革命文化在高校文化的研究與傳播路徑

李冉 吳秀君 張惠丹

摘 要：高校育人工作始終是高校未來發(fā)展常抓不懈的重要環(huán)節(jié)，培育時代新人是高校追求的最終目標，其中育人的關鍵在于如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、為什么培養(yǎng)人為根本出發(fā)點，而革命文化的特定內涵，是對傳統文化與現當代文化的繼承與發(fā)展，是中華民族的精神標識，將革命文化融入校園文化中，對學生的成長成才發(fā)揮著重要的作用。在多元化文化的背景下，將革命文化匯聚到校園文化建設中，有利于提升時代新人的文化自信，讓當代大學生在紅色教育文化熏陶下，孕育出時代新人的“中國夢”。

關鍵詞：革命文化;文化自信;校園文化

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）14-00-02

革命文化是特殊發(fā)展階段的文化衍生品，是一種特別的文化呈現方式，在特定的歷史時期，對特定的歷史文化的一種記載和傳承，有著不可或缺的作用。習近平總書記曾在中國共產黨成立95周年會上明確提出，中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化積淀著中華民族的精神追求，是中華民族所具備的精神標識。歷史是人類和民族的集體記憶，抗日戰(zhàn)爭時期，涉縣是晉冀魯豫邊區(qū)首府縣和八路軍一二九師指揮中心，在這片沃土上衍生出“一二九師精神”，在抗戰(zhàn)時期所體現出來的團結統一、勤勞勇敢、頑強拼搏、不畏困難等思想行為成為地方高校思想政治引領方向，具有潛移默化的育人功能，促使學生在紅色革命文化的學習中堅定文化自信，培育學生的愛國之情，充分發(fā)揮典型引領作用。

一、地方紅色資源分析——以邯鄲涉縣為例

涉縣地處邯鄲西部，位于晉冀豫三省交界之處，在太行山崇山峻嶺之中，在抗日戰(zhàn)爭時期，是八路軍的重要指揮中心，歷史上作為抗日根據地，涉縣的紅色資源具有豐富的內涵，革命文化源遠流長，革命年代留下的舊址舊居、烈士公墓、革命文獻等，成為當地的革命文化的重要精髓。作為一二九師和晉冀魯豫邊區(qū)政府的一個分支，在涉縣地區(qū)設立了高等法院、冀南銀行總行、稅務總局、新華廣播電臺等，紅軍在這里留下了永不褪色的紅色記憶，涉縣這片土地上經歷了戰(zhàn)火和革命文化的洗禮，這些革命的文化見證了這片土地的發(fā)展與變化，記錄著這片熱土上革命烈士的英雄往事。

二、地方革命文化與校園文化建設

2019年3月18日，習近平同志在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量”。革命文化資源產生并發(fā)展于中國人民長期的反帝反封建的革命斗爭實踐中，它不僅反映了革命歲月社會矛盾下的尖銳斗爭，也具有時代標志，這代表了革命時代的先進文化，蘊含了中華民族優(yōu)秀傳統文化的傳承和延伸，對當今建設高校文化提供了價值觀指引，有積極的借鑒意義。

（一）堅定革命信念，發(fā)揚中國文化自信

華夏五千年文明創(chuàng)造出了中華傳統文化的精髓，在黨和人民的共同奮斗下傳承了革命文化和社會主義特色文化，文化的發(fā)展蘊含了中華民族的精神追求，是中國人民文化自信的根基。習近平指出，文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。中國革命文化在其產生和發(fā)展過程中，承前啟后，對于當今校園文化的樹立和建設有著深遠的影響，在中國共產黨和全國人民共同抗戰(zhàn)的艱苦歲月中，在太行山脈的戰(zhàn)火洗禮，涌現出一批抗日英烈和無數的英雄楷模，他們的革命精神和傳奇故事成為珍貴的史料價值，幾十年過去了，依然在民間口耳相傳。這些優(yōu)秀的革命文化和史料是我國文化自信的重要組成部分，通過校園文化建設將革命文化精神融入校園建設中，以立德樹人為根本目標，引導高校師生形成堅定的中國特色社會主義文化信仰，用革命文化鞏固師生的文化自信，從社會需求和學生成長成才出發(fā)，培養(yǎng)優(yōu)秀社會應用型人才。

（二）弘揚愛國精神，“育人”理念貫穿課堂

對于校園文化建設來說，將革命文化融入整個校園，這既要貫穿于平時的思想政治教育體系，同時也要融入課堂教學中，充分發(fā)揮課堂“育人”，挖掘和利用紅色革命文化資源，結合地方紅色文化基地以及舊址場館等，比如涉縣八路軍一二九師司令部舊址、將軍嶺、太行頌文化園、紅色記憶小鎮(zhèn)等多元化的全國先進愛國主義教育示范基地和反映晉冀魯豫邊區(qū)革命歷史的紀念地，將教學與實踐相結合，利用實習實訓的課程安排，將教材理論與課外實踐實現無縫銜接，借助優(yōu)質實踐教學基地為依托，開設高校教育第二課堂，通過暑期省情調研、實習基地建立、三下鄉(xiāng)等活動，在潛移默化和親身實踐的過程中，樹立學生人生理想。

