自媒體背景下高校思政工作創(chuàng)新研究

陳萌

【摘要】自媒體的快速發(fā)展，給當前高校思政工作帶來了極大的影響。從積極層面來說，自媒體背景下高校思政工作開展起來更加快捷高效，也能從多角度地全面收集到大學(xué)生的思想動態(tài)信息，并不斷地調(diào)整和優(yōu)化高校思政教育的內(nèi)容。從消極層面來說，自媒體背景下高校思政工作面臨的挑戰(zhàn)更加嚴峻，由于自媒體時代下信息的多樣化，這就為高校思政工作的開展提出了更高的要求。所以，在自媒體背景下高校思政工作應(yīng)本著創(chuàng)新的理念，以自媒體為核心，建立高校思政教育平臺，充分地發(fā)揮出自媒體的作用，不斷地優(yōu)化高校思政教育內(nèi)容，并創(chuàng)新高校思政教育方式，及時地搭建高效的自媒體平臺。

【關(guān)鍵詞】自媒體? 高校? 思政教育? 創(chuàng)新

引言：信息技術(shù)突飛猛進的今天，帶動了自媒體行業(yè)的快速發(fā)展，使得高校思政教育工作面臨著無限可能。在自媒體背景下，高校思政工作模式發(fā)生了顯著改變，逐漸突破傳統(tǒng)的師生間交流局限性，而是以更實時多元化的方式促進師生間的心理交流。當然，自媒體背景下，必不可少的出現(xiàn)海量的動態(tài)化信息，這就使得高校思政工作環(huán)境變得復(fù)雜起來，并給高校思政工作開展帶來巨大的難度。作為高校思政教育工作者，應(yīng)本著創(chuàng)新發(fā)展的眼光充分地發(fā)揮出自媒體的作用，力求自媒體能為高校思政工作增添無窮無盡的動力源泉。因此，論文對自媒體背景下高校思政工作創(chuàng)新進行研究，有一定的現(xiàn)實意義。

一、自媒體背景下高校思政工作面臨的機遇與挑戰(zhàn)

（一）自媒體背景下高校思政工作面臨的機遇

自媒體因具有獨特的價值，在人們的認可下得到了快速的發(fā)展。對高校思政教育工作來說，自媒體能夠體現(xiàn)出高校思政工作具有的時代性特點。畢竟，高校思政工作貫穿大學(xué)生成長的全過程，需要總結(jié)和分析大學(xué)生思想道德素質(zhì)的主要影響因素，并制訂相應(yīng)的調(diào)整策略來幫助大學(xué)生更好地成長。自媒體通過以高新技術(shù)為基礎(chǔ)，在一多媒體和新穎的方式創(chuàng)新了高校思政工作，這就提升了大學(xué)生學(xué)習(xí)思政的興趣。在課程知識的不斷鞏固中，自媒體以碎片化的教育方式，為大學(xué)生的思想注入更具有時代性的先進思想，幫助大學(xué)生形成自己的正確的價值觀念。自媒體背景下，高校思政工作開展方式多樣化，可借助于微信平臺及微博等方式來實時開展思想政治教育工作，并在很大程度上拓寬了大學(xué)生的社交，以便于促進大學(xué)生的全面健康成長。

（二）自媒體背景下高校思政工作面臨的挑戰(zhàn)

自媒體背景下，大學(xué)生交流平臺更加自由和平等，但由于復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以至于大學(xué)生在學(xué)習(xí)正確的思想政治知識時，也不可避免地會接觸到錯誤的和消極的信息，這就不利于高校思政教育工作的開展。除此之外，自媒體背景下高校思政教育逐漸暴露出教學(xué)模式的局限性，畢竟過于理論的思政教育模式已經(jīng)不符合自媒體背景下高校思政教育工作創(chuàng)新的要求。在這樣的局面下，高校思政工作模式必須要沖破傳統(tǒng)模式的束縛，以全新的工作模式，充分地發(fā)揮出自媒體的作用，推進高校思政工作的科學(xué)化進行。

所以，即便是自媒體為高校思政工作帶來了前所未有的機遇，也要依托于高校思政工作現(xiàn)狀，不斷地創(chuàng)新優(yōu)化當前高校思政教育模式，以全新的視角及更多元化的教育方法來充分實現(xiàn)高校思政工作的效能。

二、自媒體背景下高校思政工作創(chuàng)新的根本路徑

在自媒體背景下創(chuàng)新高校思政工作，應(yīng)把握好自媒體帶來的發(fā)展機遇，并本著堅定的思政教育理念，把自媒體平臺優(yōu)勢和高校思政工作充分地融合在一起，才是高校思政工作創(chuàng)新的根本思路。具體來說，自媒體背景下高校思政工作的創(chuàng)新，可從以下幾點說起：

（一）以自媒體為核心，建立高校思政教學(xué)平臺

在自媒體背景下，高校思政工作創(chuàng)新，應(yīng)以自媒體為核心，建立起高校思政教育平臺。通過發(fā)揮出社會主義核心價值觀的根本作用，把自媒體看作是一種傳播積極信息的場所，為大學(xué)生營造一個積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在思政課堂教學(xué)中發(fā)揮自媒體作用，并借助于現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)新高校思政課堂教學(xué)方式，以便于高校大學(xué)生能快速地掌握思政課程知識。高校思政教育工作者應(yīng)運用自媒體平臺，逐步擴大思政教學(xué)的陣地，實現(xiàn)高校思政理論與實踐的結(jié)合教學(xué)。在以自媒體為核心的思政教學(xué)過程中，應(yīng)積極地運用創(chuàng)新技術(shù)宣傳思政教學(xué)內(nèi)容，全方面地傳播大學(xué)生感興趣的思政課程知識，用以培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的興趣。除此之外，高校思政教學(xué)平臺上，應(yīng)為大學(xué)生推送符合大學(xué)生生活現(xiàn)狀的知識，盡可能地降低大學(xué)生對思政課程的排斥感，并為大學(xué)生推出思政課程的精品知識。

