企業(yè)財務(wù)會計與財務(wù)管理融合的四大策略

曹靜

[摘 要] 隨著國家會計制度的不斷變化，高校財務(wù)會計與財務(wù)管理兩門學(xué)科的教學(xué)也逐漸無法適應(yīng)企業(yè)的需求，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的形勢下，企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展和管理模式都與以往有很大不同。在此形勢下，企業(yè)會計所承擔(dān)的職能也在不斷增加，在這種情況下，需要高校認(rèn)真展開對教學(xué)內(nèi)容的研究和反思，不斷對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，將財務(wù)管理學(xué)與財務(wù)會計學(xué)兩門課程融合起來對學(xué)生展開教學(xué)，提升高校會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，滿足社會發(fā)展對會計人才的要求。

[關(guān)鍵詞] 財務(wù)會計；財務(wù)管理；融合

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)制度不斷發(fā)展，會計制度不斷完善，社會各界對高等學(xué)校會計專業(yè)的教學(xué)提出了新的要求。

一、當(dāng)前高校財務(wù)會計學(xué)與財務(wù)管理學(xué)教學(xué)融合方面存在的不足

1.教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實踐存在很大脫節(jié)

盡管高等學(xué)校在教學(xué)過程中，對財務(wù)會計和財務(wù)管理兩門課程的教學(xué)都非常重視，但是很多教師所開展的教學(xué)工作都嚴(yán)格按照教材來展開，在教學(xué)過程中內(nèi)容缺乏與企業(yè)會計實際工作的聯(lián)系，這不僅對學(xué)生在專業(yè)上的發(fā)展造成了影響，也極大地制約了教學(xué)水平和質(zhì)量的提升，因此需要教師在教學(xué)工作中不斷加大課程教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實踐之間的聯(lián)系，只有這樣才能更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提升。

2.教學(xué)方式存在問題

很多高校財務(wù)會計和財務(wù)管理教師在教學(xué)過程中所使用的教學(xué)方式都存在問題，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容過于單一，教師在課堂教學(xué)的過程中沒有將兩門課程融合起來對學(xué)生展開教學(xué)。目前企業(yè)財務(wù)會計工作開展過程中財務(wù)管理與財務(wù)會計之間的界限已經(jīng)逐漸模糊，想要更好地促進(jìn)這兩項工作的開展，需要教師在教學(xué)過程中不斷加大學(xué)科之間地融合與滲透。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性

高校教師在對學(xué)生進(jìn)行財務(wù)會計與財務(wù)管理專業(yè)課程教學(xué)時，存在學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性的問題，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)的過程中不能積極主動地思考教師所提出的問題，遇到任何問題都完全依賴教師的講解，這對于促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握財務(wù)會計與財務(wù)管理學(xué)科的專業(yè)知識極為不利，需要教師認(rèn)真對此問題展開研究并加以改善。

二、高等學(xué)校財務(wù)會計學(xué)與財務(wù)管理學(xué)課程融合的分析

1.財務(wù)會計學(xué)與財務(wù)管理學(xué)課程融合的可行性

借助兩者的融合可以不斷提高課堂教學(xué)的針對性，也能幫助學(xué)生全面地認(rèn)識和理解學(xué)科的核心知識。

財務(wù)會計學(xué)與財務(wù)管理學(xué)兩門課程在教學(xué)過程中具有一定的互補(bǔ)性，盡管學(xué)習(xí)過程中涉及的會計科目存在差異，所以兩者結(jié)合才能更好地管理和分析，最大限度降低企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展過程中存在的管理風(fēng)險。結(jié)合學(xué)生未來的實際工作對兩門課程的融合進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，財務(wù)會計是學(xué)生學(xué)習(xí)財務(wù)管理的基礎(chǔ)，只有學(xué)生熟練掌握財務(wù)會計并運(yùn)用財務(wù)會計中的知識點，學(xué)生才能更加全面地理解和掌握財務(wù)管理有關(guān)知識，所以兩門課程的融合教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)揮出自身優(yōu)勢，使學(xué)生對兩門學(xué)科的內(nèi)容融會貫通，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，使他們能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和就業(yè)[1]。

