淺談傳統(tǒng)課堂教學和在線教學的關(guān)系

摘?要：文章首先介紹在線教學這種新的教學模式產(chǎn)生的背景及其產(chǎn)生意義，并對比分析在線教學和傳統(tǒng)課堂教學兩種模式的優(yōu)缺點，我們認為，在線教學是傳統(tǒng)課堂教學的有益的補充，能夠達到豐富教學手段，提高教學質(zhì)量的目的。希望在新形勢下登上歷史舞臺的在線教學模式今后能夠起到有效改善教育資源不平衡的作用。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學;在線教學;回放功能;考核模式

一、 在線教學是新形勢下產(chǎn)生的新的教學模式

在線教學是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及而誕生的一種新的教學模式，它具有開放性和共享性的顯著特點。如同互聯(lián)網(wǎng)一樣，在線教學的受眾不僅局限于某一學?；蚰骋坏貐^(qū)的學生。如果平臺足夠開放，在線教學的課程資源可以傳播到網(wǎng)絡所能達到的各個角落，真正實現(xiàn)教學資源的互聯(lián)互通，能夠顯著改善落后地區(qū)教育資源不足的問題。另外，在線教學和電視節(jié)目一樣，還具有直播和回放的雙重功能。在線直播課堂，教師和學生同步地進行教和學，可以交流，可以答疑，能夠完成傳統(tǒng)課堂教學中的各項教學任務。通過回放功能，學生可以對不熟悉或沒能掌握的知識點進行反復的學習，達到溫故而知新的目的。

對于習慣了傳統(tǒng)的教學模式的老師和學生來說，在線教學無疑是一種新生事物。老師如何在沒有現(xiàn)場聽眾的情形下保持課堂教學的激情，學生如何在沒有老師監(jiān)督的情形下保持學習的專注度，對于教和學的雙方都是一種挑戰(zhàn)。正因為如此，在線教學雖然伴隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展很早就已產(chǎn)生，但是遠遠沒成為教學的主流模式。但是，今年突如其來的新冠疫情，把在線教學這種很早就已產(chǎn)生的新的教學模式正式推上歷史舞臺。從大專院校到中小學校，從神州大地到世界各地，交織在空中、地下和海底的有線和無線的網(wǎng)絡把各種教學資源從一家傳播到萬戶千家?！吧暇W(wǎng)課”已經(jīng)成為街頭巷尾男女老幼耳熟能詳?shù)男旅~。在線教學能否成為未來主流的教學模式？這需要在和傳統(tǒng)教學模式的比較中尋找答案。

二、 傳統(tǒng)課堂教學模式的優(yōu)勢與劣勢

進入2020年以前，很少有人了解和關(guān)注在線教學。那時候，絕大多數(shù)的老師和學生都是在特定的時間進入特定的教室，打鈴上課，打鈴下課，日復一日，周復一周，進行著傳統(tǒng)形式上的教和學。無論是課堂上的傳道授業(yè)，還是課下的答疑解惑，老師面對的都是真實的學生。有經(jīng)驗的老師能從學生的眼神和舉動了解到學生的上課狀態(tài)和學習效果，進而隨時調(diào)整自己的授課方式和教學進度。面對面的交流是最有效的交流方式，同樣，傳統(tǒng)的教學模式也能夠有效地用知識的橋梁把老師和學生緊密聯(lián)系起來。通過面對面地教和學，老師能掌握學生的性格特點和學習態(tài)度，學生也能夠熟悉老師的授課方式?？梢哉f，師生之間的緊密聯(lián)系是傳統(tǒng)教學的最大優(yōu)勢，這與在線教學過程中師生之間只聞其名不見其人的情況是截然不同的。

有教學就有考核，考試是評價教學效果的重要手段。傳統(tǒng)教學的考試相對簡單，在指定考場，學生答題，老師監(jiān)考?？忌囊慌e一動都在老師的監(jiān)控下，只有老師盡責，一般不會出現(xiàn)大的紕漏。這也是傳統(tǒng)教學相對在線教學的一個優(yōu)勢。

當然，相對于在線教學而言，傳統(tǒng)教學也有其不足的地方。比如在線教學的回放模式可以幫助因故未上課或上課未聽講的同學進行補課或復習，學生在學習時間上比較自由靈活。而在傳統(tǒng)教學過程中，學生一旦因故缺課，單純閱讀教材不一定能夠及時有效地掌握老師課上強調(diào)的重要知識點，往往事倍功半。另外，就是像今年這種情形，一旦發(fā)生了對社會生活有重大影響突發(fā)事件，傳統(tǒng)的課堂教學被迫停止，而在線教學則幾乎不受影響。

三、 在線教學是傳統(tǒng)教學模式的有益補充

開放的在線教學不受時間地點的局限，只要有網(wǎng)絡信號的地方都可以開展。尤其是在目前新冠疫情還在蔓延的時期，開展在線教學能夠有效避免傳統(tǒng)教學模式下老師和學生的聚集活動，最大限度減小疫情在人際間的傳播。除了理論課可以在線教學外，實驗課也可以制作虛擬仿真試驗系統(tǒng)開展在線教學。另外，在線教學的回放模式對于學生的復習或補課是很有幫助的。

在線教學最大的問題就是如何考核學生。因為傳統(tǒng)的考核模式很難在線完成，這是因為在線監(jiān)考是很困難的一件事。目前摸索使用的方法就是讓學生準備兩套以上的電子設備，一套專門用來閱讀試題，其他的用作監(jiān)控設備，作為監(jiān)考老師的電子眼觀察學生在考試過程中行為。但是由于安裝角度的局限性，很難讓老師清楚地觀察學生的一舉一動。而且由于網(wǎng)絡或電子設備的原因，一旦監(jiān)控設備掉線，監(jiān)考老師就完全看不到學生了。有鑒于此，如何完善在線教學的考試模式就變成在線教學亟待解決的問題。

在正常教學前提下，合理發(fā)揮在線教學的優(yōu)勢對于傳統(tǒng)教學質(zhì)量的提高是很有幫助的。

四、 結(jié)論

文章首先闡述了新形勢下在線教學產(chǎn)生的背景和意義，接著對比分析了傳教學和在線教學各自的優(yōu)勢和劣勢，提出了在線教學模式是傳統(tǒng)教學模式有益和必要的補充，不僅是在應對新冠肺炎疫情這種突發(fā)事件上，同時能夠幫助學生在正常的學習過程中靈活安排時間進行查漏補缺和溫故知新。

另外需要指出的是，在線教學對于改進地區(qū)間和學科間教育資源不平衡上也能起到積極作用，對于改變偏遠地區(qū)的落后面貌，促進不同地區(qū)社會經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，早日實現(xiàn)中國夢都有著重要意義。

作者簡介：

劉浩，上海市，上海海洋大學海洋科學學院。