提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性的幾點(diǎn)思考

方瑩

摘要：初中音樂(lè)教育在初中年級(jí)教育教學(xué)中不僅能夠提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，也有重要的道德熏陶、情感培養(yǎng)的作用，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要提高課堂教學(xué)的有效性，打造高效課堂，要從教師教學(xué)的角度切入，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué);探索適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)、適合當(dāng)前學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略。本文就初中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性提出幾點(diǎn)建議，希望有助于初中音樂(lè)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué);課堂教學(xué);有效性

根據(jù)新課標(biāo)的要求，初中音樂(lè)教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。教師在教學(xué)中要打造高效課堂，首先應(yīng)該重視音樂(lè)教學(xué)中的文化因素，重視學(xué)生的情感教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)理論的同時(shí)，感受到音樂(lè)背后文化的魅力。其次，教師要注意開(kāi)展多媒體教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生有愉快的課堂教學(xué)體驗(yàn)。

一、融入文化，情感教育

在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要融入文化因素，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立文化自信，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化精華、吸收西方優(yōu)秀音樂(lè)文化營(yíng)養(yǎng)。初中是學(xué)生性格、人格發(fā)展的重要階段，教師要重視在音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)情感教育，引導(dǎo)學(xué)生形成健全人格、高尚品格。

（一）重視音樂(lè)文化講解

單純的樂(lè)理的教學(xué)不能滿(mǎn)足初中階段學(xué)生藝術(shù)熏陶、音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，不能完全達(dá)到以聲動(dòng)人。以情感人的教學(xué)效果。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師在音樂(lè)理論的教學(xué)之中，要重視對(duì)音樂(lè)學(xué)科文化、相關(guān)音樂(lè)的文化背景的講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)背后的故事，接受文化的熏陶與培養(yǎng)。例如，在蘇少版初中音樂(lè)《奧運(yùn)之聲》一節(jié)課的教學(xué)中，教師結(jié)合奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的由來(lái)、歷屆舉辦奧運(yùn)會(huì)中的精彩故事等，引導(dǎo)學(xué)生理解奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)所體現(xiàn)的更高、更快、更強(qiáng)的體育競(jìng)技精神。學(xué)生在對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有初步的了解之后來(lái)欣賞本單元中的音樂(lè)，感受到音樂(lè)中體育競(jìng)技精神，感受人類(lèi)整體對(duì)突破自我的渴望。如果不了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)所蘊(yùn)含的含義、精神，學(xué)生會(huì)對(duì)這首歌曲的情感理解就不夠深入，不能體會(huì)其中蘊(yùn)含的深切情感。

（二）重視音樂(lè)鑒賞

在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要重視音樂(lè)鑒賞對(duì)學(xué)生情感的熏陶。我國(guó)歷史悠久，有完整的音樂(lè)發(fā)展史，有優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)，這些音樂(lè)至今十分具有感染力，影響著人們情感的表達(dá)、道德素質(zhì)的培養(yǎng)。教師在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意鑒賞優(yōu)秀的民族音樂(lè)，例如《二泉映月》、《包龍圖打坐在開(kāi)封府》等。另一方面，在初中音樂(lè)教材中，引入了許多國(guó)外的經(jīng)典音樂(lè)，如蘇少版初中音樂(lè)《歐美覽勝》一單元，涉及到了歐美風(fēng)情的民族音樂(lè)，引入的這些經(jīng)典音樂(lè)情感豐富、細(xì)膩，蘊(yùn)含了傳統(tǒng)音樂(lè)中很少涉及的題材。音樂(lè)不分民族、國(guó)家，情感是共通的，學(xué)生在鑒賞國(guó)外經(jīng)典音樂(lè)的過(guò)程中，不僅僅能夠?qū)W習(xí)國(guó)際音樂(lè)家的演奏，也能夠接受更加廣泛、復(fù)雜的情感的熏陶。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，打造高效課堂

（一）展開(kāi)多媒體教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

在初中階段，傳統(tǒng)教學(xué)模式不適合當(dāng)下青春期階段的學(xué)生學(xué)習(xí)，需要新的教學(xué)元素的導(dǎo)人，創(chuàng)造趣味課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。教師在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)善于利用多媒體設(shè)備，通過(guò)多媒體設(shè)備設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。多媒體在教學(xué)中能夠展現(xiàn)生動(dòng)的教學(xué)畫(huà)面，將教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、圖片的形式展現(xiàn)出來(lái)，有助于學(xué)生理解音樂(lè)情感，接受音樂(lè)情感熏陶。在音樂(lè)教學(xué)中，多媒體的最大優(yōu)勢(shì)在于，教師能夠通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。

音樂(lè)的一個(gè)重要作用是傳達(dá)情感信息，讓人體驗(yàn)到音樂(lè)中豐富的感情，從而獲得積極的力量。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生欣賞能力與審美能力的培養(yǎng)，能夠從音樂(lè)中體驗(yàn)情感。人生體驗(yàn)不夠豐富的學(xué)生要對(duì)情感產(chǎn)生共情，能夠移情是非常難的。教師可以借助教學(xué)情境，幫助學(xué)生塑造音樂(lè)中的初步印象，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠“感同身受”體驗(yàn)其中的情感。以蘇少版初中音樂(lè)《絲竹江南》一單元的學(xué)習(xí)為例，面對(duì)柔美婉麗的江南風(fēng)情，教師的語(yǔ)言不能完全描述出江南風(fēng)景，學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中自然不能出現(xiàn)“感同身受”、“如臨其境”這種情感，這樣，學(xué)生與音樂(lè)就始終存在著“隔膜”，知其然而不知其所以然，不了解演奏者情感。教師可以結(jié)合播放江南地區(qū)優(yōu)美風(fēng)景的視頻，使學(xué)生近距離了解江南地區(qū)風(fēng)景、人文，看到南方人的吳依軟語(yǔ)、清麗婉約，對(duì)江南音樂(lè)自然也就有了共鳴。

（二）展開(kāi)互動(dòng)教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)

初中音樂(lè)教學(xué)中，教師充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生自我掌握、參與課堂。教師要在教學(xué)中可以展開(kāi)互動(dòng)教學(xué)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，使學(xué)生的情感充分表達(dá)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。一方面，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師組織教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考，鍛煉學(xué)生的思維深度。另一方面，教師在教學(xué)中為學(xué)生預(yù)留出自我練習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下實(shí)踐音樂(lè)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自我。例如，在蘇少版八年級(jí)音樂(lè)《絲路駝鈴》一單元的教學(xué)中，在欣賞經(jīng)典音樂(lè)之外，還涉及到幾首歌曲的學(xué)習(xí)，包括《嘎達(dá)梅林》、《香格里拉并不遙遠(yuǎn)》，教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞之余，需要教授學(xué)生基本演唱技巧，教師在向大家示范的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，融入文化教育和情感教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)。要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，展開(kāi)多媒體教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)，將課堂變成學(xué)生喜歡的，知識(shí)易于理解的課堂。