高中物理教學中學生空間想象力的培養(yǎng)

摘?要：物理在高中階段是學習中比較重要的學科。但由于物理知識的學習存在一定的抽象，學生學習了解一些概念、定律以及公式時存在一定的難度，同時因為傳統(tǒng)的教學方法導(dǎo)致學生學習效率低下?；诖?，培養(yǎng)學生空間想象能力，能夠很好地解決學生在學習物理知識時存在的抽象難以理解的情況，讓學生更加容易理解學習，同時激發(fā)學生對物理學習的興趣，以及提高教學質(zhì)量和效果。如何有效的培養(yǎng)學生的空間想象能力，是教師現(xiàn)目前最重要的研究面臨的教學問題，這是對教師教學的一個新要求。文章針對如何培養(yǎng)學生空間想象能力，解決在物理學習過程中學習吃力的現(xiàn)狀進行思考和探索。

關(guān)鍵詞：新課程;高中物理;培養(yǎng);空間想象

高中物理知識點比較多，而且比較繁雜，相比其他學科來說物理更加的抽象。學生往往不僅要牢記相關(guān)的物理知識要點、概念、定義等，更重要的是需要學生熟練合理的運用。學生學習物理時間長了，沒有好的學習方法，就會覺得學習物理很痛苦，會產(chǎn)生抵觸心理。新課程理念實施背景下，空間想象能力是學生學習物理的時最有幫助的思維學習能力，是學生有效分析和解決相關(guān)問題的基礎(chǔ)，學生要有效地培養(yǎng)空間想象能力，將物理的抽象知識有效地轉(zhuǎn)化為具體的，能夠使學生更好地理解相關(guān)知識點，進一步的降低物理知識的理解難度，提高學生學習物理的效率和質(zhì)量。實踐證明沒有明確的空間方位感知，就不能熟練地運用圖像分析法，也更加的不能很好地構(gòu)建物理知識梳理圖表。所以說空間想象能力是激發(fā)學生對物理學習的興趣，以及科學的學習物理的關(guān)鍵。

一、 空間想象能力對于高中物理學習的影響作用

（一）有利于加強學生對事物的觀察能力和洞察力

觀察能力和洞察力都是空間想象能力的重要組成部分，所以學生在高中物理實際學習的過程中，提高學生的空間能力，是能夠直接的影響學生自己的觀察能力提升。在物理問題分析解決中，需要學生仔細觀察，充分的了解問題中的變化，抓住關(guān)鍵所在，與此同時結(jié)合平時所積累的經(jīng)驗，展開充分的想象，借此分析問題，找到解決辦法。加強學生的洞悉觀察能力，同時提高自己的物理學習效果。

（二）有利于幫助學生學會聯(lián)想

有效的聯(lián)想的能夠輔助學生更好地掌握空間想象能力。同時理想還能促使學生在學習物理時，將相關(guān)的物理概念，公式，現(xiàn)象等有聯(lián)系的事物進行聯(lián)想解決，建立一定相關(guān)的必然聯(lián)系，降低問題的難度系數(shù)，更好的入手解決。平時可以多逆向思維的去強化自己的聯(lián)想思維，推動空間想象能力在高中物理教學中的發(fā)展，用空間想象能力來有效的轉(zhuǎn)化物理知識的復(fù)雜抽象性。

（三）有利于培養(yǎng)學生思維能力

空間想象能力就是直接對學生的思維想象力進行培養(yǎng)的，除了能夠有效地學習物理知識，還可以進一步的影響其他學科的學習。良好的空間想象能力能夠幫助學生系統(tǒng)的整理物理知識要點。所以在高中物理學習知識的過程中，務(wù)必要發(fā)揮學生自己的操作性思維，平時多積累物理課外知識儲備，自己要能夠靈活自由的轉(zhuǎn)換舊與新的物理知識。體現(xiàn)出空間想象能力中物理學習中的重要價值。

二、 空間想象能力在學生中的差異性表現(xiàn)

