淺談新環(huán)境下如何提高大學(xué)生的低碳環(huán)保意識

楊揚

摘? 要：隨著經(jīng)濟以及科技的高速發(fā)展，對生態(tài)環(huán)境的破壞程度也在逐漸加深，大學(xué)生是現(xiàn)代化強國建設(shè)的主要力量，在可持續(xù)發(fā)展的理念下，要培養(yǎng)大學(xué)生的低碳環(huán)保意識，鼓勵大學(xué)生積極參與到保護(hù)環(huán)境，構(gòu)建生態(tài)文明的過程中，為建設(shè)美麗的國家貢獻(xiàn)力量。該文探究了提高大學(xué)生低碳環(huán)保意識的重要性，并分析了大學(xué)生低碳生活的現(xiàn)狀，提出了增強大學(xué)生低碳環(huán)保意思的對策。

關(guān)鍵詞：新環(huán)境? 大學(xué)生? 重要性? 環(huán)保意識

中圖分類號：G647 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）08（a）-0069-03

How to Improve the Awareness of Low Carbon and Environmental Protection for College Students in New Environment

YANG Yang

（Changchun Finance College， Changchun， Jilin Province， 130012 China）

Abstract： With the rapid development of economy and science and technology， the degree of damage to the ecological environment is gradually deepened. College students are the main force in the construction of a modern powerful country. Under the concept of sustainable development， we should cultivate the awareness of low-carbon environmental protection of college students， encourage them to actively participate in the process of protecting the environment and building ecological civilization， and contribute to the construction of a beautiful country. This paper explores the importance of improving college students' awareness of low-carbon environmental protection， analyzes the current situation of low-carbon life of college students， and puts forward countermeasures to enhance the meaning of low-carbon environmental protection of college students.

Key Words： New environment; College students; Importance; Environmental awareness

黨的十九大提出要構(gòu)建生態(tài)文明的美麗中國，并強調(diào)人與自然和諧相處，尊重自然、保護(hù)自然并順應(yīng)自然;現(xiàn)代化強國的建設(shè)中必須要將低碳環(huán)保作為發(fā)展的基礎(chǔ)，不僅要滿足人民的物質(zhì)需求，同時還要豐富人民群眾的精神世界，也要為人民群眾提供更多優(yōu)質(zhì)的生態(tài)產(chǎn)品。在新環(huán)境下，高校教育教學(xué)管理中應(yīng)該滲透對大學(xué)生低碳環(huán)保理念的培養(yǎng)，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

1? 提高大學(xué)生低碳環(huán)保意識的重要性

近年來，社會各界對生態(tài)問題以及環(huán)境問題的關(guān)注程度越來越高，在傳統(tǒng)的發(fā)展模式中，由于過于重視經(jīng)濟效益而忽視了生態(tài)效益，導(dǎo)致環(huán)保遭到了嚴(yán)重的破壞，溫室效應(yīng)、白色污染等越來越嚴(yán)重，在這種背景下，高校教學(xué)管理中必須要注重對大學(xué)生環(huán)保理念的培養(yǎng)和構(gòu)建。

首先，生態(tài)問題與人們的生活水平有著直接的關(guān)系，也是經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。在素質(zhì)教育的背景下，高校教學(xué)不能僅僅停留在對大學(xué)生理論知識層面，還應(yīng)該對學(xué)生的思想意識、精神品質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面更加關(guān)注，這樣才能讓大學(xué)生清晰地認(rèn)識到環(huán)保的重要性，并主動地參與到生態(tài)保護(hù)的隊伍中，為低碳環(huán)保生活的構(gòu)建起到模范帶頭作用。

其次，提高大學(xué)生的低碳環(huán)保理念有助于大學(xué)生研究更多的環(huán)保理論和成果，并將理論知識靈活地應(yīng)用到生態(tài)環(huán)保的實踐中，掌握低碳環(huán)保的技能，研制出更多綠色、生態(tài)的產(chǎn)品，進(jìn)而增強大學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。此外，低碳環(huán)保是社會責(zé)任感的體現(xiàn)，提高大學(xué)生的低碳環(huán)保意識能夠讓大學(xué)生主動地承擔(dān)保護(hù)環(huán)境的社會職責(zé)，對大學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的作用和意義。

2? 大學(xué)生低碳環(huán)保意識的現(xiàn)狀

2.1 低碳環(huán)保的認(rèn)知比較低

雖然大學(xué)生的思想認(rèn)識趨于成熟，并對事物有了自己的見解和認(rèn)知，也屬于具有較高環(huán)保理念的群體，但是在實際的生活以及學(xué)習(xí)中，對低碳生活和消費的認(rèn)知還不足，很多大學(xué)生將低碳生活理解為環(huán)境保護(hù)，對低碳生活的認(rèn)識不全面、不系統(tǒng)，進(jìn)而在很大的程度上影響了低碳環(huán)保意識的提高。其次，很多大學(xué)生并沒有將低碳環(huán)保和實際的生活相聯(lián)系，僅停留在宣傳層面，踐行的力度不強，沒有養(yǎng)成低碳環(huán)保的生活習(xí)慣。