2.財務(wù)會計學(xué)與財務(wù)管理學(xué)課程融合教學(xué)的優(yōu)勢

盡管在教學(xué)過程中，財務(wù)會計與財務(wù)管理兩門課程的教學(xué)側(cè)重點有很大不同，但正是因為側(cè)重點不同，課程融合教學(xué)才能更好地實現(xiàn)學(xué)科之間的互補(bǔ)，實現(xiàn)企業(yè)降本增效的目的。在未來隨著企業(yè)之間市場競爭的不斷加劇，要想更好地適應(yīng)市場的發(fā)展，企業(yè)必須要高度重視財務(wù)會計與財務(wù)管理兩方面的工作，只有在具體的管理活動中，將兩項工作完全融合，才能為企業(yè)經(jīng)營和管理者提供全面的信息，幫助他們科學(xué)展開經(jīng)營決策。所以高校要積極將財務(wù)會計學(xué)與財務(wù)管理學(xué)兩門課程融合展開教學(xué)，幫助企業(yè)提升核心競爭力。

隨著當(dāng)前市場競爭不斷加劇，企業(yè)要想更好地適應(yīng)和生存下去，需要不斷加強(qiáng)企業(yè)的經(jīng)營管理，很多企業(yè)都是因為沒有做好財務(wù)會計與財務(wù)管理兩項工作的融合，導(dǎo)致企業(yè)管理層在決策過程中缺乏系統(tǒng)全面的決策依據(jù)，很多企業(yè)因為盲目決策導(dǎo)致經(jīng)營管理出現(xiàn)重大失誤，在這種形勢下，輕則給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失，重則會導(dǎo)致企業(yè)資金鏈斷裂，使企業(yè)很難繼續(xù)經(jīng)營下去，所以在企業(yè)經(jīng)營和管理過程中，要對兩項工作的融合高度重視[2]。

正是因為兩門課程和教學(xué)對于促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升有著很大幫助，學(xué)生在畢業(yè)之后能夠快速適應(yīng)企業(yè)的會計工作，所以高校在這個過程中要發(fā)揮財務(wù)會計學(xué)與財務(wù)管理學(xué)課程融合教學(xué)的優(yōu)勢，積極引導(dǎo)教師認(rèn)真做好兩門學(xué)科的融合教學(xué)。

財務(wù)會計學(xué)與財務(wù)管理學(xué)課程融合教學(xué)能夠更好地促進(jìn)高校人才質(zhì)量的提升，高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要目的是為了培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的一流人才，但學(xué)生單單掌握兩門學(xué)科的知識，不能將其融會貫通，很難適應(yīng)企業(yè)經(jīng)營管理活動真實需求，所以高等學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中要不斷加大財務(wù)會計學(xué)與財務(wù)管理學(xué)兩門課程的融合，借助課程的融合促進(jìn)學(xué)生更加全面地理解和掌握學(xué)科專業(yè)知識，促使學(xué)生在工作中能夠更加全面地做好企業(yè)經(jīng)營管理，并為管理層提供決策依據(jù)。

三、財務(wù)會計學(xué)與財務(wù)管理學(xué)融合教學(xué)的策略

未來財務(wù)管理學(xué)與財務(wù)會計學(xué)兩門學(xué)科融合教學(xué)是必然的發(fā)展趨勢，所以需要高等學(xué)校的教師認(rèn)真展開對兩門學(xué)科核心內(nèi)容的研究，從學(xué)科互補(bǔ)性入手，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃和設(shè)計，結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實際對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，將國家最新的會計政策和法規(guī)融入到教學(xué)活動中來，為了更好地做好這項教學(xué)工作，建議教師采取以下策略。

1.認(rèn)真展開對學(xué)科的研究

要想將兩門課程融合起來展開教學(xué)，首先需要教師對學(xué)科進(jìn)行深入研究，在研究的基礎(chǔ)上改變自己的教學(xué)理念。教師要認(rèn)識到在企業(yè)的實際會計工作中，會計人員能力的不足，以此為切入點對教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計，滿足企業(yè)發(fā)展對會計人才的需求。

目前在很多企業(yè)中，會計人員對財務(wù)會計和財務(wù)管理的認(rèn)識不足，很多人按照傳統(tǒng)的理念將兩項工作分開來開展，這導(dǎo)致企業(yè)的會計工作無法取得理想的效果，因此教師借助對學(xué)科的研究，使學(xué)科之間能夠更好地融合，這對于促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，有著十分重要的意義。

所以高等學(xué)校會計專業(yè)教師要主動展開對財務(wù)會計和財務(wù)管理的研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將教學(xué)工作與實際工作聯(lián)系起來，加大課程教學(xué)過程中的實踐力度，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。按照國家最新的會計制度，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生所學(xué)的知識，在畢業(yè)之后能夠立即應(yīng)用到企業(yè)實際的財務(wù)管理和賬務(wù)處理活動中，為企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展提供決策依據(jù)；同時在教學(xué)設(shè)計過程中，兩門學(xué)科的教師要做好明確的分工，避免課程教學(xué)過程中出現(xiàn)重復(fù)教學(xué)[3]。

