創(chuàng)新社會生活教育，促進(jìn)“幼苗”茁壯成長

唐成全

我所在的農(nóng)村寄宿制小學(xué)留守兒童多，單親孩子多，這些孩子步入社會后比較容易上當(dāng)受騙……許多典型案件對家庭、社會及剛成年孩子的打擊很大。多年來，學(xué)校結(jié)合鄉(xiāng)村獨特的“案例”資源優(yōu)勢，組織人力編寫了校本教材《社會與生活》，并結(jié)合校園欺凌偶發(fā)、父母離異增多、扶貧搬遷、新冠病毒防疫等，不斷豐富校本教材的內(nèi)容。校本課程的開設(shè)對提高農(nóng)村學(xué)生的道德情操、認(rèn)識水平和判斷力有著十分重要的作用。

一、農(nóng)村小學(xué)應(yīng)重新建設(shè)學(xué)校課程體系

農(nóng)村小學(xué)應(yīng)依托開放的社會環(huán)境，從義務(wù)教育的性質(zhì)和特征出發(fā)，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念，以及新時代“復(fù)興夢”“強(qiáng)國夢”“社會主義核心價值觀”教育思想，探索小學(xué)生社會與生活課程教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極進(jìn)行師生、生生之間的雙向交流，探索學(xué)校與社會生活有效接軌的方法，開發(fā)和整合社會與生活課程資源，建設(shè)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科與社會生活間相互融合的課程體系，使學(xué)生在生活實踐中學(xué)會分辨是非，分辨善惡。

二、大量收集案例，用事實說話

隨著信息化發(fā)展的加快，價值觀多元化，新興行業(yè)增多，就業(yè)壓力大，人口流動大，產(chǎn)生了很多新的社會問題。這些問題對有一定閱歷的成人來說應(yīng)付起來都比較難，更何況孩子呢。我們應(yīng)該正視現(xiàn)實，讓他們了解一些可能和容易遇到的典型社會問題，幫助他們提高分辨能力，哪怕是一些陰暗面，也不妨讓他們有所認(rèn)識，這樣總比他們遇到了無所適從要好。

三、科學(xué)地編排教材

學(xué)校編排教材時，應(yīng)科學(xué)歸類，按單元設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，這樣有利于教師系統(tǒng)地、有計劃地開展教學(xué)?？梢栽O(shè)置一些開放性作業(yè)，以此拓展學(xué)生的思維能力和實踐能力。

學(xué)校開發(fā)的《社會與生活》教材分為綜合實踐、愛我家鄉(xiāng)、快樂成長、生活故事、生活指南五個單元，其中不僅包括軍旅生活體驗、鐵路工人工作體驗、家鄉(xiāng)建設(shè)及文化名勝、明辨是非、自我保護(hù)、獨立生活、禮儀與交往、心理素質(zhì)、理想與追求、個性培養(yǎng)等內(nèi)容，還包括社會主義核心價值觀、道德與法治、優(yōu)良家風(fēng)、法律常識、權(quán)益維護(hù)、交通安全、熱愛家鄉(xiāng)、個性培養(yǎng)、心理健康、早戀現(xiàn)象、兩性教育（防性侵知識）、新冠防疫、網(wǎng)絡(luò)通信詐騙等內(nèi)容。

四、課程內(nèi)容及設(shè)置

橫向聯(lián)系：通過了解、認(rèn)識和探索社會生活中的有關(guān)問題，尋找校本課程與現(xiàn)實生活的連接點，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，實現(xiàn)全方位、多元化的教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

縱向聯(lián)系：應(yīng)根據(jù)小學(xué)學(xué)科特點，按照因材施教的原則，在掌握、了解學(xué)生實際情況和現(xiàn)實生活問題的基礎(chǔ)上，設(shè)置校本課程內(nèi)容，使每個學(xué)生都能達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并得到能力范圍內(nèi)的最大發(fā)展。

五、豐富校本課程內(nèi)容

在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)緊跟社會生活日新月異的變化，不斷拓展校本課程內(nèi)容。比如，增加新冠肺炎知識及預(yù)防、抗疫英雄事跡等宣傳教育內(nèi)容。

六、嚴(yán)格課程開發(fā)導(dǎo)向管理

學(xué)校制訂了《校本課程開發(fā)綱要》《課題研究管理辦法》《課題組成員工作職責(zé)》《課題研究獎勵辦法》《課程開發(fā)實施方案》等，明確了課題開發(fā)的目標(biāo)、范圍、職責(zé)、分工、過程、進(jìn)度、要求、獎勵等工作。

七、課題組研究人員的工作目標(biāo)

1.課題組研究人員要有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、務(wù)實、自覺的科研態(tài)度，應(yīng)遵守《課題組成員工作職責(zé)》《課題管理辦法》要求，為教學(xué)工作而研究，為自己的成長而研究。

2.嚴(yán)格按照課程實施步驟的完成任務(wù)，課題組成員應(yīng)按期完成一定數(shù)量的課程案例收集，文稿要注明適用年級、作業(yè)設(shè)計、圖片解說、文體形式及培養(yǎng)目標(biāo)等。

3.課程開發(fā)是為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的，既要堅持正確的原則，又要有所創(chuàng)新，且不得耽誤工作。

4.每次交流、討論都要有準(zhǔn)備、有資料，且每月要進(jìn)行一次。

5.堅持以人為本的原則，用身邊事例教育、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生形成健康向上的思想。要將社會現(xiàn)實與學(xué)生生活充分聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，減少學(xué)生在社會生活中遇到的問題和麻煩。

通過幾年的研究—實踐—總結(jié)，再研究—再實踐—再總結(jié)，筆者認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)要進(jìn)行校本課程開發(fā)，走出自己的“路”，就必須用心探索、鉆研，不斷實踐、反思、修正，才能夠找到符合校情的有效方法和措施，豐富學(xué)校教育的內(nèi)涵與外延，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展。

作者單位? ?陜西省鎮(zhèn)巴縣巴山鎮(zhèn)中心小學(xué)