此外，很多大學(xué)生在消費中沒有滲透低碳環(huán)保的理念，在傳統(tǒng)消費觀中為了滿足生活的需求而進(jìn)行消費，但是對于當(dāng)前的大學(xué)生來講，其更是為了滿足自身的心理需求而進(jìn)行消費;為了標(biāo)新立異，尋找自己的存在感，在這種錯誤的思想指引下，就會形成錯誤的消費觀念，出現(xiàn)攀比以及盲目的消費，對自身是否需要購物難以確定，會根據(jù)周圍潮流進(jìn)行購買，很多物品購買被擱置并沒有進(jìn)行使用，這就會導(dǎo)致極大的浪費。

2.2 低碳環(huán)保教育較為缺乏

目前很多的高校將教育教學(xué)的重心放在對學(xué)生專業(yè)知識或者實踐技能方面，但是對大學(xué)生的思想意識以及生活方式的教育比較缺乏，很多高校的課程設(shè)置中并未開設(shè)與低碳生活相關(guān)的課程，即使部分高校開設(shè)了相關(guān)的課程，課時也相對比較少，內(nèi)容的編纂也沒有得到及時的更新和完善;同時，教師在教學(xué)中經(jīng)常會進(jìn)行灌輸式的講解，更加傾向于理論領(lǐng)域，忽視了對大學(xué)生生活實踐的操作，進(jìn)而使得低碳環(huán)保的理念沒有滲透到高校教育的每個層面。此外，在新媒體日益興盛的背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取知識并拓展視野的重要途徑。隨著經(jīng)濟和科技的繁榮和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)社交以及網(wǎng)絡(luò)購物等平臺層出不窮，大學(xué)生的消費方式也在發(fā)生著巨大的變化，作為媒體必須做好宣傳工作，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)購物，但是就目前而言，媒體對大學(xué)生消費觀念和消費習(xí)慣的引導(dǎo)性還不強，低碳環(huán)保的宣傳力度還不夠，在輿論影響方面還比較欠缺，使得大學(xué)生的低碳環(huán)保意識難以有極大的提升。

3? 提高大學(xué)生低碳環(huán)保意識的對策

3.1 引導(dǎo)大學(xué)生樹立低碳環(huán)保的消費觀

大學(xué)階段是人生中最為美好的時期，也是價值觀念定性的關(guān)鍵階段，高校應(yīng)該積極發(fā)揮教育和引導(dǎo)的作用，通過思政教育幫助大學(xué)生樹立綠色環(huán)保的消費觀。首先，高校應(yīng)該加大宣傳力度，使用校園廣播為學(xué)生傳播低碳環(huán)保消費知識，包括網(wǎng)絡(luò)消費、過度消費的危害等方面的內(nèi)容，還可以開展校園廣播消費觀的專題節(jié)目，在潛移默化中糾正學(xué)生的錯誤消費認(rèn)知。其次，還可以通過學(xué)生會、社團等平臺，開展“低碳消費”有關(guān)的演講比賽、辯論賽等活動，讓大學(xué)生積極參與到活動中，這樣更有助于對學(xué)生的消費觀念的引導(dǎo)和糾正。

此外，高校還可以開展一些專題講座，邀請專家或者教授等，使用案例分析、消費講解、角色扮演、消費模擬等方式，教育大學(xué)生形成理性的消費觀念。高校在大學(xué)生消費觀念教育和引導(dǎo)的活動中，一定要從大學(xué)生的心理動態(tài)出發(fā)，全面地了解大學(xué)生的消費心態(tài)，依據(jù)大學(xué)生的興趣愛好等制定適宜的低碳環(huán)保教育活動方式，不能對其進(jìn)行枯燥的理論講解，這樣會引起大學(xué)生的厭煩心理或者逆反心理，不利于發(fā)揮消費教育的最大效果;多樣化的活動和實踐更容易引起大學(xué)生的興趣，教育的意義也會更持久。

3.2 完善課程設(shè)置

高校要為提升大學(xué)生的低碳環(huán)保意識應(yīng)該在課程以及課時等方面滲透低碳環(huán)保的理念。首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，高校應(yīng)該設(shè)置與低碳環(huán)保有關(guān)選修課以及必修課，并及時更新課程的內(nèi)容，使其能夠與時代發(fā)展的特征相結(jié)合，同時還應(yīng)該將“可持續(xù)發(fā)展”的理念以及國家的相關(guān)政策、方針等融合到課程內(nèi)容中，讓大學(xué)生對低碳環(huán)保的認(rèn)識更加充分和具體。其次，在課時方面，高校還應(yīng)該擴大低碳環(huán)保的時長，增加課時量，同時教師也應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，不能單純地為大學(xué)生講解低碳環(huán)保的理論知識，需要將實際的生活相結(jié)合，組織開展多樣化的低碳環(huán)?；顒?，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生參與低碳環(huán)保學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

