多媒體交互式電子白板的應(yīng)用思考

閆雪蕊

教育部頒發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視?！蹦壳?，中國(guó)教育已進(jìn)入以現(xiàn)代教育技術(shù)為媒體的第四次教育革命時(shí)代，越來(lái)越多的新技術(shù)、新媒體進(jìn)入學(xué)校應(yīng)用于教學(xué)，極大地提高了教學(xué)效率。多媒體交互式電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一體，能夠與電腦進(jìn)行信息通訊，通過(guò)投影儀將計(jì)算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板上，教師可以用手指或電子筆代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆，書寫、修改十分方便，還可以對(duì)白板上的內(nèi)容進(jìn)行回放、截屏、錄制等操作。多媒體交互式電子白板自帶云素材庫(kù)，方便教師備課、授課，它的使用能夠節(jié)約教師的書寫時(shí)間，方便教師組織教學(xué)，能夠突出教學(xué)的重難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容化難為易，化抽象為具體，教學(xué)的互動(dòng)性增強(qiáng)了，教學(xué)效果自然很明顯。

多媒體交互式電子白板以圖文并茂、簡(jiǎn)單易用等優(yōu)點(diǎn)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，學(xué)生更容易理解和接受電子白板的知識(shí)和信息，電子白板呈現(xiàn)的教學(xué)動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生參與的積極性。

近幾年，隨著教育經(jīng)費(fèi)的不斷投入，多媒體交互式電子白板的功能不斷在提升和完善，以“希沃”“悅納”為代表的新一代交互式電子白板在教育領(lǐng)域得到了快速的發(fā)展和普及，但其在普及使用的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

一、多媒體交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.逢課必用多媒體設(shè)備

利用多媒體交互式電子白板輔助教學(xué)能更好地營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，但現(xiàn)在有些教師一提到講課，就要用最先進(jìn)的設(shè)備，他們覺(jué)得這樣的課才是新的，有技術(shù)含量的，而忽視了學(xué)科內(nèi)容及設(shè)備的功能。有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師只需口頭表達(dá)學(xué)生就能很容易地理解問(wèn)題，但他們也要依賴于電教設(shè)備，有些教師更是離開(kāi)了電子設(shè)備就不會(huì)講課了。曾經(jīng)有一個(gè)教師要上一節(jié)公開(kāi)課，結(jié)果學(xué)校突然停電了，這位教師的課就沒(méi)法上了，因?yàn)樗龅恼n件必須使用電教設(shè)備才能完成。這種過(guò)度依賴電教設(shè)備的情況，極大地影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，對(duì)師生教學(xué)效果的提升很不利。

2.一部分教師使用電教設(shè)備的意愿較低

一部分教師對(duì)新型電教設(shè)備比較排斥，他們認(rèn)為不用這些設(shè)備也能上好課，認(rèn)為使用多媒體手段作秀的成分大于內(nèi)容。還有一部分教師擔(dān)心電教設(shè)備出現(xiàn)故障或操作界面復(fù)雜，也不愿意使用。

3.教師對(duì)多媒體交互式電子白板的認(rèn)知及操作能力有限

部分教師雖然對(duì)先進(jìn)的電教設(shè)備有充分的認(rèn)識(shí)，也有使用的興趣和熱情，但由于操作不熟練，除了平常演示幻燈片外，對(duì)于電子白板的拉幕、回放、隨意拖拽移動(dòng)、探照燈等功能不是很了解，極大地降低了這些設(shè)備的使用效率，影響了教學(xué)的效果。

4.學(xué)生使用多媒體交互式電子白板存在的誤區(qū)

許多教師和學(xué)生認(rèn)為多媒體交互式電子白板是教師專用的，是輔助教學(xué)的工具，其操作者應(yīng)該是教師。其實(shí)，電子白板安裝的幾何畫板、虛擬實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)軟件也是學(xué)生的學(xué)具。現(xiàn)在許多學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教師，他們對(duì)一些學(xué)習(xí)軟件使用的熟練程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師。例如，電子白板中的幾何畫板軟件不僅教師可以展示教學(xué)過(guò)程，學(xué)生也可以通過(guò)這些軟件展示自己的解題方法和思路，這樣電子白板才能真正成為師生、生生互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)，成為與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的“互動(dòng)教學(xué)體系”。

雖然多媒體交互式電子白板在使用過(guò)程中，受師生理念、操作熟練程度及管理理念的影響，但這些都不能阻礙先進(jìn)的電教設(shè)備在教學(xué)中的普及趨勢(shì)。

二、多媒體交互式電子白板在教學(xué)中的有效應(yīng)用

1.幫助教師了解電教設(shè)備的功能和使用方法

學(xué)校應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)、細(xì)致的培訓(xùn)，使廣大教師對(duì)交互式電子白板系統(tǒng)有充分的了解，能夠熟練掌握交互式電子白板的使用功能。

2.以活動(dòng)促應(yīng)用，以活動(dòng)促發(fā)展

為了促進(jìn)更多的教師使用，并更好地利用多媒體交互式電子白板的各項(xiàng)功能，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織相關(guān)賽教活動(dòng)，讓教師充分挖掘電子白板的功能，發(fā)揮電子白板的作用，以實(shí)現(xiàn)“以用代培，以用促教”的功能。

3.建立完善的管理評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校應(yīng)對(duì)積極順應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)，有效使用交互式電子白板等多媒體電教工具的教師，在評(píng)優(yōu)、考核方面進(jìn)行加分，并為其提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)、發(fā)展空間，使這些勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的教師能夠走得更遠(yuǎn)。

作者單位? 西安市雁塔區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校