，希望可以引起同行教師的重視與反思。

一、主題語境教學(xué)理論的突出教學(xué)優(yōu)勢

1.增強(qiáng)高中生的英語語感

語感，即語言感覺，是高中生面對英語文本時(shí)產(chǎn)生的直觀反映，直接影響高中生的英語閱讀理解能力，關(guān)系學(xué)生的思維參與情況。主題語境教學(xué)理論是通過各類教學(xué)手段呈現(xiàn)直觀的文本情境，可以轉(zhuǎn)化學(xué)生思維狀態(tài)，由此引導(dǎo)學(xué)生解讀英語文本的教學(xué)理論，讓高中生置身于特定的語言環(huán)境之中，使其自然而然地展開英語思考，內(nèi)化文本內(nèi)容。因此，主題語境教學(xué)活動(dòng)可以切實(shí)增強(qiáng)高中生的英語語感，便于學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)閱讀進(jìn)步。

2.營造良好的英語閱讀環(huán)境

環(huán)境對一個(gè)人的影響是十分直接且深刻的，良好的閱讀語境不僅可以促使高中生全面內(nèi)化文本知識(shí)，還可以促使學(xué)生深入分析英語文本的內(nèi)涵與外延，自主傳承文本精神，受到德育熏陶。如此可從根本上優(yōu)化高中英語閱讀教學(xué)環(huán)境，切實(shí)發(fā)展學(xué)生的英語閱讀思維，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀進(jìn)步，綜合提高高中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。

3.激發(fā)高中生的閱讀興趣

興趣是最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只有激發(fā)高中生的英語閱讀興趣，才能促使高中生自覺參與英語閱讀探究活動(dòng)，使其養(yǎng)成良好的閱讀思考習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的英語閱讀能力。但是，傳統(tǒng)的高中英語閱讀教學(xué)并不關(guān)注學(xué)生的興趣發(fā)展，只是集中精力傳輸語法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句翻譯文本內(nèi)容，影響高中生的英語閱讀效能感，使其喪失英語閱讀興趣。但是，主題語境教學(xué)活動(dòng)不同，會(huì)借助豐富的教學(xué)媒介與手段將文本內(nèi)容與圖畫、動(dòng)畫、音視頻資源等統(tǒng)一起來，由此發(fā)展學(xué)生的英語閱讀思維，直接降低英語文本的理解難度，同時(shí)可有效優(yōu)化學(xué)生的英語閱讀情感，激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣。

在高中英語閱讀教學(xué)中落實(shí)主題語境教學(xué)可以直接改善高中生的英語閱讀態(tài)度，產(chǎn)生持久、強(qiáng)烈的英語閱讀興趣，且可保證學(xué)生全面內(nèi)化文本內(nèi)容，使其真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，高中英語教師要全面整合教學(xué)資源，有意識(shí)地開發(fā)多種教學(xué)手段與教學(xué)媒介，根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)閱讀語境，促使學(xué)生全身心投入到英語閱讀探究活動(dòng)之中，穩(wěn)步提高高中生的英語閱讀能力。下面，本文將從借助表演活動(dòng)創(chuàng)設(shè)主題語境、借助多媒體資源創(chuàng)設(shè)主題語境、借助生活話題創(chuàng)設(shè)主題語境、借助實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)主題語境四個(gè)角度分析高中英語教師應(yīng)該如何在閱讀教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)主題語境教學(xué)理念。

二、主題語境視角下高中英語閱讀教學(xué)的實(shí)施策略

1.借助表演活動(dòng)創(chuàng)設(shè)主題語境

表演活動(dòng)是通過一定的劇本，明確各個(gè)角色任務(wù)，讓學(xué)生自主選擇相應(yīng)的角色進(jìn)行角色表演的情境類游戲活動(dòng)，雖然屬于游戲活動(dòng)，卻是創(chuàng)設(shè)主題情境的有效策略，關(guān)系著學(xué)生本身的思維活動(dòng)與情感體會(huì)。如果可以結(jié)合具體的英語文本組織表演活動(dòng)，那么高中生則可換位思考，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行角色創(chuàng)作，在特定的角色情境下思考相應(yīng)的人物行為、文本環(huán)境等，可以確保高中生全面內(nèi)化文本資源，實(shí)現(xiàn)閱讀進(jìn)步。因此，高中英語教師要積極通過角色表演活動(dòng)創(chuàng)設(shè)主題語境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使其將肢體動(dòng)作與語言闡述結(jié)合起來，深入探究文本資源的內(nèi)涵與外延，從個(gè)人視角解讀文本信息，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，為構(gòu)建有效的英語閱讀課堂積累成功經(jīng)驗(yàn)。

就如在“Growing pains”單元課文教學(xué)中，本班學(xué)生可以全面了解成長過程中可能遭遇的痛苦及各個(gè)問題的解決方法，以便及時(shí)優(yōu)化自己的成長體會(huì)。在本單元閱讀課上，筆者引導(dǎo)本班學(xué)生自主設(shè)計(jì)了以“Growing pains”為主題的表演劇本，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己成長過程中遭遇的痛苦與磨難設(shè)計(jì)劇本內(nèi)容，通過角色表演再現(xiàn)成長過程。如此，可切實(shí)發(fā)揮高中生的想象力與創(chuàng)造力，自主編寫臺(tái)詞、肢體動(dòng)作，以直觀的行動(dòng)表演展現(xiàn)自己痛苦的成長經(jīng)歷。為此，高中生可自由分組，與有著同類成長困惑的同伴合作。最終，本班各個(gè)小組分別從親子矛盾、異性同學(xué)關(guān)系、師生隔閡等多個(gè)角度呈現(xiàn)痛苦、困惑的成長場景，直接進(jìn)入主題語境之中，產(chǎn)生迷茫、痛苦、酸澀等情感。待角色表演活動(dòng)結(jié)束之后，筆者組織本班學(xué)生閱讀單元課文，使其從文章中找尋常見的成長問題、解決成長矛盾的有效方法等，保證學(xué)生與文本產(chǎn)生情感共鳴。如此，便可促使高中生全神貫注地內(nèi)化文本內(nèi)容，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的閱讀理解與思想感悟，使其嘗試從書中尋找解決成長問題的答案。

2.借助多媒體資源創(chuàng)設(shè)主題語境

目前，信息技術(shù)已經(jīng)逐步成為最重要的教學(xué)輔助手段之一，可以切實(shí)突破教學(xué)時(shí)空、篇幅內(nèi)容等多種限制，全面發(fā)散學(xué)生的學(xué)科思維，切實(shí)突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)行為。其中，信息技術(shù)與高中英語閱讀教學(xué)的深度融合使主題語境教學(xué)改革活動(dòng)變得可行、有效，因?yàn)樨S富的多媒體資源可以轉(zhuǎn)變英語文本的呈現(xiàn)方式，以多元的圖畫、文字、動(dòng)畫、視頻、音頻等再現(xiàn)文本內(nèi)容，促使學(xué)生積極進(jìn)行閱讀思考，使其自主整合、拆解、重構(gòu)文本內(nèi)容。如此，高中生可在直觀情境下形成良好的英語閱讀理解能力，真正實(shí)現(xiàn)深度閱讀。因此，高中英語教師要積極借助多媒體資源創(chuàng)設(shè)主題語境，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)與感性思考，使其帶著情感解讀英語文本，全面分析文本的布局結(jié)構(gòu)與語言表達(dá)特點(diǎn)，深入探究文本資源的隱性內(nèi)涵與德育知識(shí)，為發(fā)展學(xué)生的英語閱讀能力做好充足準(zhǔn)備。