“3+1+2”模式下雙一流高校選考科目要求與考生專業(yè)選擇關(guān)系研究
——以C9聯(lián)盟高校在冀招生要求為例

張健龍 李潤鑫

一、河北省“3＋1＋2”高考模式

2014年9月國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)[2014]35號），開啟了恢復(fù)高考40多年以來最為全面和系統(tǒng)的一次考試招生制度改革[1]。2014年浙江、上海作為首批試點省市啟動高考綜合改革，2017年北京、天津、山東、海南啟動第二批高考綜合改革。河北省在綜合考慮“語數(shù)外+7選3”模式“語數(shù)外+6選3”模式利弊得失的基礎(chǔ)上，結(jié)合原有高考模式、基礎(chǔ)教育發(fā)展水平、高等教育和學(xué)科專業(yè)布局等因素，決定同其他七個省份（遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶）一起采用“3＋1＋2”模式?！?＋1＋2”模式不分文理，考生高考總成績由全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目成績和考生選擇的3門普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績組成，滿分為750分。其中，全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目，每科滿分均為150分，總分450分，各科均以原始成績計入總成績。學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試科目中，考生在物理、歷史2門首選科目中選擇的1門科目，滿分為100分，以原始成績計入總成績；在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門再選科目中選擇2門科目，每科原始成績滿分均為100分，以等級賦分轉(zhuǎn)換后的等級成績計入總成績?！?＋1＋2”模式共衍生出12種選科組合。省級招生考試機構(gòu)將按選考物理、選考歷史兩個類別分別公布招生計劃、分別劃線、分別進行投檔錄取。

二、C9聯(lián)盟高校選考專業(yè)覆蓋情況

高校設(shè)置選考科目要求是此次高考改革的一大變化，即每一個具體的專業(yè)都具有對應(yīng)的首選科目要求、再選科目要求，不符合選考科目要求的無法報考，高校招生專業(yè)選考科目的規(guī)定無形中起到了“指揮棒”的作用，影響著考生高中階段學(xué)科的選擇、高考志愿填報和職業(yè)生涯規(guī)劃。2019年7月河北省率先公布 《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求說明》[2]（冀教學(xué)[2019]21號），本研究對照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020年版）》，對C9聯(lián)盟高校（北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南京大學(xué)、西安交通大學(xué)、浙江大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)）公布的專業(yè)覆蓋情況進行統(tǒng)計分析。9所雙一流高校公布的專業(yè)共涵蓋12個門類，70個專業(yè)類，214個專業(yè)。理工類專業(yè)（理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)）119個，文史類專業(yè)（哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)）95個。這其中工學(xué)覆蓋最多，有23類77個專業(yè)。

9所高校公布的招生專業(yè)體現(xiàn)出自身定位和辦學(xué)特色，具有廣泛的覆蓋面，能夠滿足絕大多數(shù)考生報考的基本需求。北京大學(xué)在外國語言文學(xué)類本科專業(yè)上顯示出扎實的學(xué)科實力，彰顯了“人文為本，多元并存，交叉發(fā)展”的優(yōu)勢特色。上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)坐落于沿海省份，其船舶和海洋工程專業(yè)、海洋科學(xué)專業(yè)具有一定學(xué)科優(yōu)勢。哈爾濱工業(yè)大學(xué)堅持“立足航天、服務(wù)國防、面向國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場”的辦學(xué)定位，其航空航天類專業(yè)、兵器類專業(yè)處于國家頂尖水平。研究還發(fā)現(xiàn)，C9聯(lián)盟高校開設(shè)了計算金融、人居環(huán)境科學(xué)與技術(shù)、人工智能、機器人工程等11個新增專業(yè)，這說明雙一流高校能緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展步伐，為學(xué)生今后的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展提供更多更好的選擇。

三、C9聯(lián)盟高校選考專業(yè)的要求情況

研究者對C9聯(lián)盟高校公布的選考專業(yè)的首選科目、再選科目要求進行統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，不同于之前“田忌賽馬”式的偏科選擇，“物理”學(xué)科已然站在本科專業(yè)選擇的“C位”，成為報考專業(yè)的關(guān)鍵，這可能會對目前的高中教學(xué)生態(tài)產(chǎn)生一定影響。再選科目要求較為寬松和合理，體現(xiàn)雙一流高校在相關(guān)專業(yè)和重點學(xué)科上的深度考量。

（一）首選科目要求分析

表1 首選科目要求及所占比例

從表中相關(guān)數(shù)據(jù)可以看出，如果將物理作為首選科目，考生可選的專業(yè)占比可達到96.9%，如果將歷史作為首選科目，則會被66%的專業(yè)“拒之門外”。這一方面與C9聯(lián)盟高校理工科專業(yè)占選考專業(yè)比例大（55.6%）有一定關(guān)系，另一方面也反映了C9聯(lián)盟高校對于“物理”學(xué)科的看重。相比于前兩批實施高考綜合改革的省份，河北省的“3＋1＋2”模式將更有效地規(guī)避考生“逃離物理”的投機主義行為，同時有利于為考生進入大學(xué)開展自然科學(xué)類專業(yè)的學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)?！笆走x物理”的優(yōu)勢會對高中原有的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)組織、教師評價和條件保障產(chǎn)生一定沖擊[3]，可能會造成物理教師緊缺、物理教學(xué)壓力加大等一系列問題，這就需要河北省高中學(xué)校盡早做出合理安排，規(guī)避可能出現(xiàn)的風(fēng)險。

