讓孩子愛上網(wǎng)課的“秘訣”

陳開亮 曾祥蓉

一場疫情，讓網(wǎng)課成為學習的重要途徑。部分學生網(wǎng)課期間每天按時作息，認真聽課，積極完成學習任務(wù);一些“神獸”則靠老師、家長反復督促才能進入學習狀態(tài)。網(wǎng)課期間，如何讓孩子愛上學習，我做了一點嘗試。

“興趣導向”——有興趣輕松學。人類的本性是追求快樂、逃避痛苦的。做一件事首先要有情感上的意愿，才能化為行動上的主動。如果孩子在老師家長的耳提面命下才能完成學習任務(wù)，感受不到一點快樂，怎么能愛學習？

網(wǎng)課前期，班上一個孩子對布置的作業(yè)采用“拖字訣”，幾乎沒有認真完成過一次任務(wù)。家訪時，我發(fā)現(xiàn)他喜歡玩具車。為了激發(fā)孩子的寫作興趣，我建議家長從玩具車入手，和孩子進行玩具車輛知識比賽：各自挑選出自己喜歡的車，然后互相介紹相關(guān)知識（顏色、外形、功能等）。孩子興致盎然，很快就投入到挑選、觀察、記錄、介紹玩具車的環(huán)節(jié)中。比賽結(jié)束后，我讓孩子以這件事寫一篇《我贏了媽媽》的周記。這篇周記有真情實感，內(nèi)容豐富，我將此文曬到班級圈，家長紛紛點贊。

平時用心觀察，捕捉孩子的興趣點，然后以此為導向，讓孩子輕松快樂地學習。

“磨刀不誤砍柴工”——好方法指導學。埃德加·富爾在《學會生存》中說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！庇辛己玫膶W習習慣和方法，才能會學習，學習才會有成效。我平時在課堂教學中堅持培養(yǎng)學生的預習習慣，其效果在這次網(wǎng)課學習中得以顯現(xiàn)。

課前預習要注意兩個方面：一是要妥善安排時間，讓學生提前預習第二天要學的新課并根據(jù)課程難度靈活調(diào)整預習時間。不必門門課都提前預習，否則時間會不夠用。鼓勵學生先預習一兩門學起來比較吃力的學科，等取得經(jīng)驗后再增加科目。一些簡單的學科，可以在周末集中預習，以減輕每天的預習負擔。

二是要講究預習實效，注意做到讀思結(jié)合。讀，即閱讀學習內(nèi)容，通過勾畫重要內(nèi)容、查閱資料，知曉內(nèi)容大概;思，即找出自己的疑難點，提出問題，提高聽課的針對性。

預習能為上課掃清障礙、做好準備，是學習的起始環(huán)節(jié)。因為班上的孩子學會了預習，網(wǎng)課期間他們能夠很好地思考解決問題和處理作業(yè)，每天作業(yè)按時上傳率能達97%，家長們督促輔導也很輕松。

好的學習方法要靠教師和學生一起不斷實踐、改進并將其逐漸發(fā)展成被學生熟練掌握的適合自身的學習方法，使之成為“習慣化”的學習行為。

“移步換景”——好計劃引導學。恩格斯說：“沒有計劃的學習簡直就是荒唐?！本W(wǎng)課學習期間，許多學生坦言從沒有學習計劃，更不知道怎樣制定學習計劃，平時的學習全憑自己的興趣和情緒，這樣的效果可想而知。在此期間，我指導了一位家長和孩子共同制定了一份學習計劃，引導孩子堅持學習，效果明顯。

3月18日，線上家訪時，一位家長向我訴說了她的煩惱：孩子在家學習無目的、無計劃，每天只是機械地聽老師推送的課程，潦草地完成兩門“主課”作業(yè)而已。根據(jù)這個學生的實際情況，我建議并幫她擬定了如下計劃：

首先，引導孩子自我盤點。和孩子聊聊各科情況，如喜愛哪些內(nèi)容，哪些學起來較吃力，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與薄弱點。因為孩子逆反心理較強，應(yīng)以平等交流的態(tài)度，讓孩子認識到哪里做得好，哪里做得不足，在此基礎(chǔ)上和孩子一起制定一份周計劃。周末抽出半個小時與孩子商量計劃，固定每天起床、睡覺、上網(wǎng)課的時間。其他的內(nèi)容和時長則根據(jù)孩子的興趣來定，可以安排自學薄弱學科、每天閱讀40分鐘、兩天看一部優(yōu)秀電影或每天做半小時親子游戲等。

一個月后，這位家長十分驚喜地向我反饋了孩子的情況：專注聽課的時間越來越長，薄弱學科逐漸跟上，學習勁頭越來越足，跟父母的感情也越來越好。

科學制定學習計劃，可以讓學習仿佛一場旅行，沿途的一個個美麗景點，會吸引孩子努力跋涉前行。

責任編輯/劉珊