淺談多媒體對物理教學(xué)的影響

摘?要：隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)手段也不斷提高，計算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，學(xué)生的閱讀對象不僅僅有文字和圖片，而且有大量的動畫、視頻資料。多媒體以其鮮明的教學(xué)特點、豐富的教學(xué)資源，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為課堂上的主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：多媒體;物理;興趣

一、 充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一堂課的開始，需要引起學(xué)生的興趣是非常重要的，然而興趣和并不是天生就固有的，而是通過外界事物的刺激來滿足學(xué)生探究心理的需要而出現(xiàn)的。在物理課堂教學(xué)中媒體是教學(xué)信息的載體，是傳輸信息的重要工具和手段。多媒體的作用不僅是用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，多媒體的運用更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在濃厚的興趣的引導(dǎo)下去探究物理知識。例如：在《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生》一節(jié)內(nèi)容中，要讓學(xué)生學(xué)會探究聲音產(chǎn)生的條件，光靠老師講，以及課堂上敲擊音叉小實驗，很難提起學(xué)生的興趣，因為微小振動肉眼幾乎觀察不到，而通過多媒體放大振動的畫面，會讓學(xué)生感覺很驚奇，發(fā)現(xiàn)物體真的在振動，再去讓學(xué)生思考如何通過實驗放大振動現(xiàn)象，學(xué)生會特別積極的想要去探索，運用多媒體，達(dá)到了事半功倍的效果。

多媒體具有文字、圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體信息可同步進(jìn)行的優(yōu)點。教學(xué)中，若能充分利用這一優(yōu)點，變抽象為直觀，變靜為動，通過向?qū)W生展示教學(xué)情境，有效地完成教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w是創(chuàng)設(shè)情境的最佳途徑。如在《安全用電》一節(jié)中，通過教師講安全用電十分枯燥，又不可能去真的嘗試探索家庭用電的安全原則，所以很抽象。而運用了多媒體，把學(xué)生自然地引入到情景之中，不但使抽象的知識變成了形象的畫面，還使得學(xué)生對這安全用電原則牢記于心，也達(dá)到了情感態(tài)度教育的目標(biāo)。

二、 拓展學(xué)生積極思維的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在提倡素質(zhì)教育的今天，老師是需要去鼓勵學(xué)生拓展自己的思維空間，讓學(xué)生能呈現(xiàn)思維過程，為學(xué)生提供豐富的感知、表象，構(gòu)成一個躍動的思維結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

能達(dá)到這一目的的最好手段就是多媒體的運用。例如《壓力的作用效果》的章節(jié)中，同學(xué)們通過多媒體了解了探究的步驟后，通過這些活動的畫面，學(xué)生們不但了解、掌握了這些步驟，還有了新的想法。有個學(xué)生通過多媒體強(qiáng)調(diào)的步驟和實驗方法后說：老師，我覺得我們不用局限于書本上的實驗圖，用我們身邊的小物品就可以完成這個實驗，比如使用一個塑料瓶礦泉水瓶就可以，先裝滿水，然后正立著放和倒著放在海綿上，就可以探究出壓力作用效果和受力面積的關(guān)系。由此可見，多媒體對拓展孩子的思維確實有著不可估量的作用。

三、 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生作為課堂上主體，因為教師的講解，畫圖等需要花費太多的時間，而學(xué)生能思考的時間就會大大減少，信息化教育環(huán)境下，不再以教師是否能夠把教材講解得清楚明白、分析得深入透徹，作為課堂教學(xué)評價的重要標(biāo)準(zhǔn)。在這種環(huán)境下，教師的角色發(fā)生了根本變化，教師變?yōu)橹鲗?dǎo)，學(xué)生變?yōu)橹黧w，把主要的精力放在的備課上，這就要求教師能深入鉆研教材，把更多的精力投入到為學(xué)生提供豐富有序的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動性，組織學(xué)生深入到學(xué)習(xí)過程中去思考探究，使學(xué)生在生動活潑的氛圍中愉快而自覺主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能最大限度地發(fā)揮其積極性、主動性。那么如何達(dá)到這一效果呢？自然又要靠我們的多媒體幫忙了。我觀摩了一節(jié)優(yōu)質(zhì)的物理課《平面鏡成像》，這位老師充分利用了多媒體，整堂提出的問題簡單明了，一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生說得多，討論得多，問題呈現(xiàn)在PPT上，邏輯清晰，讓學(xué)生找到探究的重點。得出成像特點后，老師播放了小品《照鏡子》的片段，通過小品鞏固了知識點，在這個過程當(dāng)中，教學(xué)氣憤和諧而又熱烈，更值得讓人驚訝的是，在多媒體的幫助下，《平面鏡成像》的特點學(xué)生能記得清清楚楚，并能運用到生活中去，回歸物理來源于生活的思想。達(dá)到這種效果，多媒體是功不可沒。

四、 提供更多、更新、更廣的知識點，開闊視野

傳統(tǒng)教學(xué)，老師都是依賴于課本講課，特別是材料閱讀類課程，由于教材提供的材料有限，一節(jié)課的時間有限，作為老師只有讓學(xué)生讀書了解書上內(nèi)容便完成任務(wù)，試想，這樣的學(xué)習(xí)怎么能讓學(xué)生開闊視野，獲取更多、更新、更廣的知識點呢？怎么能迎接信息時代的挑戰(zhàn)呢？不過，多媒體的應(yīng)用，就馬上使的這一現(xiàn)象有了明顯的改觀。例如《站在巨人肩膀上》一課，傳統(tǒng)的教學(xué)就是根據(jù)書上的圖，講講巨人所做的貢獻(xiàn)，了解科學(xué)家們的歷史，任你老師講得唾沫橫飛，學(xué)生仍是提不起精神，為什么？耳聽為虛，眼見為實！運用了多媒體，學(xué)生的勁頭完全不同，科學(xué)家們的貢獻(xiàn)可以通過視頻的方式，了解科技日新月異的發(fā)展，而且不僅僅局限于課本上所列舉出的科學(xué)家貢獻(xiàn)，還可以播放我們國家高鐵、C919，刷臉支付，單口徑射電望遠(yuǎn)鏡等科技的發(fā)展。更讓學(xué)生們意猶未盡，不僅增長了知識，開闊了眼界，更讓他們從此愛上了這門學(xué)科，培養(yǎng)了愛國精神。怎么樣，多媒體的作用確實不同一般吧！

總之，利用多媒體來輔助物理教學(xué)是一種新型的行之有效的教學(xué)手段和方法，但這就需要我們物理老師合理有效的使用多媒體，為提高學(xué)生的能力，落實素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者簡介：

歐婷婷，貴州省貴陽市，貴州省貴陽市第三十四中學(xué)。