在角色游戲中培養(yǎng)幼兒表達能力探究

靳南萍

摘? 要：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的成長，固有的教育方式已經(jīng)落后于世界進步的潮流，新時期現(xiàn)代化背景下幼兒園的語言教育不斷受到教育界的重視，信息技術(shù)不斷融入教育領(lǐng)域。在學前教育的應用中為幼兒園的教育增添了新鮮的活力，大大提高了幼兒園教育的效率。該文簡要地分析了幼兒園語言教育活動中培養(yǎng)學生的表達能力，幼兒語言教育在幼兒園教育中占據(jù)重要的成分，培養(yǎng)學生的語言教育，有利于幼兒德智體美勞的發(fā)展，有助于教學質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：角色游戲? 幼兒園? 培養(yǎng)表達能力? 探究

中圖分類號：G612 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）08（a）-0132-03

Explore How to Cultivate of Children's Expression Ability in Role Games

JIN Nanping

（Zizhuyuan Kindergarten， Lintao County， Gansu Province， Dingxi， Gansu Province， 730500 China）

Abstract： With the development of modern information technology， the inherent way of education has lagged behind the trend of world progress. In the new era of modernization， language education in kindergartens has been paid more and more attention by the educational community， and information technology has been integrated into the field of education. In the application of preschool education， it adds fresh vitality to kindergarten education and greatly improves the efficiency of kindergarten education. This paper briefly analyzes the cultivation of students' expression ability in kindergarten language education activities， which plays an important role in kindergarten education. The cultivation of students' language education is conducive to the development of children's morality， intelligence， body， beauty and labor， and to the improvement of teaching quality.

Key Words： Role play; Kindergarten; Training expression ability; Explore

隨著時代的進步和發(fā)展，人們越來越重視幼兒的教育。母親在剛懷孕時就重胎教，幼兒在孩提時就被父母送進學前班接受幼兒教育，幼兒園的教學也越來越多樣化。不僅教給幼兒文化知識，而且也開展音樂、美術(shù)、體育教學。語言教育對幼兒的全面發(fā)展非常重要，幼兒園是學生學前教育的重要一部分，在這過程中幼兒必須掌握一定的語言表達能力，這就是為什么幼兒園要開展語言教育的目的。在當前的幼兒園教育活動中存在很多問題，需要教師對課堂不斷地改革創(chuàng)新和對自己的教學方式不斷探索，然后總結(jié)出經(jīng)驗，創(chuàng)造符合幼兒興趣和身心發(fā)展的活動。

1? 幼兒園教育活動存在的問題

1.1 枯燥的教學內(nèi)容

興趣對學生學習很重要，所以如果學生對一門科目完全沒有興趣很難學進知識。再加上老師的教學內(nèi)容始終是一種相同的方式、同樣的想法，學生會更加失去對學習的興趣，也不會配合教師的教學。比如說在大多數(shù)幼兒園里面教師一般是以游玩為主，更少會把知識點放到游戲中去下，比如以超市為背景，可以讓學生主動的去買東西，主動跟售票員阿姨進行交流，在這個過程中首先小朋友會覺得很刺激，然后還鍛煉了他們的表達能力。就傳統(tǒng)的教學方式來說，并沒有對幼兒進行思想或者閱讀能力的培養(yǎng)[1]。所以教師應采用多種教學方法，不僅教學生語文知識，還可以引入其他關(guān)于核心素養(yǎng)的知識。根據(jù)研究表明，眾多幼兒園的教學形式呆板，沒有創(chuàng)造新意，使整個課堂枯燥。有時不能完成教學目標，嚴重影響學生的學習進度和心情。

1.2 教學內(nèi)容不符合實際

幼兒園的學生年齡大約在3～6歲之間，他們的理解能力和語言表達能力還不夠強。但教學課本大多都是由研究者創(chuàng)辦，里面的大多內(nèi)容都與幼兒實際生活脫軌，所以加大了幼兒理解語文課本的能力。再加上教師一般根據(jù)課本制定教學計劃和教學目標，導致幼兒無法理解教師的教學內(nèi)容。

2? 適當進行游戲情節(jié)引用才能更好地起到帶入作用

相信每個孩子都會喜歡玩游戲，都會對游戲具有一定的敏感性。所以，在幼兒園的課堂上應適當?shù)匾胍恍┥鷦佑腥さ挠螒颦h(huán)節(jié)，使小朋友對字的理解和記憶力相對之前都有一定的提高[2]。只要讓小朋友對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，還會增加學生的表達能力。