2.利用好信息技術(shù)促進(jìn)兩門學(xué)科教學(xué)的融合

會計工作和財務(wù)工作的順利開展離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助，目前社會上出現(xiàn)了很多專門開發(fā)的軟件，這些軟件極大地促進(jìn)了財務(wù)管理工作和財務(wù)會計工作的開展，所以教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，要結(jié)合信息技術(shù)與專業(yè)的管理軟件對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，要在教學(xué)過程中不斷加大書的應(yīng)用，以此來不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

盡管財務(wù)管理與財務(wù)會計工作的側(cè)重點不同，但是兩者所使用的數(shù)據(jù)是一致的，所以在教學(xué)過程中教師要將財務(wù)會計與財務(wù)管理兩門學(xué)科融合起來，對學(xué)生展開教學(xué)，從會計分錄的處理與核算開始入手，將賬務(wù)處理與財務(wù)管理的分析活動同時開展，這樣才能取得理想的教學(xué)效果，更好地促進(jìn)兩門學(xué)科的融合，借助信息技術(shù)，學(xué)生也能對財務(wù)管理與財務(wù)會計學(xué)科形成全新的認(rèn)識，這對于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升有很大幫助。

3.不斷加大對教師的培訓(xùn)

要想使教師盡快適應(yīng)財務(wù)管理與財務(wù)會計的融合教學(xué)，需要高等學(xué)校在教學(xué)過程中不斷加大對教師的培訓(xùn)，借助培訓(xùn)使教師熟悉兩門學(xué)科的核心內(nèi)容，掌握教學(xué)工作的重點，加強(qiáng)教師之間的交流。這樣兩門學(xué)科的教師就能在溝通和交流的基礎(chǔ)上選取更加適合教學(xué)工作開展的管理軟件，按照統(tǒng)一的方法對教學(xué)流程進(jìn)行改進(jìn)，對知識點進(jìn)行重新構(gòu)建，以此來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，使學(xué)生更加全面地了解專業(yè)技術(shù)知識。通過培訓(xùn)也能夠極大地增強(qiáng)教師對兩門學(xué)科融合的認(rèn)識。

在實際工作中，財務(wù)會計與財務(wù)管理兩項工作的內(nèi)容是互相融合，密不可分的，如果教師在教學(xué)過程中，將兩項教學(xué)內(nèi)容分開對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不僅會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還會造成教學(xué)資源的極大浪費(fèi)，所以借助培訓(xùn)工作的開展，也能更好地促進(jìn)教師教學(xué)認(rèn)識的提升，并以此來促進(jìn)高等學(xué)校財務(wù)會計與財務(wù)管理兩門課程教學(xué)的融合，為企業(yè)培養(yǎng)更加實用的優(yōu)秀人才。

4.融合教學(xué)開展要循序漸進(jìn)

對于財務(wù)會計與財務(wù)管理的融合教學(xué)，盡管在當(dāng)前是非常緊迫的一件任務(wù)，但是融合教學(xué)的開展依然要注意循序漸進(jìn)，因為此前的教學(xué)工作大多是將兩門學(xué)科分開進(jìn)行的，所以教師對融合教學(xué)的開展還缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗，如果在教學(xué)過程中過于追求速度將會起到相反的作用。所以在融合教學(xué)開展過程中，首先需要對教師的教育理念進(jìn)行更新，以此來提高教師對學(xué)科融合教學(xué)的認(rèn)識，借助這項教學(xué)活動的開展，使教師能夠不斷展開對教材內(nèi)容的研究，通過研究更好地找出兩門學(xué)科融合教學(xué)的側(cè)重點，針對傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的問題，對教學(xué)活動進(jìn)行改進(jìn)，借助學(xué)科融合教學(xué)活動的開展，使學(xué)生加深對財務(wù)會計與財務(wù)管理工作的認(rèn)識，熟練掌握經(jīng)濟(jì)活動財務(wù)核算的方法，這對于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用財務(wù)管理知識，對企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展提供決策依據(jù)都有十分現(xiàn)實的意義。

財務(wù)會計和財務(wù)管理是高等學(xué)校會計專業(yè)的核心課程，認(rèn)真做好兩門學(xué)科的融合教學(xué)，對于促進(jìn)學(xué)生更加全面地理解和掌握學(xué)科知識有著很大的幫助，也能使學(xué)生更好地利用課堂上所學(xué)知識解決工作中遇到的各種問題，滿足企業(yè)經(jīng)營發(fā)展對會計人才的需求，所以高等學(xué)校要不斷加強(qiáng)教學(xué)融合，為企業(yè)培養(yǎng)更多實用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐方園. 財務(wù)會計學(xué)與財務(wù)管理學(xué)的融合教學(xué)探討[J].經(jīng)營者， 2019， 33（6）.

