小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略

摘?要：小學(xué)階段是學(xué)生正式進(jìn)行學(xué)習(xí)生涯的時(shí)期，同時(shí)也作為小學(xué)生正式學(xué)習(xí)英語學(xué)科的起點(diǎn)，所以小學(xué)英語教師一定要注重對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)要持續(xù)很長時(shí)間，同時(shí)也是決勝中考、高考的必要學(xué)科之一，這時(shí)學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣就顯得十分重要。小學(xué)階段不僅是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要階段，小學(xué)英語教師需要采取不同的方式來提高其學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

英語是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門重要的語言學(xué)科，而語言學(xué)科需要具有較長的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以教育部在小學(xué)時(shí)期就開展了英語教育。但是英語這門語言對(duì)于小學(xué)生來說是陌生的，也不是學(xué)生在日常生活中就可以經(jīng)常接觸的學(xué)科，所以小學(xué)英語教師采取各種措施提高學(xué)生對(duì)于英語學(xué)科的熱情是十分重要的。小學(xué)英語教師可以根據(jù)小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況以及所特有的特點(diǎn)來量身定制相應(yīng)的教學(xué)方案，有利于提高小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，這樣也會(huì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及能力。

一、 小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

對(duì)于小學(xué)生來說英語是除母語以外首先接觸的語言，也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)相對(duì)難度較大的學(xué)科。但是英語對(duì)于小學(xué)生的作用來說又是不可忽略的，而部分小學(xué)生并沒有意識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，在面對(duì)英語學(xué)習(xí)的困難時(shí)選擇了退縮，這樣的學(xué)習(xí)方式也讓其失去了學(xué)習(xí)英語的熱情，這樣一來也就難以提高自身的英語成績。另外，小學(xué)英語教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式也嚴(yán)重影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，小學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)更需要一些豐富多彩的課堂元素，而教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式缺乏了色彩，這也就一定程度上造成了對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的削弱。還有一部分原因是因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)資源相對(duì)較弱，對(duì)于英語教學(xué)沒有足夠的教學(xué)工具來進(jìn)行輔助，對(duì)于教學(xué)資源匱乏的情況即使英語教師能力再強(qiáng)也難以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)也沒有能力較強(qiáng)的英語教師進(jìn)行教學(xué)，這也嚴(yán)重影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

二、 培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情的有效措施

（一）小學(xué)英語教師加強(qiáng)對(duì)教育政策的理解，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)豐富教學(xué)資源

新課程改革的目標(biāo)不僅僅停留在提高學(xué)生的英語成績，是對(duì)教師提出了更高的要求：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及綜合素養(yǎng)。所以小學(xué)英語教師要想提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，首先就必須深入的理解新課程改革的目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力作為重點(diǎn)，這樣才能在教學(xué)過程中擁有基本的目標(biāo)與方向。然后小學(xué)英語教師需要結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的視野，當(dāng)然小學(xué)英語教師要基于傳統(tǒng)的教材知識(shí)之上，合理的利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，活躍英語課堂氛圍，給學(xué)生搭建一個(gè)輕松愉快的英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，小學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)自然就能很好地進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行一年級(jí)上冊(cè)第一單元《Greetings》的教學(xué)時(shí)，小學(xué)英語教師要學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)優(yōu)化英語課堂。本單元是小學(xué)生接觸英語學(xué)習(xí)的第一單元，主題是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相打招呼，也就是在新課程改革中目標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，所以小心英語教師要積極搭建學(xué)生互相交流的平臺(tái)，讓學(xué)生初步的了解認(rèn)識(shí)英語，當(dāng)然學(xué)生在交流過程中不一定要用英語來進(jìn)行表述，主要目的還是為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于表達(dá)的熱情。借助現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)小學(xué)英語教師可以給學(xué)生播放相關(guān)的英語動(dòng)畫片中人物打招呼的視頻，能夠幫助小學(xué)生順利開啟英語學(xué)習(xí)之門的同時(shí)也給學(xué)生留下了良好的印象，自然也就會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣就可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（二）增強(qiáng)英語教學(xué)與生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到英語學(xué)科的重要性

其實(shí)小學(xué)階段的英語教學(xué)不僅是幫助小學(xué)生初步認(rèn)識(shí)感知英語，也是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到英語的實(shí)用性以及對(duì)于自己未來學(xué)習(xí)的重要性，只要學(xué)生深深地感受到這一點(diǎn)，就會(huì)對(duì)積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，自然也就對(duì)英語產(chǎn)生了興趣。因此小學(xué)英語教師一定要建立起英語教學(xué)與學(xué)生生活之間的橋梁，在日常教學(xué)過程中開展一些與生活相關(guān)的比賽活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生在做游戲時(shí)使用英語單詞來進(jìn)行玩耍，這樣讓小學(xué)生在玩樂中獲得對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)小學(xué)英語教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些英語志愿活動(dòng)，向從未接觸過英語的老年人，講述自己所學(xué)的英語知識(shí)，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)行所學(xué)英語知識(shí)的輸出也可以讓學(xué)生獲得成就感。

例如，在進(jìn)行五年級(jí)下冊(cè)第一單元《Using my five senses》的教學(xué)時(shí)，小學(xué)英語教師首先需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行五官的練習(xí)，讓學(xué)生會(huì)五官的表述方法，然后小學(xué)英語教師可以與學(xué)生一起做使用五官的游戲，讓小學(xué)生根據(jù)教師的指令使用相應(yīng)的五官，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，還可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于所學(xué)五官知識(shí)的掌握。長此以往小學(xué)生在游戲歡快的英語課堂中會(huì)逐漸感受到英語學(xué)習(xí)的魅力從而愛上英語學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教師也可以要求學(xué)生在課下與家長進(jìn)行五官游戲，對(duì)于不會(huì)的家長小學(xué)生需要教會(huì)他們與五官相關(guān)的英語單詞，這樣可以讓學(xué)生在融洽的家庭關(guān)系中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

三、 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣不僅需要教師通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進(jìn)行培養(yǎng)，也需要家長走進(jìn)學(xué)生的心靈與其同時(shí)進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，愉快的課堂氛圍和融洽的親子關(guān)系都可以助力學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣的提升。當(dāng)然家長和教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源來豐富學(xué)生的視野，也要通過生活化的方式讓學(xué)生感受到英語的實(shí)用性。

參考文獻(xiàn)：

[1]何鳳娜.小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)的行動(dòng)研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2020.

[2]李曉霞.淺談如何打造小學(xué)英語高效課堂[J].發(fā)明與創(chuàng)新：職業(yè)教育，2020（6）：36+35.

作者簡介：

張雪，貴州省貴陽市，貴陽市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)。