高中政治教學(xué)中時事政治的有效應(yīng)用

摘?要：時事政治應(yīng)用于高中政治教學(xué)，有利于拓展政治教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的高考應(yīng)對能力，促進師生自我成長。新課程改革背景下，高中政治教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地通過時事政治導(dǎo)入、時事政治強化對重難點知識的講解，不斷豐富時事政治融入方式，構(gòu)建高效的政治教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：高中政治;時事政治;應(yīng)用對策

思想政治是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重要課程，對培養(yǎng)學(xué)生的政治覺悟、提高學(xué)生思想認知以及愛國主義情感具有重要的意義。在思想政治課堂教學(xué)中，時事政治是極其重要的組成部分。和政治理論教材相比，時事政治具有與時俱進、傳播速度快、新鮮性和范圍廣的特點，能夠有效地彌補政治教材滯后性的不足，深化學(xué)生對政治理論知識的理解，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)質(zhì)量。伴隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，高中政治教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)立足教育改革的需要，積極改變傳授式、灌輸式的政治教學(xué)模式，融入時事政治教學(xué)，落實立德樹人的根本任務(wù)，構(gòu)建高效的政治教學(xué)課堂。

一、 高中政治教學(xué)中時事政治應(yīng)用的作用

（一）拓展政治教學(xué)內(nèi)容

政治教材具有科學(xué)性、嚴謹性等特點。政治知識理論性、抽象性強。在高中政治的教學(xué)中，如果教師僅僅依靠教材開展教學(xué)，過于理論化和抽象性的政治教學(xué)內(nèi)容，難免會讓學(xué)生感到抽象和乏味，同時與生活相互脫離的教學(xué)方式，難免會讓學(xué)生感到晦澀難懂，影響其政治學(xué)習(xí)的效果。在此背景下，高中政治教師在教學(xué)的過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容融入時事政治知識，這種具有時代性、新鮮性的時事，能夠有效地豐富政治教學(xué)的內(nèi)容，有效地彌補政治教材滯后性的不足，讓學(xué)生即時了解國內(nèi)外正在發(fā)生的重大事件，養(yǎng)成“家事國事天下事，事事關(guān)心”的性格特點，培養(yǎng)學(xué)生的政治敏銳性和政治思維能力，拓展學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生政治核心素養(yǎng)。

（二）提高學(xué)生應(yīng)對高考的能力

近年來，基于教育改革的需要，高考政治已經(jīng)改變了“知識型”的命題方式，將“知識型”向“能力型”“開放型”“現(xiàn)實型”轉(zhuǎn)變?？v觀近年來的高考政治，我們不難發(fā)現(xiàn)：將一年內(nèi)發(fā)生的重大實施政治熱點和社會焦點作為材料背景，讓學(xué)生結(jié)合材料以及所學(xué)習(xí)的知識進行分析，解決實際問題成了高考政治考核的重點。也就是說：如今的高考政治，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，更加重視對學(xué)生政治思維、分析和解決問題能力的考核。在此背景下，如果高中政治教師在教學(xué)的過程中，依然采取理論化的知識傳授模式，學(xué)生采取死記硬的方式學(xué)習(xí)政治理論知識，又如何應(yīng)對高考的考核呢？同時，機械傳授的政治教學(xué)模式，也與政治教育改革的目標(biāo)和方向背道而馳。在此背景下，高中政治教師在教學(xué)中積極融入時事政治內(nèi)容，不僅深化了學(xué)生對政治理論知識的理解，同時有效地提高了學(xué)生的高考應(yīng)對能力，是提高學(xué)生政治高考能力的有效途徑。

（三）促進師生自我成長

伴隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，當(dāng)今時代的學(xué)生，不僅要“會學(xué)”，還要“會用”，方能適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要;而對于教師而言，也應(yīng)當(dāng)樹立與時俱進的教育理念，結(jié)合教育改革的需要，適時調(diào)整教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。時事政治融入高中政治的教學(xué)內(nèi)容，需要教師在日常的生活中，積極搜集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的時事熱點新聞事件，緊握時代脈搏開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的熱點話題，重點新聞事件，促進師生的自我成長。

二、 高中政治教學(xué)中時事政治應(yīng)用的有效對策

（一）時事政治導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：良好的開端是成功的一半。在課堂教學(xué)中，“導(dǎo)入”作為一堂課的開端，良好的課堂導(dǎo)入形式，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)的質(zhì)量具有極其重要的意義。因此，作為高中政治教師，應(yīng)當(dāng)重視課堂導(dǎo)入，不斷優(yōu)化導(dǎo)入的形式和內(nèi)容，為構(gòu)建高效的政治教學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。筆者在高中政治教學(xué)中，巧妙地通過時事政治作為導(dǎo)入，這種“接地氣”的導(dǎo)入形式，能夠讓學(xué)生的思維緊隨教師創(chuàng)設(shè)的情境思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在給學(xué)生講解“價格變動的影響”時，并沒有直接給學(xué)生講解影響價格變動的因素，而是結(jié)合2018年波及全國的“非洲豬瘟”事件作為導(dǎo)入：“豬瘟”事件，導(dǎo)致人們對豬肉的需求量明顯下降，而雞肉、牛肉的價格上漲;引導(dǎo)學(xué)生建立價格與需求量關(guān)系的意識;在給學(xué)生講解“財政與稅收”的知識時，筆者融入了“范冰冰偷稅漏稅”的熱點事件，由于該事件在互聯(lián)網(wǎng)“熱”了很長一段時間，學(xué)生基本都很了解，筆者通過這種學(xué)生熟悉的熱點事件導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生對征稅、納稅等建立一個直觀的認知，能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）時事政治強化教學(xué)，深化對知識的理解

在教育改革不斷深入發(fā)展、高考政治命題發(fā)生轉(zhuǎn)變的背景下，高中政治教師已經(jīng)不能再采取理論化的授課模式，而是應(yīng)當(dāng)將教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，深化學(xué)生對政治理論知識的認知，突破政治教學(xué)的重點和難點，構(gòu)建高效的政治教學(xué)課堂。例如，在“企業(yè)的勞動者”一課的教學(xué)中，為了深化學(xué)生對知識的理解，筆者將近幾年各階層認識的就業(yè)形勢圖給學(xué)生展示，引導(dǎo)學(xué)生分析：目前大學(xué)生畢業(yè)出現(xiàn)“慢就業(yè)”的原因是什么？國家一再出臺政策促進就業(yè)的意義是什么？這樣可以讓學(xué)生以時事熱點問題為切入點，在輕松的氛圍中進入新課的學(xué)習(xí)。

（三）以學(xué)生為主體，豐富時事政治應(yīng)用方式

新課程改革明確了“以學(xué)生為主體”的教育要求。在高中政治的教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)本著“學(xué)生主體”教育使命，在時事政治融入的過程中，不斷創(chuàng)新融入形式：首先，開展課前三分鐘時事政治播報活動。即教師利用課前三分鐘的時間，讓學(xué)生輪流播報新聞事件。這樣的播報形式，能夠培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事政治的意識;其次，在課堂教學(xué)的過程中，采取小組合作的形式讓學(xué)生討論時事熱點事件，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維和政治敏銳度，提高時事政治的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]李秋燕.時事政治在高中政治教學(xué)中的運用[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（13）：42-43.

作者簡介：

舒開富，貴州省遵義市，貴州省鳳岡縣第三中學(xué)。