構(gòu)建縱橫德育體系 勾勒最美德育風景

李有毅

中學階段上承小學，下啟大學，是大中小幼一體化德育體系中非常重要的一環(huán)。在北京市學校德育研究會的帶領(lǐng)下，中學基地校進行了很多有益嘗試和積極探索。下面，以北京市第十二中學為例，談一談學校在構(gòu)建大中小幼一體化德育體系方面的探索。

1.立德樹人構(gòu)繪同心圓

構(gòu)建德育同心圓，首先要找準圓心——立德樹人，要讓所有教師認同并積極實踐，然后思考這些同心圓不同的“半徑”包括哪些內(nèi)容。新時代的德育內(nèi)容是交織多元的，既有新時代社會主義核心價值觀體系，又有著眼未來全球共同體的規(guī)范要求，更要傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德;同時，科技高速發(fā)展帶來的虛實并行的道德體驗和信息渠道，都在呼喚著新時代德育體系的重建和再構(gòu)。

北京市第十二中學堅持立德樹人的根本任務(wù)，基于“求真·崇善·唯美”的辦學理念，結(jié)合校情、生情，構(gòu)建了以人為本的“真善美同心圓”德育體系，培養(yǎng)能夠與自我、自然、社會和諧向上生長的新時代創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。學校通過課程、實踐活動、管理等途徑，著力在社會主義核心價值觀、理想信念、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、心理健康、生態(tài)文明五個方面進行協(xié)同育人。從禮儀與規(guī)范、理想與信念、體育與健康、自我與發(fā)展、藝術(shù)與審美、勞動與公益、科技與實踐、傳統(tǒng)與文化八個方面落實踐行，構(gòu)建出旨在培養(yǎng)大寫的“人”的同心圓體系，并由此衍生出更多微觀操作層面的同心圓，如“十禮教育同心圓”“儀式教育同心圓”等。

2.生態(tài)德育著色同心圓

在同心圓德育體系中，家校社三方立體式和德智體美勞融合式教育始終貫穿其中，縱橫交錯，共融共生，促進德育內(nèi)生動力不斷得到彰顯。

三方啟德，橫向協(xié)同。學校通過建立基于信任共振的家校社關(guān)系，形成起始對接、縱橫銜接的共育閉環(huán)，串起了以人為本、以德為先、以道啟心、以心啟智、啟志賦能的德育鏈，為校正當前重復(fù)疊加、粘連復(fù)制的家庭教育提供了新的解題思路，提高了德育的整體效能。家校社共育本著一個機構(gòu)、兩種模態(tài)、三方聯(lián)動、四項舉措、五個層面的工作思路，促進三方協(xié)同取得成效。

三生育德，縱向銜接。學校育德實踐以生活習慣（小學）、生存技能（初中）、生態(tài)智慧（高中）為支點和融點，進行螺旋遞進式一體化培養(yǎng)。螺旋遞進式縱向銜接與貫通，也體現(xiàn)了縱橫育德的理念，單個育德項目縱深挖掘，讓學生悟透，最后滲透到學生生活習慣、生存技能以及生命智慧。例如，項目縱深式培養(yǎng)，學校垃圾分類減量項目以生活垃圾分類為載體，培養(yǎng)學生良好的文明習慣、公共意識和公民意識，鼓勵和引導青少年積極參與生活垃圾分類;學段螺旋式培養(yǎng)，學校勞動教育課程結(jié)合培養(yǎng)的支點和學段，積極開展校內(nèi)和校外勞動，教育實踐通過日常家務(wù)、手工制作、非遺傳承、學工學農(nóng)、社會實踐、志愿服務(wù)等多種方式開展。

三化潤德，縱橫融合。學校德育工作明確轉(zhuǎn)時態(tài)、轉(zhuǎn)語態(tài)、轉(zhuǎn)狀態(tài)、轉(zhuǎn)心態(tài)的落實思路，構(gòu)建新時代“三合三化”縱橫融合、錯落有致的教育生態(tài)“盆景”?！叭稀睘橘Y源整合、學科融合、主體聯(lián)合，“三化”為課程化、情境化、活動化。課程化。一是通過各學科德育滲透，實現(xiàn)全學科德育、全過程德育和全員德育;二是以課程方式進行系統(tǒng)化的設(shè)計和開展，通過一個完整的課程周期實現(xiàn)外顯能力和內(nèi)引情懷的雙成長。情境化。德育在特定的情境下讓學生浸染，潛滋暗長，能夠有效防止社會反作用力對學校德育功效的稀釋和瓦解，學校為此創(chuàng)設(shè)了“三模擬”“三聚場”系列情境課程。活動化。德育的潤化需要理性地理解和接受，更需要情感的體驗和心靈的感悟，這一內(nèi)心豐盈的過程離不開豐富多彩的活動和生動活潑的載體，學校既有面向全體的禮節(jié)活動，也有面向特殊群體的個性化定制活動，如錢學森班特色活動。

3.德育實踐亮色同心圓

德育實踐本著“細、實、精、寬、新”五位一體的工作思路，構(gòu)建了一個方向正確、內(nèi)容完善、學段銜接、載體豐富、常態(tài)開展的德育工作體系。

常態(tài)工作要“細”。常態(tài)工作雖然散且繁，但卻是德育工作的基本細胞和元素，學校聚焦重點，銜接散點，把常規(guī)構(gòu)成納入到制度明細、內(nèi)容詳細、載體精細的“三細”德育格局。主題教育要“實”。主題教育活動體現(xiàn)主體實用、過程實在、效果實足的原則和思路，做到主題活動高站位、低落實，過程扎實，輻射面廣，做好時間軸計劃，力求效果突出。共育活動要“精”。家校社共育為時代之呼喚，學校以家校社共育咨詢室為載體，以深入開展共育活動為學期重要任務(wù)，實現(xiàn)精臻設(shè)計、精心服務(wù)、精致品牌的“三精”目標。隊伍建設(shè)要“寬”。德育隊伍建設(shè)本著寬內(nèi)容、寬途徑、寬主體的“三寬”融合培訓思路，開展“四個一”系列活動，采取“小事線上微通知，大事線下深討論”的靈活落實方式。實踐活動要“新”。實踐活動為學校五大品牌之一，學校順應(yīng)時代發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，開辟京外實踐新途徑，探索實踐活動新方式。

學校立足校情、國情，遵循教育規(guī)律，堅持開放辦學，力求寫好奮進之筆，擔好時代重任，盡好塑魂之責。今后，我們將繼續(xù)攜手基地校，在學校德育研究會的帶領(lǐng)下，一起共繪德育同心圓，共融教育新生態(tài)，為首都基礎(chǔ)教育發(fā)展增添強勁的精神動力。