[2]劉敏. 財務(wù)會計學(xué)與財務(wù)管理學(xué)的融合教學(xué)研究[J]. 會計師， 2016， No.241（010）：56-57.

[3]謝擁軍. 基礎(chǔ)會計與財務(wù)會計融合教學(xué)的探討[J]. 都市家教：上半月， 2012（7）：182-183.

[作者單位]

寧夏回族自治區(qū)銀川市寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

保守財務(wù)的三個關(guān)鍵行動

第一，以正確的方式經(jīng)營并忠實于自己的目標(biāo)。

事實上，環(huán)境所帶來的挑戰(zhàn)并沒有我們想象的那樣可怕，只要我們能確保自己的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略與環(huán)境相匹配。危機(jī)對于一家能夠確保自己的戰(zhàn)略與環(huán)境相匹配的企業(yè)來說，其實就是一個機(jī)會。因為更多的企業(yè)忽略了戰(zhàn)略與環(huán)境的匹配，或者忘記了自己的經(jīng)營方式，沒有能夠更快地適應(yīng)環(huán)境，在這種情況下，實現(xiàn)經(jīng)營方式與環(huán)境相匹配的公司，反而得到更大的市場空間和更多的發(fā)展機(jī)會。

第二，挑戰(zhàn)極限式地降低成本。

1997年，亞洲金融危機(jī)中的韓國，眾多財團(tuán)艱難度日。當(dāng)時的三星已處于生死邊緣，瀕臨倒閉。關(guān)鍵時刻，三星開始了痛苦的自我救贖之旅。通過縮減費(fèi)用、剝離不良債權(quán)及低利潤的業(yè)務(wù)，獲得重生，并成長為全世界企業(yè)學(xué)習(xí)的榜樣。

在一次采訪中，樸根熙告訴記者，從1997年的金融危機(jī)中重新站起來的三星已習(xí)慣用危機(jī)意識武裝公司的全體員工?！笆紫纫ＷC現(xiàn)金流，同時要確保競爭力。一定要挑戰(zhàn)極限式地降低成本。” 據(jù)樸根熙回憶，為了壓縮開支，三星節(jié)約到每一個細(xì)節(jié)，比如減少公司司機(jī)數(shù)量，鼓勵管理層自己開車；免掉大型會議的聚餐，專務(wù)人員乘飛機(jī)只坐經(jīng)濟(jì)艙。這一切的目的只有一個，就是保住現(xiàn)金流。

與此同時，值得注意的是，三星斷臂自救的同時并沒有忽略“加法”。亞洲金融危機(jī)中很多芯片廠商都開始減少投資，縮短戰(zhàn)線，當(dāng)時的三星副會長尹鐘龍卻做出了一個相反的決策，加大芯片廠的投資，理由很簡單：在行業(yè)低潮時期的進(jìn)入可以在將來行業(yè)回暖時獲得更高回報。因此，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中成功運(yùn)用了加減法的三星終于獲得了重生。

第三，貼近顧客的投資。

2008年的金融危機(jī)不僅讓全球金融市場哀鴻遍野，也使消費(fèi)品市場遭受寒冬。但可口可樂卻在第三季度財報顯示，第三季度凈利潤上漲14%，總收益也增長9%。與此同時，每股收益也高于去年同期，并且超出市場平均預(yù)期。

公司首席執(zhí)行官穆泰康（Muhtar Kent）表示，北美市場將持續(xù)面臨經(jīng)濟(jì)蕭條對消費(fèi)品市場帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但是新興市場會是公司銷售量增長的強(qiáng)大動力。于是，可口可樂在國外市場進(jìn)行拓展以及豐富產(chǎn)品生產(chǎn)線的行動，無疑在競爭中起到了至關(guān)重要的作用。市場銷售量占有率具有相對優(yōu)勢的中國、印度等巨大的新興市場成為其抵擋金融海嘯的重要避風(fēng)港。

所有投放到顧客的資源，顧客會給予回報，而顧客的回報可以讓企業(yè)保持增長，并獲得足夠的資源持續(xù)增長。因此，真正具有決定作用的是顧客。所以，在經(jīng)濟(jì)可能陷入困境時，要集中資金投資你的顧客，會使你更快將企業(yè)轉(zhuǎn)危為安。