關(guān)于幼兒園教育與家庭教育重要性的思考

摘?要：家庭教育和幼兒園教育是不可或缺的教育形式。家庭教育和幼兒園教育均具有自身特點(diǎn)，對幼兒成長和發(fā)展具有重要影響意義。文章將對幼兒園教育和家庭教育進(jìn)行簡要闡述，分析兩者特點(diǎn)和重要性，并提出幼兒園教育和家庭教育的提升策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;家庭教育;重要性;提升策略

幼兒園教育通常集中在幼兒3～6周歲年齡段，在此之前以及孩子接受幼兒教育期間，家庭作為孩子生活和成長的主要環(huán)境，家庭教育對孩子的影響至關(guān)重要。加強(qiáng)兩者重要性探討，促進(jìn)家園共育模式的形成，將有助于家庭和幼兒園教育效果的提升。

一、 幼兒園教育與家庭教育概述

（一）幼兒園教育

幼兒園教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分。幼兒到了3周歲就可以送入幼兒園接受正規(guī)的幼兒園教育。幼兒園具有專業(yè)辦學(xué)資質(zhì)，擁有許多專業(yè)的幼兒教師，在教學(xué)課程設(shè)置方面具有目標(biāo)性和計(jì)劃性，在教育方法和手段上更加符合時(shí)代發(fā)展需求，體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和。

（二）家庭教育

幼兒在入園之前接受的主要是家庭教育。幼兒3～6周歲期間，一方面在幼兒園接受系統(tǒng)教育，另一方面，需要在家庭環(huán)境中生活，家長的教育方式依然對孩子帶來重要影響。因此，家庭教育可以視為孩子接受教育的起點(diǎn)，也是幼兒園教育的基礎(chǔ)。

二、 幼兒園教育與家庭教育的特點(diǎn)及重要性

（一）幼兒園教育的特點(diǎn)及其重要性

1. 啟蒙性

幼兒到了3周歲，開始對身邊事物充滿了好奇心，具有探索事物奧秘的主觀意識。這個(gè)階段進(jìn)入到幼兒園，接受專業(yè)化和規(guī)范化的幼兒園教育，意味著孩子通向社會的歷程正式開始。幼兒園教育側(cè)重利用教學(xué)活動讓幼兒觀察和體驗(yàn)生活，在各類活動中完成從淺顯到深刻的認(rèn)知過程，開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)。因此，幼兒教育是孩子接受正規(guī)化教育的開始，是幼兒的啟蒙階段。

2. 全面性

幼兒園教育分為小班、中班和大班，不同階段的孩子接受的教育方式有所差異。這種差異化教育符合孩子不同成長階段身心發(fā)展規(guī)律。幼兒園教育充分考慮孩子身體和心理特點(diǎn)，通過規(guī)范的教學(xué)手段在促進(jìn)孩子正常發(fā)育的同時(shí)，讓孩子能夠得到情感和性格上的培養(yǎng)，讓孩子具有健康、樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠最大限度適應(yīng)以后成長和發(fā)展。

3. 活動性

幼兒園教育以游戲教學(xué)為主，教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和孩子身心發(fā)育規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓孩子能夠積極參與到活動中，在提高孩子交往能力的同時(shí)，讓孩子在活動中豐富自身認(rèn)知，培養(yǎng)孩子思維能力。幼兒園教育的內(nèi)容大多蘊(yùn)含在教學(xué)活動開展的過程中，具有潛在性和隱蔽性。這種特點(diǎn)也是幼兒園教育與家庭教育重要區(qū)別所在。

（二）家庭教育的特點(diǎn)及其重要性

1. 早期性

孩子從出生的那一刻開始，就接觸到自己父母和家庭，家長在家庭中的言行舉止就已經(jīng)成為孩子模仿和學(xué)習(xí)的對象?？梢?，家庭教育具有早期性，是孩子人生旅程中的第一個(gè)老師，孩子的許多基礎(chǔ)技能，例如，說話、走路、一顰一笑都是家庭教育的體現(xiàn)。

2. 廣泛性

孩子在3～6周歲期間，在接受幼兒園教育的同時(shí)，也在接受家庭教育。家庭為孩子提供了生活環(huán)境，也對孩子融入家庭生活提出了各種要求，讓孩子懂得如何在家庭生活中與他人相處、需要掌握哪些知識和技能等。家庭教育通常與在園教育和在校教育并行，具有廣泛性。