比如：教師可以組織大學(xué)生參與“社區(qū)環(huán)保知識宣傳”活動、垃圾分類知識宣傳、“保護(hù)大自然”為主題的垃圾撿拾活動等，從實際的活動中感悟低碳環(huán)保的重要性和必要性。此外，教師還可以將大學(xué)生作為低碳環(huán)保教學(xué)的主體，讓大學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備等，自主搜集并整理世界各國環(huán)境惡化或者珍惜動物滅絕的相關(guān)資料、視頻或者圖片等，然后將其制作成為課題，以小組為單位進(jìn)行討論和交流，從大學(xué)生的實踐操作中深刻地感悟并理解低碳環(huán)保知識，并自覺地養(yǎng)成低碳環(huán)保的良好習(xí)慣。班主任或者輔導(dǎo)員還應(yīng)該積極組織大學(xué)生開展“低碳環(huán)?！敝黝}班會，讓低碳環(huán)保教育能夠滲透到高校教育教學(xué)管理的各個層面中，這樣低碳環(huán)保教育的效率才能更加持久化與常態(tài)化。

3.3 營造低碳環(huán)保的校園文化

大學(xué)校園是大學(xué)生生活以及學(xué)習(xí)的主要場所，也承擔(dān)著教學(xué)育人的重要功能，高校要提升大學(xué)生的低碳環(huán)保理念就必須要為大學(xué)生構(gòu)建低碳環(huán)保的校園文化氛圍。首先，教師應(yīng)該以身作則，為學(xué)生做好學(xué)習(xí)的榜樣，提升教師的低碳環(huán)保意識和低碳環(huán)保的專業(yè)素養(yǎng)。比如：高校可以定期為教師開展“低碳環(huán)?！毕嚓P(guān)的座談會或者研討會等，就目前大學(xué)生低碳環(huán)保意識教育方面所存在的問題或者不足之處進(jìn)行全面的分析和探究;并結(jié)合大學(xué)生的思想認(rèn)知以及生活方式等方面的內(nèi)容，集思廣益，提出更加適宜的教育教學(xué)方案，讓低碳環(huán)保的教育效果更高。此外，高校還應(yīng)該擴大宣傳力度，從大學(xué)生生活的細(xì)節(jié)出發(fā)，比如：在食堂中張貼低碳環(huán)保的海報，制作成色彩鮮明，低碳環(huán)保知識突出的宣傳畫冊等，引導(dǎo)大學(xué)生節(jié)約糧食、杜絕浪費;或者在宿舍、教室等張貼節(jié)約用電、用水的宣傳畫冊，在潛移默化中增強大學(xué)生的低碳環(huán)保意識。校園文化在大學(xué)生低碳環(huán)保教育中具有十分重要的作用和意義，因此高校應(yīng)該加以重視。

3.4 尋求多方的引導(dǎo)和配合

大學(xué)生低碳環(huán)保意識的提升不能僅僅依靠高校單方面的努力，還應(yīng)該尋求多方面的配合與引導(dǎo)。首先，高校還應(yīng)該尋求家長的配合，家庭教育對學(xué)生的生活觀念以及生活習(xí)慣等方面具有十分重要的影響，無論家庭條件是否優(yōu)越，都應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子，不能過于寵溺，家長從小就應(yīng)該為學(xué)生正確示范，要讓孩子從實際出發(fā)，不追求奢侈、潮流或者華而不實的生活方式;尤其在消費之前應(yīng)該有合理的規(guī)劃，做出科學(xué)的安排和劃分，不要追求超前消費。此外，高校還應(yīng)該與媒體平臺相結(jié)合，擴大媒體的宣傳力度，通過新媒體、微信、QQ等平臺為大學(xué)生宣傳低碳環(huán)保的知識。比如：設(shè)置綠色生活的知識模塊、低碳環(huán)保知識趣味競答或者相關(guān)的論壇等，讓大學(xué)生能多渠道、多領(lǐng)域地獲取低碳環(huán)保的知識，通過有效的輿論方式對大學(xué)生的低碳生活方式進(jìn)行積極引導(dǎo)，鼓勵大學(xué)生養(yǎng)成綠色環(huán)保的意識并樹立正確的價值觀念。

4? 結(jié)語

在新時期下，大學(xué)生的教育教學(xué)管理有了新的目標(biāo)和要求，高校應(yīng)該將低碳環(huán)保滲透到教育管理的各個層面中，強化大學(xué)生的低碳環(huán)保意識，并引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成綠色環(huán)保的生活方式以及行為習(xí)慣等，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。首先，高校應(yīng)該糾正大學(xué)生錯誤的消費理念，杜絕過度消費和鋪張浪費，對自己的消費要有規(guī)劃和定位;同時還應(yīng)該設(shè)置低碳環(huán)保的教學(xué)課程，增加課時量。其次，高校還應(yīng)該構(gòu)建綠色環(huán)保的校園文化，借助多樣化的活動方式，鼓勵大學(xué)生積極參與到踐行綠色環(huán)保的隊伍中;同時還要尋求多方的配合與支持。

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