論如何在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練

摘?要：隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合實力的提升，國家對教育愈加重視，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)漸漸落后于時代，很多地方需要進(jìn)行更迭。文章主要論述在小學(xué)體育教學(xué)中如何融入素質(zhì)拓展項目，以期運(yùn)用更靈活、更具創(chuàng)造性的方式提高小學(xué)生的體魄，使其在學(xué)好文化課的同時在身體素質(zhì)上也能有所提升，同時也為文化課的學(xué)習(xí)打好堅實的身體基礎(chǔ)。在小學(xué)體育中實施素質(zhì)拓展項目符合國家對全民健身計劃的要求，是實現(xiàn)全面發(fā)展的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;素質(zhì)拓展訓(xùn)練;應(yīng)用措施

現(xiàn)階段應(yīng)用的素質(zhì)拓展理念和訓(xùn)練項目起源于距今70年前的英國，作為一種新型的體育訓(xùn)練方式，主要是用于發(fā)展更高素質(zhì)的軍事訓(xùn)練，為國家培養(yǎng)一批軍事實力過硬的人才。因其教學(xué)方式新穎，在學(xué)生中普遍反映效果良好，故引入中國。那何謂素質(zhì)拓展訓(xùn)練呢？即以提升學(xué)生的心理素質(zhì)為要點(diǎn)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的以說教為方式的新式教學(xué)法，同時兼顧學(xué)生的身體鍛煉，用培訓(xùn)的方式，最終讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和體驗過程中得到感悟。那么如何把素質(zhì)拓展項目融入小學(xué)體育教學(xué)中呢？

一、 設(shè)計恰當(dāng)合理的項目

素質(zhì)拓展項目因其本身具有較強(qiáng)的趣味性，易于被活潑好動的小學(xué)生接受，所以在小學(xué)體育中被很好地引入。但由于小學(xué)生本身各具特點(diǎn)，閱歷尚淺，同時素質(zhì)拓展教育在我國發(fā)展時間較短，很多方面還不夠完善，故而體育老師在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生對項目的接受度以及小學(xué)生的具體情況設(shè)計科學(xué)合理的項目，使其能夠適應(yīng)小學(xué)生的身心健康發(fā)展?fàn)顩r。在設(shè)計課程時，要注意“度”的把握，若項目難度過高，就會挫傷孩子的自信心，甚至可能會導(dǎo)致學(xué)生的身體受傷;若難度過低，就會讓學(xué)生對項目失去興趣，影響課堂質(zhì)量，失去了開展素質(zhì)拓展的目的。

例如，素質(zhì)拓展項目中類似“激流勇進(jìn)、穿越電網(wǎng)”這樣的項目對于小學(xué)生來說難度較大，教師可以構(gòu)造虛擬場景，用有類似作用的體育設(shè)施來代替原本需要的設(shè)施，如此在降低了難度的同時，也不至于挫傷孩子的積極性，使孩子在玩的過程中能夠進(jìn)行合作和反思，起到寓教于樂的作用。

二、 加強(qiáng)關(guān)于項目的安全教育

素質(zhì)拓展項目因其對學(xué)生的活動度要求較高，所以在實際教學(xué)前老師要反復(fù)傳授給學(xué)生關(guān)于安全防護(hù)方面的知識，把安全放在教學(xué)前，把安全放在重中之重的位置，將學(xué)生的安全意識滲透到項目實施的各個步驟中，切實減少因為項目對學(xué)生造成的傷害，保障學(xué)生的安全。

例如，在實際進(jìn)行體育教學(xué)前，教師可以反復(fù)的確認(rèn)幾遍項目的安全性，并親身驗證幾次。同時給學(xué)生們講清楚進(jìn)行項目時的注意事項，可以以知識競賽的方式檢測學(xué)生對于安全知識的掌握情況，讓學(xué)生在搶答的過程中體驗到樂趣，豐富課堂教學(xué)形式，又能讓學(xué)生真正地將安全意識和知識記于心間。還可以在實際操作項目前作一些類似的更具安全性的訓(xùn)練，總之，全方位的保證學(xué)生的安全。

