“找不同”游戲在室內(nèi)體育課上的運(yùn)用

沈惠泉 唐玉榮

關(guān)鍵詞：找不同;室內(nèi)游戲;利用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2020）08-00-01

一、交換座位，“找不同”

由于“找不同”游戲的巨大吸引力和趣味性，筆者嘗試著在室內(nèi)體育課的時(shí)候玩了一次，這一次是用最簡(jiǎn)單的方法，先指定一名A學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)花30秒觀察全班學(xué)生的座位，然后讓他背對(duì)大家，由另外一名B學(xué)生指定6名學(xué)生在30秒內(nèi)交換座位，交換好座位后由A學(xué)生在1分鐘的時(shí)間內(nèi)找出交換座位的6名學(xué)生。在“找不同”的時(shí)候其他同學(xué)不準(zhǔn)提醒，如果在找的過(guò)程中出現(xiàn)一次錯(cuò)誤則在規(guī)定時(shí)間上減5秒鐘，如果在規(guī)定的1分鐘內(nèi)把6名學(xué)生都找出來(lái)了，則班級(jí)里其他同學(xué)生都要做深蹲起立練習(xí)，如果沒(méi)有全部找出來(lái)，則該學(xué)生一個(gè)人做深蹲起立練習(xí)。由于座位在一定時(shí)期內(nèi)是固定的，學(xué)生對(duì)于座位的分布是比較熟悉的，對(duì)其觀察能力和記憶能力的要求相對(duì)較低，因此，這一游戲適用于低段學(xué)生或剛接觸這一游戲的學(xué)生。這一游戲盡管簡(jiǎn)單，但趣味性強(qiáng)，學(xué)生們都爭(zhēng)著到講臺(tái)上來(lái)做那個(gè)“找不同”的學(xué)生。

二、交換外套，“找不同”

對(duì)于中高段的學(xué)生，或是對(duì)于連續(xù)玩了幾次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種玩法可能會(huì)失去吸引力，這個(gè)時(shí)候就要變換玩法了。還是先指定一名A學(xué)生到講臺(tái)上先用30秒觀察其他學(xué)生的衣著，然后讓他背對(duì)大家，由另外一名B學(xué)生指定6名學(xué)生在30秒內(nèi)交換外套，交換好外套后由講臺(tái)上的A學(xué)生在2分鐘內(nèi)把6名交換外套的學(xué)生找出來(lái)，規(guī)則同上。與長(zhǎng)時(shí)期固定的座位不同，外套是幾天一換，甚至每天都換的，這對(duì)學(xué)生的觀察能力和記憶能力都提出了更高的要求。由于難度的提升，學(xué)生們又活躍起來(lái)了，都積極參與到游戲中去。

三、相互整合，“找不同”

當(dāng)以上兩種玩法沒(méi)有了新鮮感，又可以變換玩法了，就是把以上兩種玩法整合在一起，學(xué)生們既可以交換座位又可以交換外套，把“找不同”游戲的難度再次提高，重新吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極地參與到游戲中去，讓簡(jiǎn)單的室內(nèi)體育課變得有趣好玩。交換座位和交換外套同時(shí)進(jìn)行，由B學(xué)生指定6名學(xué)生在30秒時(shí)間內(nèi)交換座位或交換外套或者既交換座位又交換外套，這個(gè)時(shí)候上來(lái)觀察的A學(xué)生既要關(guān)注學(xué)生們的座位情況又要觀察學(xué)生們的外套著裝，難度提升了，觀察能力和記憶能力、邏輯思維、形象思維和語(yǔ)言表達(dá)也相應(yīng)地得到鍛煉和提高。規(guī)則同上。

當(dāng)然，游戲的形式是靈活多樣的，在不同的學(xué)段和不同的情境中，也可以通過(guò)改變?nèi)藬?shù)和限制交換物來(lái)調(diào)整游戲的難易程度。如，將交換外套找不同的游戲規(guī)則變?yōu)椋哼x擇10名學(xué)生站在講臺(tái)上作為觀察對(duì)象，指定的學(xué)生在30秒內(nèi)把6名交換外套的學(xué)生找出來(lái)，難度就大大降低，這可以在低年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行練習(xí)。又比如，對(duì)交換外套找不同的游戲增加一條規(guī)則：規(guī)定6名著同色系類(lèi)似款外套的學(xué)生互相交換外套和座位，游戲難度陡然加大，趣味性也大大提高。

簡(jiǎn)單的“找不同”游戲通過(guò)變換內(nèi)容來(lái)達(dá)到吸引學(xué)生注意力，提高室內(nèi)體育課的趣味性，也充分地鍛煉學(xué)生的觀察能力、記憶能力、形象思維能力等;同時(shí)，讓輸?shù)哪且环阶錾疃灼鹆⒕毩?xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)性和合作性，讓學(xué)生在室內(nèi)體育課上也有一定的運(yùn)動(dòng)量，鍛煉學(xué)生的腿部力量，達(dá)到了鍛煉身體的目的，也為學(xué)生更好地參與戶(hù)外體育活動(dòng)打下了一定基礎(chǔ)。