（二）充分運用自媒體的作用，不斷地優(yōu)化高校思政教學(xué)內(nèi)容

高校思政工作的創(chuàng)新，需要充分運用自媒體作用，不斷地優(yōu)化思政教學(xué)內(nèi)容。畢竟，自媒體是促進信息傳播和交流的一個大平臺，可及時地補充和完善高校思政教學(xué)內(nèi)容。對此，高校思政教育工作者應(yīng)運用自媒體，不斷地搜集優(yōu)秀的思政課程知識，及時地搭建高校思政教學(xué)知識體系，多渠道地引導(dǎo)大學(xué)生的思想，幫助大學(xué)生形成正確的價值觀。運用自媒體做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育，教會大學(xué)生辨別負面的網(wǎng)絡(luò)信息，并以健康的心態(tài)自覺抵制不良信息對自己思想的侵蝕。如近期出現(xiàn)的兩會熱點和地攤經(jīng)濟，可在高校思政課堂上引入兩會熱點關(guān)注話題和地攤經(jīng)濟推進的就業(yè)形勢，這就有助于大學(xué)生以發(fā)展的視角形成自己的思想認識，并在學(xué)習(xí)思政課程知識的過程中樹立正確的價值觀。又如最近十分火爆的模仿班主任教學(xué)的“鐘美美”，高校思政教師通過在思政課堂上引出這一話題，讓學(xué)生展開激烈的討論，并發(fā)表自己的見解，這時候，高校思政教師應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生以分辨的視角來看待這一問題，并從正能量角度讓大學(xué)生理解教書育人與自我反思的真正意義。當然，這一過程的實現(xiàn)，必然需要高校思政教師擁有較高的專業(yè)素養(yǎng)，并本著終身學(xué)習(xí)的理念體現(xiàn)出教育育人的真正價值。

（三）創(chuàng)新高校思政教學(xué)方式，搭建高效的自媒體平臺

自媒體背景下，高校思政工作創(chuàng)新過程中，應(yīng)不斷地優(yōu)化高校思政教學(xué)模式。在實際教學(xué)中，通過創(chuàng)新高校思政教學(xué)模式，學(xué)會運用自媒體整合信息，制作圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，用來提升高校大學(xué)生學(xué)習(xí)思政的興趣，并發(fā)揮出大學(xué)生自主學(xué)習(xí)思政知識的積極性。在思政教學(xué)中發(fā)揮大學(xué)生的主體地位，注重思政理論和實踐教學(xué)的結(jié)合。搭建高效的自媒體平臺，在自媒體平臺上對思政教學(xué)內(nèi)容進行補充，并在自媒體平臺上促進師生間的溝通交流，全力打造出以自媒體為主要平臺的思政教學(xué)課堂[4]。在自媒體平臺上要實時跟蹤和監(jiān)督大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，一旦發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在自媒體平臺上有錯誤的行為，就要及時地聯(lián)系高校思政教育工作者，幫助大學(xué)生形成正確的價值觀。同時，高校思政教師可以建立自己的自媒體平臺，如“××老師”的思政課堂，在網(wǎng)易云課堂、微信公眾號及一些視頻網(wǎng)站推出精品課程，就當下最時興的新聞熱點發(fā)表具有正向引導(dǎo)作用的見解。為了吸引更多的學(xué)生觀看，高校思政教師可以充分發(fā)揮出個人授課的個性，以獨特的見解吸引大學(xué)生的關(guān)注度，并在這些平臺上和大學(xué)生進行思想互動交流，幫助大學(xué)生以正確的視角來學(xué)習(xí)思政知識。

因此，自媒體背景下高校思政工作的創(chuàng)新，需要高校領(lǐng)導(dǎo)和高校思政教師的共同努力。高校通過為大學(xué)生營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并定期和不定期宣傳思政相關(guān)的知識，注重大學(xué)生思政教育。高校還要運用自媒體平臺優(yōu)勢，結(jié)合其他現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打造專業(yè)的自媒體思政教學(xué)體系平臺，促進高校思政教師與大學(xué)生的實時互動與交流。除此之外，高校思政教師也要嚴以律己，不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時地關(guān)注熱點新聞，推出獨具特色的思政課程教學(xué)內(nèi)容，吸引大學(xué)生參與思政課堂學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動大學(xué)生思政學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)語

綜上所述，在自媒體背景下高校思政工作面臨著史無前例的革新，在這個階段應(yīng)正視自媒體對高校思政工作帶來的機遇與挑戰(zhàn)，以創(chuàng)新的視角逐步完善和改進當前的高校思政教育工作。當然，這需要高校領(lǐng)導(dǎo)、思政教育工作者及高校大學(xué)生的共同努力，才能實現(xiàn)高校思政教育工作創(chuàng)新這一目標，才能充分實現(xiàn)高校思政育人的真正價值。

參考文獻：

[1]張超越.自媒體時代高校思政教育創(chuàng)新路徑探究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2018，1（15）：113-114.

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[3]李娟.自媒體時代民族高校思政教育的創(chuàng)新研究[J].貴州民族研究，2018，39（11）：240-243.