（二）再選科目要求分析

表2 再選科目要求及所占比例

從表中相關(guān)數(shù)據(jù)可以看出，“不提科目要求”為83.2%，所占比例最高，這說明C9聯(lián)盟高校在再選科目上給予考生充分的自由選擇空間，充分體現(xiàn)了“3＋1＋2”模式下“以人為本、學(xué)其所好、考其所長”的原則，更加符合教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，為學(xué)生成長成才提供了更多機會。再選科目為“化學(xué)（1門科目考生必須選考方可報考）”的專業(yè)主要為理學(xué)中的化學(xué)類、地質(zhì)學(xué)類、生物科學(xué)類專業(yè)，以及工學(xué)中的材料類、環(huán)境科學(xué)工程類專業(yè)，上述專業(yè)對化學(xué)學(xué)科的要求較高。再選科目為“化學(xué)、生物（2門科目考生選考其中一門即可報考）”的專業(yè)全部來源于醫(yī)學(xué)，主要有生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等專業(yè)。再選科目為思想政治（1門科目考生必須選考方可報考）的要求主要來源于哲學(xué)和法學(xué)的相關(guān)專業(yè)。

四、選考科目組合可填報優(yōu)勢專業(yè)占比

2017年9月，教育部發(fā)布《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》[4]（教研函[2017]2號），站在新的歷史方位開啟的“雙一流”建設(shè)，是新時代中國特色社會主義發(fā)展的內(nèi)在要求，也是我國高等教育發(fā)展的必由之路。C9聯(lián)盟作為中國高校頂尖力量的代表，共有個168本科專業(yè)入選“雙一流”學(xué)科建設(shè)名單。入選專業(yè)充分體現(xiàn)了各高校的優(yōu)勢和特色。研究通過呈現(xiàn)不同選科組合可填報C9聯(lián)盟高?！半p一流”專業(yè)數(shù)量占比，分析科目選擇對優(yōu)勢專業(yè)填報的影響（見表3）。

表3 不同選科組合可填報優(yōu)勢專業(yè)比例

從表3相關(guān)數(shù)據(jù)可以看出，首選科目為物理的選科組合，可以填報大多數(shù)C9聯(lián)盟高?！半p一流”建設(shè)學(xué)科專業(yè)。其中，“物理＋化學(xué)＋生物”“物理＋化學(xué)＋地理”“物理＋化學(xué)＋政治”這三組組合平分秋色，填報專業(yè)比例為98.5%。另外三組組合，因為缺少了化學(xué)學(xué)科，其填報專業(yè)比例為75.7%。首選科目為歷史的選科組合，可以填報的C9聯(lián)盟高校“雙一流”建設(shè)學(xué)科專業(yè)相對較少，其覆蓋占比為21.3%，這與C9聯(lián)盟高校文科優(yōu)勢專業(yè)相對較少有很大關(guān)系。這其中只有南京大學(xué)將哲學(xué)、漢語言文學(xué)兩個“雙一流”專業(yè)的首選科目設(shè)定為“僅歷史”。

五、討論與總結(jié)

（一）不同門類對選考科目的要求存在差異

通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)不同門類對選考科目的要求存在差異。理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)與醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)上屬于理工類的專業(yè)。其中工學(xué)專業(yè)對物理選考科目的要求最嚴(yán)格，如果不將物理作為首選科目，那么可供考生挑選的工學(xué)專業(yè)就寥寥無幾。另外這些理工類專業(yè)也較為看重化學(xué)科目的學(xué)習(xí)，在首選科目為物理的情況下，再選化學(xué)可以擴大填報專業(yè)范圍。C9聯(lián)盟高校在醫(yī)學(xué)類專業(yè)上的要求相對比較嚴(yán)格，在僅選物理的條件下，對化學(xué)或者生物學(xué)科還有具體的要求。哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)傳統(tǒng)上屬于文史類專業(yè)，包含的專業(yè)數(shù)量比理工類專業(yè)少。C9聯(lián)盟高校在文史類專業(yè)的首選科目上，要求較為寬松，其中“物理或歷史均可”占73.1%，“僅歷史”占7.6%。在經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)的部分專業(yè)（經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、市場營銷、會計學(xué)等）中提出了首選科目為 “僅物理”的要求，占19.3%。

（二）選考物理更有機會進入頂尖大學(xué)