2.1 游戲環(huán)節(jié)引入

課堂中進行一定的游戲環(huán)節(jié)帶入可以使同學們?nèi)谌胝n堂，這種教學方法有利于學生主動思考，也會使整個課堂更加活躍。為課堂中加入一些娛樂元素，在學習中融入一些簡單的游戲或者互動，讓學生在課堂中對語文和漢字有更深的了解。講一些生動有趣的故事，也不會出現(xiàn)對語文知識不理解的問題，最后演變成一味地灌輸知識。

例如，在課堂上教師講小紅帽的故事，一般情況下教師一般都是以教師為敘述中心進行講述，而這樣的教學方式是很難讓學生去理解其中的道理的。教師如果講完故事后，讓學生進行角色扮演將這個故事情景還原，最后教師再提出幾個思考性的問題：“為什么小紅帽能夠救下外婆？”“如果是你你會怎么辦？”這樣的教學方式，講故事帶入實際能夠使學生積累一些道理。將這種教學使小學生對故事記憶更加深刻，使其只要看見這個故事就會想起關(guān)于這個的道理。只要學生學會思考，便會使學生的自主學習能力得到提高。

2.2 注重課堂互動

在幼兒園的課堂上雖然課本里有趣的圖片和字很多，但語文課本的內(nèi)容其實比較生澀難懂。可能因為語文課本不好理解，使學生對語文和漢字失去興趣?？赡苁切W語文的基礎(chǔ)沒打好，基礎(chǔ)薄弱，影響學生以后對漢字文化的理解和運用。所以老師在課堂中與學生進行互動可以玩一些游戲，比如可以提問“小朋友們，你們長大的夢想是什么？”這時就會有各種各樣的回答[3]?？梢匀我膺x一個回答，比如警察模擬課堂，讓小朋友在壞人、警察叔叔兩個角色中自由選擇，然后他們進行扮演，使學生的注意力高度集中，以便更好的理解，也可以對整堂課學習的知識記得更加扎實。

3? 游戲環(huán)節(jié)的引入，便于學生學習更多知識

漢字拼讀由元音和輔音等組成，所以對拼音的熟練掌握也可以更好地學習語文和漢字。但對幼兒學生來說，漢字的拼讀還是很困難。但如果在課堂上引入一些游戲，讓學生更好地融入課堂，這樣會大大提高課堂效率和增加學生的表達能力。

3.1 聯(lián)系生活實例，讓學生加大對漢字的了解

對于漢字的教學可以給漢字賦予標簽化，結(jié)合生活使學生隨時隨地學習漢字。這樣就會使學生明白學習語文和漢字的意義，只有學會漢字才會使生活中的許多東西具有意義，這樣就相當于讓很多東西活了起來，這種潛移默化地學習漢字對學生的學習生涯起到更好的推動作用[4]。比如，可以讓學生在交通道路上尋找一些路標，然后路標上有中文拼音和中文的提示。然后在課堂上讓學生將拼音與漢字分開，開展課堂游戲，使學生對未知事物充滿好奇心，加強學生對生活的聯(lián)系和結(jié)合。

3.2 學會拆分

漢字大都具有更多意思，每個漢字都是在年代的推進中逐漸演變，變得越來越容易理解。而漢字大多都是拼合而成，例如，炙烤的“炙”字便是把肉放在火上烤的樣子，如果這樣在課堂中講解學生印象更加深刻，也更容易記住。再例如“家庭”等詞語可以對學生進行引導理解，把家庭這兩個字拆分解讀，把寶字蓋比喻成房頂，使學生更便于記住，也會樂在其中;超級的超字可以理解為走之加召字，這樣在認識“超”字的同時更可以熟悉其他兩個字，讓學生對漢字產(chǎn)生興趣，從而他們就會產(chǎn)生想識字的想法和念頭[5]。而識字必須學好拼音，這樣拼音和漢字相結(jié)合就可以相對提高課堂效率，也讓學生更加熱愛語文和漢字。

4? 結(jié)語

以上便可以看出教學方法的重要性，而且幼兒在語言表達的初級階段識字是學習的第一步。 對小學的孩子來說興趣就是最好的老師，只要課堂足夠引人入勝，學習的效果就會達到前所未有。所以教學方法對識字來說同樣重要，以角色游戲的方式加強幼兒的表達能力，吸引學生注意力，加強對文字的理解。教師在幼兒園語言教學活動中應尊重幼兒的個性發(fā)展和個性差異，并因地制宜地對每個幼兒進行針對性的教學，內(nèi)容上要貼合實際生活;在教學方式上也要改革創(chuàng)新，不斷引入科學技術(shù)，提高整個課堂的學習氛圍，提高幼兒對語言的學習興趣，加強他們的表達能力，讓幼兒在游戲的快樂中潛移默化地提高自己的表達能力。

參考文獻

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[3] 劉繼霞.如何在角色游戲中培養(yǎng)農(nóng)村幼兒的社會交往能力[J].文教資料，2019（7）：173-174.

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