3. 權(quán)威性

家庭教育是基于孩子與父母的親情關(guān)系和血緣關(guān)系而建立起來的，家長對孩子的關(guān)愛是為了幫助孩子健康成長，家長的教育和關(guān)愛也是孩子成長中的精神支柱?；谶@種關(guān)系，家庭教育的權(quán)威性更加明顯，家長的贊揚(yáng)和鼓勵將對孩子起到巨大激勵作用，許多孩子以獲得家長的贊許為榮，這也彰顯了家庭教育對孩子成長的重要性。

三、 幼兒園教育與家庭教育效果的提升策略

（一）明確家庭教育與幼兒園教育的關(guān)系

幼兒園教育和家庭教育對幼兒的成長均具有重要影響，兩者均具有各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢，存在相為補(bǔ)充和相互制約的關(guān)系。要提升幼兒教育的有效性，需要讓兩者達(dá)成默契，處理好兩者關(guān)系。

從兩種教育的特點(diǎn)來看，幼兒園教育具有明確的目標(biāo)和教育體系，側(cè)重于對孩子進(jìn)行全面培養(yǎng)，采用孩子喜聞樂見的教育形式，對孩子進(jìn)行引導(dǎo)教育，最大限度滿足社會發(fā)展需求;相比之下，家庭教育的隨意性較強(qiáng)。

因此，幼兒園需要與家庭增進(jìn)溝通和交流，保持教育方向的一致性，這樣才能讓兩者優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。

（二）形成家庭教育與幼兒園教育的合力

1. 家長會議

家長會議是幼兒園和家庭進(jìn)行有效溝通的重要形式，通常由幼兒園發(fā)起。家長會上，教師將向家長介紹孩子在園表現(xiàn)情況，幫助家長分析孩子存在的優(yōu)勢和弱點(diǎn)，明確幼兒園教育的方向，尋求家庭教育對在園教育的支持和理解。

2. 接送交流

孩子每天入園和離開幼兒園通常需要家長接送，接送孩子的時(shí)間為教師和家長提供了溝通和交流的機(jī)會。接送交流雖然時(shí)間短暫，但是具有較強(qiáng)便捷性和時(shí)效性。接送交流的話題主要圍繞孩子在幼兒園活動中的行為變化，進(jìn)行有針對性的探討，在短時(shí)間內(nèi)讓家庭教育和幼兒園教育達(dá)成共識，形成教育的默契。

3. 家園之窗

家園之窗通常被視為幼兒園教育的可視化管理，幼兒園通過在班級和園內(nèi)建立宣傳欄，對幼兒在教學(xué)活動中形成的各類作品進(jìn)行展示，讓孩子家長能夠隨時(shí)了解到幼兒園或班級中活動情況，了解孩子取得的進(jìn)步。此外，通過這種方式，還能增進(jìn)孩子參與活動的自豪感和自信心，達(dá)到較好的激勵效果。

（三）加強(qiáng)幼兒園教育對家庭教育的指導(dǎo)

要提升幼兒教育的實(shí)效性，需要加強(qiáng)幼兒園對家庭教育的指導(dǎo)。幼兒園教育具有較強(qiáng)的時(shí)代性，能夠把握教育發(fā)展方向，在教育理論的指導(dǎo)下進(jìn)行專業(yè)研究;而家庭教育則大多處于封閉狀態(tài)，教育信息獲取渠道和時(shí)效性有限。通過幼兒園對家庭教育的指導(dǎo)，能夠讓家長了解到教育發(fā)展的動態(tài)，掌握家庭教育的正確方式，讓家庭教育更加科學(xué)、合理。

四、 結(jié)束語

幼兒教育包括幼兒園教育和家庭教育，兩者對幼兒的成長和發(fā)展具有同等重要作用。但是兩者又具有不同的特點(diǎn)，明確幼兒園教育與家庭教育之間的關(guān)系，促進(jìn)家園合作，加強(qiáng)幼兒園教育對家庭教育的指導(dǎo)，將有助于幼兒教育質(zhì)量和效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋麗麗.關(guān)于幼兒園教育與家庭教育的思考[J].中華少年：科學(xué)家，2016：243.

[2]李磊.關(guān)于幼兒園教育與家庭教育重要性的思考[J].才智，2018（16）：143.

作者簡介：

冉旭平，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市印江土家族自治縣第四幼兒園。