初中地理課堂教學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘?要：素質(zhì)教育提倡學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)全面，初中地理是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，其對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義，所以教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)掌握初中地理的學(xué)科素養(yǎng)，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生思維得到鍛煉，并且獲得地理學(xué)科的相關(guān)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中地理;課堂教學(xué);學(xué)科素養(yǎng)

一、 引言

地理這一學(xué)科的綜合性比較強(qiáng)，涵蓋的知識(shí)面比較廣泛，涉及人類的生活以及地球上的各種現(xiàn)象，所以其學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)比較繁雜，所以教師在教學(xué)中如果不能采用有效的方法將難以使學(xué)生掌握學(xué)科素養(yǎng)。文章首先介紹了初中地理的學(xué)科素養(yǎng)的基本內(nèi)容，又簡(jiǎn)單介紹了初中地理教學(xué)的基本現(xiàn)狀，最后針對(duì)性地提出了培養(yǎng)初中地理課堂學(xué)科素養(yǎng)的具體策略。

二、 地理學(xué)科素養(yǎng)的基本內(nèi)容

初中地理課堂教學(xué)學(xué)科素養(yǎng)主要涵蓋四個(gè)方面的內(nèi)容。第一是環(huán)境意識(shí)素養(yǎng)，地理學(xué)科教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是通過(guò)地理教學(xué)使學(xué)生具備正確的環(huán)境意識(shí)，并且對(duì)人類的生存環(huán)境有一個(gè)初步的認(rèn)知，最終使學(xué)生具備保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念。第二是區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)地理需要了解區(qū)域自然以及不同區(qū)域之間不同的地理位置和人文特征，進(jìn)而對(duì)各區(qū)域之間的發(fā)展和聯(lián)系有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)。第三是識(shí)圖能力素養(yǎng)，地圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的一個(gè)非常重要的工具，所以教師在教學(xué)中需要著重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，確保學(xué)生能夠在地圖中提取有效信息。第四是實(shí)踐能力素養(yǎng)，要使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)具備應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、 初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）地理學(xué)科的教學(xué)缺乏足夠的重視

初中生學(xué)習(xí)科目逐漸增多，并且初中生有著很大的升學(xué)壓力，在這種大的環(huán)境下，學(xué)校將更多的注意力放在主要科目的學(xué)習(xí)上，而對(duì)一些占比例比較小的科目就缺乏足夠的重視。在這種觀念的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也主要集中在比較重要的科目上，而對(duì)于地理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)花費(fèi)的精力比較少，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率比較低，學(xué)科素養(yǎng)難以得到切實(shí)增強(qiáng)。并且學(xué)生對(duì)于地理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣也受到很大的影響，使得學(xué)生從心理抵觸這一學(xué)科，非常不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）地理教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)

在學(xué)校教學(xué)中，由于學(xué)校對(duì)地理學(xué)科教學(xué)重視程度的不同，地理教師的教學(xué)水平參差不齊，這就使得一些教師在實(shí)際教學(xué)中不能夠合理安排教學(xué)過(guò)程，也不能合理采用相關(guān)教學(xué)方法。還有一些教師不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。教師采用千篇一律的方法，使得課堂枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。還有一些教師在教學(xué)中只是將課本中的內(nèi)容呈現(xiàn)一遍，沒(méi)有補(bǔ)充和新意，應(yīng)付性教學(xué)，使學(xué)生逐漸失去對(duì)地理課堂的興趣。

四、 初中地理課堂教學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的具體策略

（一）密切聯(lián)系生活，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的意義，只有當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能充分挖掘出自身的潛力。所以地理教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，充分了解初中學(xué)生的性格特點(diǎn)以及認(rèn)知理念，再與地理教學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系，也就是通過(guò)與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容開(kāi)展地理知識(shí)的教學(xué)，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。例如，在教學(xué)氣候這一章節(jié)時(shí)，以氣候?qū)ι畹挠绊懻归_(kāi)討論，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，列舉不同氣候?qū)Σ煌貐^(qū)人民生活以及一些建筑的影響，使得學(xué)生對(duì)于氣候有了更加全面的認(rèn)知，因?yàn)榕c生活相聯(lián)系，每個(gè)學(xué)生都可以說(shuō)出一兩點(diǎn)，所以學(xué)生參與度較高，課堂氣氛比較活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果良好。

（二）合理補(bǔ)充教材內(nèi)容

教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)內(nèi)容加以整理，課本中的一些知識(shí)有重疊和聯(lián)系，所以高效地教學(xué)就需要教師對(duì)課本中的知識(shí)加以整合，使學(xué)生能夠更加系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)。另外，由于課本內(nèi)容有限，而學(xué)習(xí)的知識(shí)卻是無(wú)限的，所以需要教師根據(jù)自身的教育資源將課本中不全面的文字圖片加以補(bǔ)充，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而加強(qiáng)對(duì)于課本知識(shí)的掌握。例如學(xué)習(xí)自然災(zāi)害這一章節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀看一些自然災(zāi)害的視頻，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害產(chǎn)生的條件，以及自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，并且使學(xué)生意識(shí)到預(yù)防自然災(zāi)害的重要性，這樣就使學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害有了更加全面的認(rèn)知。

（三）注重讀圖教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生思維能力

地圖是學(xué)習(xí)地理必須掌握的一項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理需要掌握的一個(gè)重要素養(yǎng)就是學(xué)會(huì)看地圖，并且學(xué)會(huì)應(yīng)用地圖分析相關(guān)內(nèi)容。所以在初中地理教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)著重對(duì)學(xué)生的識(shí)圖能力和用圖能力進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。例如在學(xué)習(xí)地形與地勢(shì)這一章節(jié)時(shí)，通過(guò)在地圖上看不同的圖標(biāo)代表不同的地形，了解我國(guó)各個(gè)地方的地形地勢(shì)，從而對(duì)我國(guó)的整體地形有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。并且了解不同地區(qū)不同地勢(shì)情況下產(chǎn)生的不同的人文與地理環(huán)境，在這個(gè)看圖的過(guò)程中學(xué)生思考地理環(huán)境和人文的環(huán)境的關(guān)系，提高了思維的能力。

五、 結(jié)束語(yǔ)

地理這一學(xué)科綜合性比較強(qiáng)，學(xué)生需要養(yǎng)成的素養(yǎng)也比較全面，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，重視學(xué)生的思維能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)著重把握地理學(xué)科素養(yǎng)，注重引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠全面掌握地理學(xué)科素養(yǎng)并且形成正確的環(huán)境意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)人地關(guān)系。

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作者簡(jiǎn)介：

姜艷華，山東省海陽(yáng)市，山東省海陽(yáng)市育才中學(xué)。