（三）紅色文化衍生產業(yè)帶動校園創(chuàng)新發(fā)展

近年來，隨著紅色文化深深融入中華民族生命力、凝聚力與創(chuàng)造力中，各行各業(yè)有關紅色文化題材的周邊產品的創(chuàng)新，帶動了當地的經濟發(fā)展。涉縣革命老區(qū)在中國共產黨和全國人民共同抗戰(zhàn)的艱苦歲月中，在太行山脈的戰(zhàn)火洗禮，涌現出一批抗日英烈和無數的英雄楷模，他們的革命精神和傳奇故事成為珍貴的史料價值，幾十年過去了，依然在民間口耳相傳。紅色文化衍生出來的旅游業(yè)、傳媒影視題材不僅帶動了當地的經濟發(fā)展，以涉縣革命老區(qū)鄉(xiāng)村振興、農村改革等為題材的影視作品層出不窮，傳承紅色基因發(fā)展老區(qū)文化產業(yè)優(yōu)勢，同時，很多地方高校以此為契機，在“互聯網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及畢業(yè)作品創(chuàng)作過程中，選取紅色文化衍生產品進行創(chuàng)新發(fā)展，促進了學生培養(yǎng)實踐創(chuàng)新思維能力，發(fā)揮了育人功能。

三、革命文化在高校文化中的有效傳播實踐路徑

（一）以優(yōu)秀地方紅色文化豐富高校校園文化景觀

從一定角度來看，高校校園文化不僅承載著校園發(fā)展歷史，同時也是對校園師生精神面貌的最佳展示。其對學生的影響是潛移默化的。因此高校在迎合時代紅色文化傳播需求的過程中，應充分考慮校園歷史積淀及社會價值取向，將紅色文化相關元素融入校園文化景觀之中，為高校師生營造良好的紅色文化熏陶氛圍。例如，在對涉縣革命文化素材進高校進行實際操作時，高校應在充分了解涉縣革命文化的深層含義的基礎上，對學生對紅色文化元素的態(tài)度加以調研，有針對性地選取合適的紅色文化素材加以引進，建立紅色文化基地、紅色文化節(jié)等充分發(fā)揮紅色文化對高校學生的影響作用。此外，高校在引進紅色文化資源時，應有選擇性地引進對具有歷史重大意義的紅色文化素材，注重紅色文化在教學過程中的滲透。此種潛移默化的校園紅色氛圍不僅會潛在地提高學生的思想覺悟，同時也能給學生帶來精神上的鼓勵，推動其對文化知識的學習及愛國主義精神的內化。

（二）開發(fā)紅色文化教育校本課程

為了響應中央關于進一步增強和改進學校德育工作的要求，學校要有相關愛國主義教育教材。針對此，各高校應立足自身發(fā)展情況，充分結合當地優(yōu)秀的紅色文化資源，集合地方及高校力量，編撰以革命傳統文化教育為核心的校本教材，補齊高校學生德育教育的短板。就涉縣革命文化進校園而言，各高?？梢猿浞盅芯可婵h文化所蘊含的歷史底蘊，結合當下時代背景，將其寫進教材之中，并開設專門的紅色文化教育課程，引進高素質的專業(yè)教師進行授課，在授課過程中，教師應一改傳統教學方式，結合教材采取新型教學方法，在保證教學效果的同時，加深學生對涉縣革命文化、革命事件的認識和理解，從而讓學生進一步了解涉縣紅色文化所蘊含的厚重的歷史內涵，幫助高校學生樹立正確的價值觀，逐步堅定自身理想信念，加強自身道德修養(yǎng)，為成為國家“四有五好”青年奠定思想基礎。

（三）利用新媒體等技術拓展紅色文化傳播平臺

互聯網及新媒體技術的發(fā)展為高校紅色文化傳播提供了更為廣泛的途徑。傳統的紅色文化進校園多依賴線下活動形式，在互聯網及新媒體技術的幫助下，學?？梢猿浞掷梦⑿?、微博等新媒體平臺，開設相應的公眾號、官方紅色文化宣傳賬號等，定期發(fā)布紅色文化相關推文、事跡等，營造良好的紅色文化宣傳氛圍。此外，學校也可不定期組織線上紅色文化知識競賽，采取積極的鼓勵機制，激發(fā)學生參與的積極性，讓學生在知識競賽的過程中逐步深化對紅色文化內涵的認識，并將其落實到日常生活實踐中。另外，學校也可利用VR等技術，建立線上紅色文化虛擬館，并配以詳細的圖、聲解釋，為學生提供足不出戶的戶外參觀體驗，加強學生對紅色文化底蘊的認知。針對涉縣紅色文化進校園而言，高?？沙浞掷没ヂ摼W、新媒體這一優(yōu)勢，開設專門的紅色文化宣傳公眾號，利用留言板功能，加強同學生的互動與交流，在雙向互動中了解學生對紅色文化的理解程度，有針對性地作出內容上的調整，最大限度保證涉縣紅色文化在高校的宣傳效果。此外，也可定期組織線上涉縣紅色文化知識競賽、建立線上虛擬涉縣革命紀念館等，在參與多種線上實踐活動的基礎上，逐步實現紅色文化內化目標，進一步指導其日常學習、生活實踐。

四、結語

綜上所述，近年來，紅色文化已經成為當代高校大學生的必修課程，各高校為充分落實紅色文化的育人功能，紛紛通過上課引入具體經典案例以及課外暑期實踐、三下鄉(xiāng)等活動來為學生提供紅色教育，很多高校與涉縣革命老區(qū)對接搭建實習實訓基地，并定期進行紅色文化的學習與洗禮，讓紅色基因代代相傳，讓當地的紅色文化影響更多的青年一代。除此之外，許多高校充分利用互聯網及新媒體技術帶來的契機，逐步拓展紅色文化宣傳平臺，取得了驚人的成績。紅色文化是我國優(yōu)秀文化中的精華，其不僅蘊含著厚重的革命歷史，同時也體現了傲人的革命精神。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，應充分發(fā)揮其育人價值，將紅色文化引進校園，推動校園文化建設。

參考文獻：

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