三、 提升體育老師自身的素質(zhì)

作為對學(xué)生安全直接負(fù)責(zé)的老師，其自身素質(zhì)的高低決定了素質(zhì)拓展項目的實施情況和是否能夠保護(hù)學(xué)生不受傷害，這要求老師要不斷地提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)。為提升教師對于課程的創(chuàng)新能力，學(xué)?？梢詾楸拘ｓw育老師安排相關(guān)培訓(xùn)，并為其購買相關(guān)的期刊，對教師教學(xué)進(jìn)行考核等。

例如，某校決定引入素質(zhì)拓展教育，可以安排本校體育老師到已經(jīng)開展相關(guān)教學(xué)的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，并在本校開展關(guān)于如何實施拓展項目的研討會，定期訂閱最新相關(guān)期刊，對即將開展教學(xué)的老師聽取其教學(xué)報告，檢查其設(shè)計的項目等。在實施拓展項目教學(xué)時要以學(xué)生的安全為前提，這要求教師不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，做到高效有趣的課堂教學(xué)。

四、 合理的對學(xué)生進(jìn)行定位

素質(zhì)拓展項目是以學(xué)生為中心實施的，故而教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，具體分析每個學(xué)生的特色和心理接受程度，以更貼合學(xué)生的設(shè)計來實施教學(xué)。素質(zhì)拓展教學(xué)在體育教學(xué)中還算一個處于初步發(fā)展階段的教學(xué)方式，學(xué)生對其因不太了解，在體育學(xué)習(xí)時必然會存在心理壓力，故而老師一定要充分考慮好學(xué)生的體育運(yùn)動能力、學(xué)習(xí)新事物的能力等來進(jìn)行教學(xué)。

例如，某校在開展體育素質(zhì)拓展教學(xué)時，體育老師依據(jù)班里學(xué)生的行為特點(diǎn)、愛好、學(xué)習(xí)能力等方面設(shè)計合適的教學(xué)項目，在實際授課前，向?qū)W生們講述何謂素質(zhì)拓展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對于素質(zhì)拓展的意識，并親身示范，項目進(jìn)行中應(yīng)該注意什么，如何實施，在改善學(xué)生對傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的基礎(chǔ)上保障學(xué)生安全。

五、 利用多媒體等教學(xué)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)

多媒體在我國現(xiàn)如今的中小學(xué)中已經(jīng)廣泛應(yīng)用，在小學(xué)體育的教學(xué)中，教師也可以采取多媒體等教具進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過視頻等方式具體地了解一下實際的素質(zhì)拓展教育是什么樣的教學(xué)，從而提高學(xué)生對于素質(zhì)拓展教學(xué)的認(rèn)知，降低學(xué)生的畏怯心理，提高開展素質(zhì)拓展教學(xué)的成功率，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力。

例如，某校在開展素質(zhì)教育前，專門組織本校學(xué)生觀看了國外素質(zhì)拓展教育的視頻，并通過類似的活動讓學(xué)生體驗了一下素質(zhì)教育的趣味性，提升了學(xué)生對體育教學(xué)的期待，使體育教學(xué)良好展開。

六、 結(jié)束語

素質(zhì)拓展教育是一種新型的教育方式，可以對傳統(tǒng)教育進(jìn)行補(bǔ)充，使課堂設(shè)計更完善，使學(xué)生思維更開闊，使課堂形式更具有創(chuàng)新性。在小學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)拓展教育，符合國家對體育教學(xué)的最新要求，符合對學(xué)生心理健康教育的要求，在當(dāng)代體育教學(xué)中，是能夠發(fā)揮重要作用的，故每一個小學(xué)體育老師都應(yīng)該更多地去關(guān)注，豐富自己的教學(xué)方式，讓思想走在時代的前沿上。

作者簡介：

胡才平，四川省內(nèi)江市，四川省資中縣龍江鎮(zhèn)月山小學(xué)。