（一）學生洞悉觀察能力的差異性表現(xiàn)在于學生對所面臨的事物分析想法、認知等有所不同

空間想象能力可以幫助學生建立物理模型和知識體系的實現(xiàn)，想有效的準確的建立相關(guān)物理模型和知識體系，就需要擁有較強的洞悉觀察能力，以此作為學習的基礎(chǔ)。學生的洞悉觀察能力弱會影響空間想象能力的培養(yǎng)。洞悉觀察能力是通過學生的各項感觀，視覺、聽覺、感覺、嗅覺以及直覺傳輸給大腦分析，給出相應(yīng)的反應(yīng)。學生在平時的生活和學習中要有意識地去增強自己的觀察能力。

（二）聯(lián)想能力的差異性體現(xiàn)在學生對信息的提取方面的不同認知

何謂聯(lián)想，就是將面臨的兩個事物通過一個或者是多個特殊的邏輯關(guān)系相聯(lián)系起來，使能夠相互的轉(zhuǎn)化，將其中事物的一些表象轉(zhuǎn)移到另外一個事物上，借此用另外事物的分析方式解決此事物問題。聯(lián)想的方式比較抽象化，但是能夠很好地幫助學生培養(yǎng)空間想象能力，更好地去掌握這重要的解決問題的能力，進一步提高學生的分析能力，能夠快速有效的提取重要的信息。

三、 高中物理教學中培養(yǎng)學生空間想象能力的有效措施

（一）挖掘教學資源，培養(yǎng)學生空間想象力

高中物理知識的主要來源是來自教材中，學生最基礎(chǔ)的就是掌握物理現(xiàn)象成因和物理相關(guān)概念公式。所以在培養(yǎng)學生的空間想象能力，最首要的就是充分的鉆研理解物理教材，在教材的基礎(chǔ)上深入的挖掘更多物理知識，拓展課外的物理知識。在交流電的學習中，思考為什么在勻強的磁場中線圈運動會產(chǎn)生交流電的問題。根據(jù)學生自己已知線索對物理問題進行交流分析探索，利用速度和磁場分割，以及線圈所轉(zhuǎn)過的角度等影響因素，驗證瞬時電動勢這一物理公式。接著在實際的實驗過程中，將交流發(fā)電機和示波器連接，觀察電波變化，把電磁關(guān)系將其一起聯(lián)想，通過這樣相關(guān)的教學來培養(yǎng)學生空間想象能力。

（二）強化學生空間模型，培養(yǎng)空間想象力

空間模型感能夠讓學生全方位地對物理圖形的感知，這就必須要鍛煉學生的對圖形的剖析能力。在平時的物理學習中就要鍛煉學生的畫圖能力以及三維立體剖析能力，培養(yǎng)學生的圖形剖析能力時，教師要及時地正確引導(dǎo)學生的認知，強化學生對物理知識的理解。學生擁有良好的繪圖能力，能夠更好地幫助學生建立圖像剖析能力。同時還可以幫助學生加深鞏固物理知識的理解和記憶。

四、 結(jié)束語

總而言之，在物理教學的過程中，教師要注意學生學會聯(lián)想，加強學生的洞悉觀察能力，引導(dǎo)學生把學習的物理知識進行梳理整合，歸納記憶，將雜亂的知識在腦海中構(gòu)建成系統(tǒng)的樹枝知識結(jié)構(gòu)?？臻g想象力的培養(yǎng)在物理教學中比較重要的，同時也是對學生非常有用的，只要學生能夠把物理知識梳理清楚，在腦海中建立了物理空間模型，能夠充分地理解物理問題，就可以積極地調(diào)動想象力，通過圖形輔助即可解決相關(guān)物理問題。學生擁有良好的空間想象能力后，可以提升學生的物理學習效率，激發(fā)學生的學習積極性，還可以促進學生其他學科的發(fā)展。教師要不斷地尋找探索創(chuàng)新，能夠提升培養(yǎng)學生空間想象能力的方法和教學模式。

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作者簡介：

方榮，貴州省興仁市，貴州省興仁市第一中學。