重培訓(xùn) 搭平臺 促交流 多模式推動家校合作

陳曉晶

在新時期的教育實踐中，人們越來越重視家校關(guān)系。只有雙方的有效溝通和通力合作，才能形成促進學(xué)生成長的最大合力。在這樣的科學(xué)教育理念之下，學(xué)校著力探索家校合作的更多形式，更好地實現(xiàn)學(xué)校普育、個育、卓育的“三育”理念，以更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義接班人。

一、通過家長培訓(xùn)，提升家長家庭教育和家校合作的相關(guān)能力

家長是孩子的第一任老師，平時的一言一行、價值觀念、待人接物和思維方式，對子女們的影響是巨大的，哈爾濱市第三中學(xué)努力為家長搭建平臺，讓每一位家長都在自身的文化素養(yǎng)、心理健康、道德品質(zhì)、教育管理和合理溝通提升自我。

例如，從學(xué)生入學(xué)的那一刻起，學(xué)校就注重對家長的培訓(xùn)，在學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)時，邀請德育專家和教育專家，為全體家長舉辦公益講座。校長們也親自參與其中進行宣講，幫助家長了解學(xué)校的紅色歷史和校園文化，了解相關(guān)教育知識，明確教育目標，交流管理方法。群力校區(qū)還積極搭建創(chuàng)新平臺，如舉辦“家長微沙龍”，主講者不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師，還有來自各行各業(yè)的家長們。學(xué)校力求以優(yōu)秀的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展各種類型的活動，在校咖啡廳、陶藝書法教室、e103公共教室、行政樓報告廳等場所，傳遞優(yōu)秀校園文化，提升家長的教育理念、教育方法。

學(xué)校進一步追求打破片面關(guān)注學(xué)生智育的傳統(tǒng)，提示家長要更多關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展;關(guān)注孩子的品德、習(xí)慣、興趣、認知、人際交往、學(xué)涯生涯、理想抱負、責(zé)任襟懷。為此，學(xué)校針對家庭和學(xué)校不同的教育特點，制定適合孩子的“私人訂制”式的教育發(fā)展目標。學(xué)校、教師和家長從教育觀念、教育規(guī)律、教育方法上交流對話，實現(xiàn)對學(xué)生未來發(fā)展的前瞻式和針對式培養(yǎng)。

二、通過家長交流，建立家長教育資源庫，健全家長助力體制

龐大的家長隊伍身后，蘊涵著是隱性的、豐富的、無限的課程資源和師資力量。學(xué)校的各位班主任和任課教師通過發(fā)放調(diào)查問卷、入學(xué)資料填寫、電話家訪等多種形式，力求把握了解家長在學(xué)涯生涯方面可能形成家校合作助力的有效信息，如把握家長的工作履歷、人生閱歷、愛好特長等，并通過和學(xué)生的談話交流，了解各個家庭對學(xué)生抱有的期望，了解學(xué)生的原生家庭和實際困難等。在充分了解情況后，建立資源庫，在與學(xué)生和家長交流時，更能有的放矢，增進家長信任，讓學(xué)校和教師能夠借用隱藏于家長群體中的隱形實力，更好地為學(xué)生成長提供助力。

學(xué)校積極開發(fā)家長課程資源，形成學(xué)校獨有的一支課外師資力量，促使學(xué)校教育實現(xiàn)多方位、立體化地轉(zhuǎn)變。各班班主任教師和任課教師誠摯邀請學(xué)生家長，舉辦了獨具特色的活動，如影響力很大的“家長進課堂”活動，班主任邀請班級中的來自法律、教師、警察、影視、醫(yī)療、工商業(yè)等各行各業(yè)的家長，在校園開展職業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)和其他與學(xué)生未來發(fā)展習(xí)密切相關(guān)的報告。家長們也積極獻計獻策，積極推薦同學(xué)和好友，進一步拓展活動主題的覆蓋面，為學(xué)生提供學(xué)業(yè)和終身發(fā)展密切相關(guān)的有關(guān)高考報考、生涯教育、大學(xué)教育、職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容的講學(xué)。廣大家長發(fā)動自身力量，成立三中“家長聯(lián)盟”，進一步打造高端家長課堂，打造品牌家長課堂，讓孩子們?yōu)樽约旱母改蛤湴?，督促父母進一步自我學(xué)習(xí)，自我完善，形成家庭和親子關(guān)系的進一步協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、搭建家長平臺，促使家長參與學(xué)校建設(shè)和助力學(xué)校管理

有著不同職業(yè)方向和學(xué)術(shù)背景的家長們，在不同方面為學(xué)校教育和管理獻計獻策，提出了很多的創(chuàng)新理念和先進做法。學(xué)校也集思廣益，力求在傳統(tǒng)的教育管理方式之外，尋求多元化，創(chuàng)新化。

在各地陸續(xù)出臺禁止課后加重學(xué)生課業(yè)負擔的措施后，學(xué)校提供場地給予學(xué)生作為自習(xí)場所，在教師的指點幫助下，家長陸續(xù)參與管理，體現(xiàn)出極大的熱情，也保障了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)校還在公眾號平臺上號召廣大家長參與各級教育教學(xué)和學(xué)校其他工作方面的改進意見的討論，并積極開展以問卷調(diào)查，公眾號留言等形式征求家長意見。在寒假，在公眾號平臺向家長們征集三中春節(jié)對聯(lián)，家長微信群討論健全《哈爾濱市第三中學(xué)家長委員會》章程，成立家長委員會微信交流群等，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，以創(chuàng)新形式促進家校合作。個別班級還在個別學(xué)有專長的家長的支持幫助下，完善了校優(yōu)秀學(xué)生評比細則、電子產(chǎn)品管理細則、班級干部考評細則等管理制度，讓廣大學(xué)生直接受益。家校合作不僅僅停留在學(xué)業(yè)成績和技能進步方面，力求在在教育理念、教育方法、教育規(guī)律等方面和家長中的有識之士進行互動交流，倡導(dǎo)家長在學(xué)校教學(xué)管理、安全管理、課程設(shè)計、校風(fēng)建設(shè)、師德監(jiān)督、班級特色等方面建立完善的溝通渠道。

在一年兩度的運動會上，學(xué)校三個年級的家長儀仗方陣，永遠是最靚麗的一道風(fēng)景。運動會的接力賽、拔河賽項目，讓家長充分參與其中。受邀的家長們做攝影師、當裁判，或參加親子運動項目， 從而獲得更多和孩子互動、交流的機會。這種交流，讓學(xué)生們體會到高中時期成長過程中無法代替的親情的溫暖，促進學(xué)生的心理健康發(fā)展，提升學(xué)生的幸福指數(shù)。

家校合作是實現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)校教育和良好家庭教育的紐帶。哈爾濱市第三中學(xué)研究家校合作的理論和實踐，力求促進教師和家長進行教育反思和改進教育過程的不足，增進家長、教師和學(xué)生三者之間的互相了解，為更好地促進學(xué)生身心全面發(fā)展而不懈努力。

■ 編輯/陸鶴鳴