科學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。物理學(xué)科是自然科學(xué)領(lǐng)域最基礎(chǔ)性的學(xué)科，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有極強的遷移能力，對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的影響。近些年國家重點科技成就都離不開物理學(xué)科教育[5]?！罢Z數(shù)外+6選3”“語數(shù)外+7選3”模式下，“逃離物理”的現(xiàn)象在試點省市均有發(fā)生。一方面源于等級賦分存在缺陷，一方面是因為物理學(xué)科本身難度較高。新高考模式下如果選考物理比例過低的狀況得不到有效控制，短期會影響高校人才選拔和培養(yǎng)，長期甚至可能會對社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生影響。相比于之前六?。ㄊ校┑母呖季C合改革，“3＋1＋2”高考模式的在“首選科目”上就對物理學(xué)科做出限定，避免了博弈心理造成的學(xué)科失衡。通過對專業(yè)覆蓋率等內(nèi)容的分析可以發(fā)現(xiàn)，物理已經(jīng)在一定程度上成為專業(yè)選擇的“勝負(fù)手”，尤其被C9聯(lián)盟高校所看重。從首選科目要求來看，考生如果將物理作為首選科目，可選的專業(yè)占比可達到96.9%；同樣在C9聯(lián)盟高校“雙一流”學(xué)科要求中，物理學(xué)科的關(guān)鍵地位也得到了凸顯。

（三）高中學(xué)校需要積極應(yīng)對走班挑戰(zhàn)

“3＋1＋2”高考模式下由于不分文理科，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長、興趣自主選擇不同的學(xué)科，從而形成“走班制”。班級管理管理功能弱化、學(xué)生選課存在困惑、課程編排難度增大、專業(yè)指導(dǎo)教師缺乏等因素影響著高中正常教學(xué)的有序開展[6]。在物理學(xué)科成為“香餑餑”的背景下，如何更科學(xué)合理地配備師資力量，安排相關(guān)課程，必然會成為高中學(xué)校面臨的現(xiàn)實問題。高中學(xué)校需要在理解吃透的基礎(chǔ)上加強高考綜合改革政策解讀力度，及時向?qū)W生和家長講清講透選考情況，在有條件的情況下配備專業(yè)指導(dǎo)教師，幫助學(xué)生進行科目選擇和職業(yè)生涯規(guī)劃。與此同時，高中學(xué)校還應(yīng)統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，提前做好一系列保障措施，加大物質(zhì)投入、合理規(guī)劃空間、科學(xué)管理班級，做好“走班制”教學(xué)模式下的教育教學(xué)管理工作。

（四）結(jié)合自身特點和職業(yè)規(guī)劃選擇科目

以往文綜、理綜高考模式下，更多考生只有在志愿填報階段才逐漸對專業(yè)有所了解，“3+1+2”模式下無形中將考生高中階段學(xué)習(xí)科目、大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)和未來職業(yè)規(guī)劃的“時間端口”前移。以前只有文綜、理綜可選，現(xiàn)在卻面臨更多的選擇，可能會讓考生一開始“無所適從”。在新形勢下，高中生急需提升自己職業(yè)規(guī)劃的自覺性、主動性，更好地認(rèn)識自我，探索職業(yè)、了解專業(yè)及大學(xué)，做好科目選擇。例如通過職業(yè)體驗和“影子學(xué)習(xí)”等去認(rèn)識職業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的職業(yè)及其發(fā)展前景、工作內(nèi)容和要求；通過大學(xué)參觀、校友訪談等深入了解大學(xué)類型、招生要求和入學(xué)途徑；通過查找資料了解專業(yè)信息、選考科目要求，以及就業(yè)領(lǐng)域等；通過學(xué)業(yè)評估了解自己擅長和喜歡的科目，將選科和專業(yè)以及院校聯(lián)系起來；通過社會實踐認(rèn)識社會的需要和時代的變化，協(xié)調(diào)自我選擇和家庭、社會以及時代的關(guān)系等[7]。與此同時學(xué)校、教育行政部門及教育研究機構(gòu)應(yīng)盡快制定科學(xué)完備的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。

（五）借鑒C9聯(lián)盟高校學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗，提升河北高校建設(shè)水平

C9聯(lián)盟高校在冀公布的專業(yè)選考科目要求，體現(xiàn)了其對本科專業(yè)的深度考量。其中不少高校設(shè)置“人文科學(xué)試驗班”“工科試驗班”“理科試驗班”“經(jīng)濟管理試驗班”“社會科學(xué)試驗班”等大類專業(yè)，整合自身優(yōu)勢專業(yè)資源，進而積極推進相關(guān)學(xué)科的“雙一流”建設(shè)?！半p萬計劃”背景下，河北省高校需要積極結(jié)合自身特色和社會經(jīng)濟發(fā)展推進專業(yè)學(xué)科建設(shè)，抓住一流本科專業(yè)建設(shè)這一高等教育發(fā)展的關(guān)鍵點，吸收借鑒C9聯(lián)盟高校的辦學(xué)定位和學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗，在優(yōu)勢專業(yè)整合、新興學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改進上下功夫，為考生提供更多選擇空間，為河北省經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力的智力和人才支持。