開展志愿服務活動 傳承紅色歷史文化

劉玉平

學校依托地處北京西郊的地域優(yōu)勢，積極挖掘教育資源，開展了系列志愿服務活動，并形成課程體系。其中，“紅色圣地——雙清別墅志愿服務課程”是學校挖掘雙清別墅紅色文化資源，依托“雙清別墅小導游”志愿服務項目打造的一個校園文化品牌。學生自主選擇、主動參與，在活動中弘揚志愿者精神，感受紅色歷史文化。

“雙清別墅小導游”志愿服務項目的開展分為五個階段。第一階段，學習紅色歷史。以紅色教育課程為主，旨在通過系統(tǒng)的學習，給學生提供必需的學習條件。如學校在3-6年級開設“毛澤東在雙清”紅色教育課程，學生分層學習香山雙清別墅的紅色歷史知識，為之后的考察活動儲備知識。第二階段，實地考察。教師組織學生到香山雙清別墅，分小組選定講解崗位，實地采訪、調(diào)查、拍攝。然后，學生利用社區(qū)、圖書館、網(wǎng)絡等資源，搜集香山雙清別墅的相關資料，進行研究和學習。第三階段，綜合培訓。通過系統(tǒng)的訓練，提高學生的實踐能力。例如，教師們集中指導學生進行語言表達、實地講解、服務規(guī)范、文化宣傳。第四階段，服務實踐。紅領巾小導游深入實地開展服務實踐活動，全面展示學校小導游的個人風貌，學生的應變能力、服務能力、講解水平得到很大提高。第五階段，交流學習心得。通過小導游講解、服務日記、座談、總結、展覽、編輯手抄報集、活動現(xiàn)場展示等形式，交流學習心得，增強學生的獲得感;通過自評、互評、師評、游客留言反饋相結合的評價方式，評選出“金星紅色小導游”和“銀星紅色小導游”，指導學生及時做好總結和反思，不斷提高志愿服務的質量和效果。通過五個階段的學習實踐，學生鞏固了所學知識，增強了對祖國紅色歷史文化的興趣。

“雙清別墅小導游”志愿服務活動，讓學生走出學校，走向社會、融入社會、服務社會，樹立堅定的理想信念，激發(fā)愛國情感，傳承優(yōu)良作風。

一是以信仰之美筑牢理想信念。“雙清別墅小導游”志愿服務活動讓學生認識到自己對家庭、社會和國家的責任，形成強烈的社會責任感和民族自豪感。二是以激情之美培育愛國情懷。學生通過參觀和講解毛澤東主席曾經(jīng)居住和辦公的地方，了解了偉人和先烈們的英雄事跡，被他們高尚的人格和不屈的精神所感染，培育了強烈的愛國情懷。三是以行為之美塑造優(yōu)良作風。每次活動，學生都需要步行半小時才能到達雙清別墅，講解時間長達幾個小時。一位小導游曾寫道：“記得有一次我們?nèi)ルp清別墅，因為路上堵車，我們在植物園就下了車，一路走到了目的地，到了之后，飯都沒吃就開始講解了。講解完了我們就在路邊一起啃面包，所有的疲勞在那一瞬間都消失了?！痹谶@一過程中，他們以自己的實際行動踐行著艱苦奮斗的優(yōu)良作風，把黨的優(yōu)良傳統(tǒng)內(nèi)化為精神力量，外化為自覺行為。

編輯 _ 汪倩