一堂與心理活動相融合的語文課的課后反思

鄭?，|

【摘 要】 教學(xué)反思是教師對自己教學(xué)活動的回顧思考、重新認(rèn)識、再評價和經(jīng)驗總結(jié)，是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，沒有反思的教學(xué)是不完整的。進行教學(xué)反思對于提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師的自身素質(zhì)、教學(xué)能力、研究能力作用極大。

【關(guān)鍵詞】 語文;心理活動;課后反思

對于青年教師來說，通過教學(xué)的反思、自我的總結(jié)、同伴教師的評價、指導(dǎo)教師的點評，能找出教學(xué)上的問題，進而分析原因，改進課堂教學(xué)，這對他們以后的教學(xué)無疑是有很大好處的。

一、教學(xué)思路簡述

1.教材分析

《“精彩極了”和“糟糕透了”》敘述了作者在八九歲時，寫了人生中的第一首詩，母親和父親對比的評價分別是“精彩極了”和“糟糕透了”。這兩種截然不同的評價，對作者產(chǎn)生了巨大的影響，使他在“精彩極了”的鼓勵中和“糟糕透了”的警告中，把握住了人生方向，成為一位著名作家。同時，作者也明白了，這兩種看來截然不同的評價所蘊含的共同點，那就是愛。

2.心理活動環(huán)節(jié)設(shè)計意圖

伴隨著社會的進步和發(fā)展，心理健康教育也受到社會的廣泛關(guān)注。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師不僅要注重語文知識的傳授，還應(yīng)將心理健康知識與其融合，從而幫助學(xué)生形成良好的個性和健全的人格?！秲和睦懋嫛分兄v到，在兒童發(fā)展過程中，繪畫作為一種圖語，是兒童認(rèn)知世界和進行交流的手段和工具。兒童繪畫是孩子們純真心態(tài)的自然流露， 是自我思想表現(xiàn)的一種形式，包含著他們的情感變化，充分表達了他們自己的個性。因此，在課堂接近尾聲的時候，我設(shè)置了一個繪畫環(huán)節(jié)，讓孩子們拿起手中的筆。畫一畫自己和父母之間的故事，通過“回憶故事”“繪畫故事”讓孩子們體會和理解父母在評價中所包含的愛。

二、課程結(jié)束后的教學(xué)反思

課程結(jié)束后，我更深地體會到了小學(xué)生對家的依賴，父母在孩子成長中的重要性，特別是從學(xué)生的繪畫中，我感受到父親對孩子成長的重要性。通過這堂課，我認(rèn)真反思了如下問題。

1.教師應(yīng)如何提高課堂教學(xué)組織能力

教師的教學(xué)組織能力是多方面的，主要包括設(shè)計能力、施教能力、控制能力和應(yīng)變能力。而教師的施教能力主要表現(xiàn)在能否把課堂教學(xué)中的教學(xué)進度和教學(xué)節(jié)奏緊密結(jié)合在一起。

小學(xué)階段的語文課堂教學(xué)有個共同的問題就是學(xué)生的注意力不易集中，即便集中也不容易長久保持。這就需要教師在教學(xué)設(shè)計上運用多形式化的教學(xué)來吸引學(xué)生。所以，我采用歌曲導(dǎo)入，較好活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又運用圖文相結(jié)合的方式引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但在最后用學(xué)生的作畫和分享來作為結(jié)束時，由于每個學(xué)生的作畫所用時間不一，以至于其他學(xué)生在講臺上分享所畫內(nèi)容時，未完成的學(xué)生大多更關(guān)注自己的作畫，使得分享環(huán)節(jié)內(nèi)容沒有得到充分的展現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該多結(jié)合學(xué)生的年齡、能力等方面考慮課堂的教學(xué)設(shè)計。

2.教師怎樣更全面地了解學(xué)生

課下，我觀察了一些學(xué)生的畫，畫中的內(nèi)容引發(fā)了我的一些思考。許多孩子畫的內(nèi)容是為爸爸倒茶，或擦桌子、掃地等。對家人說的話也是“爸爸您辛苦了”，還有爸爸說“謝謝孩子”等。如果有畫媽媽的，大多都會有爸爸的存在。但這些畫有一個共同點，那就是人物的臉上都洋溢著微笑。我從孩子的畫中感受到他們?yōu)榧胰俗鲋λ芗暗氖碌臅r候是快樂的，孩子能從為家人做事中體會到付出的快樂。有一幅畫給人印象最為深刻，那是一個相對調(diào)皮的男生畫的，他的畫紙上沒有畫任何圖案，只有“爸爸我愛你”五個字和擦過的人物輪廓的痕跡，在他的心中，爸爸是自己最親近的人，休息時間會陪自己玩耍，是慈父，而媽媽則是嚴(yán)厲的形象。

學(xué)生繪畫的內(nèi)容與我之前設(shè)定的大有不同，小學(xué)階段的孩子應(yīng)該更多的是對母親的依賴，我預(yù)設(shè)的是畫母親的居多，然而事實卻是更多表達對父親的愛。我經(jīng)過認(rèn)真的思考，認(rèn)為：父親在孩子的這個階段扮演著一個偉大、無所不能的角色。父親的人格行為對孩子的人格塑造和行為方式會產(chǎn)生深刻而持久的影響。父親在家中扮演的是一個頂梁柱的形象，生活中即便不表達自己工作的辛勞，孩子也能從父親的忙碌中得到體會。孩子通過對父親形象的認(rèn)同和模仿來認(rèn)識自己所接觸的世界，而父親對孩子的教育方式也不同于母親，父親給孩子的更多是理性的引導(dǎo)、交談或是通過生活中的事來對孩子進行教導(dǎo)。因而，在這特定的情境下，孩子很好地將內(nèi)心的情感在畫中體現(xiàn)，用畫來表達對父親的愛。

課堂是一門藝術(shù)，一件可以創(chuàng)造的活生生的藝術(shù)品，材料便是學(xué)生。只有準(zhǔn)確把握住了節(jié)拍與速度，才可以創(chuàng)造優(yōu)美的教育旋律。我應(yīng)多吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提升自己的授課水平;注重教學(xué)反思，關(guān)注課堂，不僅要知道自己的教學(xué)效果，更要對自己教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行反思，多追問自己“為什么”“怎么辦”，進一步提高教學(xué)組織能力，為今后成為一名更好的小學(xué)語文教師奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]孫春成.語文反思性教學(xué)策略[M].南寧：廣西教育出版社，2004.

[2]張茂聰.《品德與生活》《品德與社會》典型課例與專家評析 [M].山東人民出版社，2005.