如何在音樂課堂中進行愛國主義教育

李艷輝

摘要：愛國主義教育是國家精神文明建設中的重要內(nèi)容，是一個長期、復雜的過程。音樂課程在學校教育中占據(jù)重要地位，對促進學生全面發(fā)展具有深遠影響。音樂教育工作者需要充分發(fā)揮學生的主人翁意識，巧妙地構(gòu)建課堂情境，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，滲透愛國主義教育。

關鍵詞：音樂課堂;愛國主義教育;滲透

中華民族具有悠久的歷史，經(jīng)過5000多年的發(fā)展和進步，孕育出博大精深的民族文化。中國人民在面對外來侵略者時，始終能夠?qū)医y(tǒng)一和民族大義放在首要位置，堅持與外來侵略者抗爭到底，誓死保護國家利益。在長遠的發(fā)展長河中，國家和人民已經(jīng)形成一定的愛國主義思想和情懷，包含對外來侵略者的憎恨、對愛國人士的敬仰等。這些寶貴的民族文化內(nèi)容對國家和社會發(fā)展具有深遠影響。

愛國主義教育是國家精神文明建設中的重要內(nèi)容，是一個長期、復雜的過程。國家有關部門需要制定科學合理的發(fā)展政策，確保愛國主義教育工作穩(wěn)定健康發(fā)展。同時，教育部門需要立足基本學情，從學生自身角度出發(fā)制定合理的教學體系，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的思考和興趣。這樣一來，可以幫助學生提高思想覺悟，樹立正確的人生價值觀念，最終實現(xiàn)全面發(fā)展。音樂課程在學校教育中占據(jù)重要地位，對促進學生全面發(fā)展具有深遠影響。因此，音樂教育工作者需要充分發(fā)揮學生的主人翁意識，巧妙地構(gòu)建課堂情境，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，滲透愛國主義教育。

一、通過介紹音樂作品的創(chuàng)作背景和影響力進行愛國主義教育

中華民族曾歷經(jīng)了一個多世紀的反侵略斗爭，在這期間，許許多多的愛國人士譜寫出了大量的愛國主義教育音樂作品，甚至還有部分杰出的作品出現(xiàn)在中學音樂教材中。但是，身為一線教育工作者的音樂老師在傳授這些曲目時，常常忽視了一些重要的東西——他們總是在課堂上迫不及待地指導學生如何進行歌唱，卻沒有對作品的創(chuàng)作背景和作品的詞曲作者進行詳細的介紹。比如許多音樂老師在指導演唱中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》時，經(jīng)常自以為學生對這首曲都耳熟能詳了，以至于沒有詳盡地介紹它的詞作者田漢和曲作者聶耳，至于它的創(chuàng)作背景和影響力更只字不提。事實上，《義勇軍進行曲》于抗日戰(zhàn)爭中面世，田漢在遭受逮捕前匆匆忙忙地把歌詞寫在香煙紙上傳送出來，而曲是由音樂家聶耳在因敵人迫害即將離開家園時譜的?！读x勇軍進行曲》的誕生異?？部狼?，但它的詞文卻催人奮進，曲調(diào)更是優(yōu)美動人，并迅速飄揚在長城內(nèi)外，激昂于大江南北，甚至遠渡重洋。漫長的抗日戰(zhàn)爭里，數(shù)不清的英雄兒女在《義勇軍進行曲》《黃河大合唱》這些歌曲的激勵下，奮不顧身，英勇抗日，即使寡不敵眾，血流成河，仍然迎難而上，終取得反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利。不光如此，當時風靡全球的美國黑人歌王保羅·羅伯遜在紐約偶遇我們的國歌后，極度喜愛，不但把它翻譯成英文四處傳唱，更是用漢語在莫斯科舉行的紀念普希金誕辰150周年大會上演唱，甚至錄成唱片，取名《起來！》。二戰(zhàn)結(jié)束后，美國國務院曾在反法西斯戰(zhàn)爭勝利之日提議選《義勇軍進行曲》作為戰(zhàn)勝國之一的中國的代表音樂，并進行現(xiàn)場演奏。這首曲可視為中華民族解放的號角，為激勵中華兒女的愛國精神作出了不可估量的貢獻，它象征著中華兒女可隨時隨地為捍衛(wèi)國家和民族的尊嚴而頑強奮戰(zhàn)，且這種不屈的精神必將永不磨滅。

此外，如《歌唱祖國》《國家》等優(yōu)秀的曲目，它們也同樣在培養(yǎng)學生的愛國主義精神方面發(fā)揮著重大的作用，老師們也自然要認真收集詞曲作者的生平事跡及相關資料等，在傳授歌曲的同時，要結(jié)合曲目的創(chuàng)作背景和詞曲的意義進行教學，使學生可以更深入地了解曲目，提升民族自豪感，增強他們的愛國熱情。我們要清楚，只有充分地了解歌曲的創(chuàng)作背景和影響力，才能在演唱時自然地把自己融入到歌曲的誕生背景中去，從而釋放自己的真感情。我們也可以讓學生在學習歌曲前借助互聯(lián)網(wǎng)或者圖書了解歌曲的創(chuàng)作背景和影響力，然后再當著全體同學的面進行分享，這樣，同學們在演唱這首歌時便能感同身受，釋放自己的真感情。反之，同學們唱歌就會跟機器人演奏一般，盡管韻律精準，卻無法引人入勝。

二、選擇有紀念意義的日子進行愛國主義教育

在一些特別的日子里，我們可以通過音樂向?qū)W生傳遞愛國信息，使學生記住這些特殊的日子。比如在2014年12月13日這天，我國舉行了第一次南京大屠殺遇難同胞國家公祭日活動，哀樂貫穿了整個活動過程。哀樂是對遇難同胞的哀悼，表達了人們的悲傷心情，亦激發(fā)人們沉思：這段血的教訓不能忘記！這樣的事件是我國歷史上的屈辱，每個中國人都應該牢記使命，奮發(fā)圖強，弘揚民族精神，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。那次活動，筆者觀看了現(xiàn)場直播，整個活動畫面配上背景音樂讓我觸景生情，不禁淚流滿面。作為中華民族的兒女，筆者深感責任重大，正所謂“天下興亡，匹夫有責”。筆者暗自發(fā)誓，要通過自己的專業(yè)知識，努力將自己的學生培養(yǎng)成才，將來成為國家的棟梁支柱，避免這樣的事件再次發(fā)生。又如中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀念活動在2015年9月3日舉辦，在這次活動中，解放軍聯(lián)合軍樂團、解放軍合唱團演奏了很多經(jīng)典軍歌，其中有《抗日軍政大學校歌》《保衛(wèi)黃河》《強軍戰(zhàn)歌》《義勇軍進行曲》《游擊隊歌》《在太行山上》《三項紀律八項注意》《人民軍隊忠于黨》《團結(jié)就是力量》這些振奮人心的歌曲。演奏的這些軍歌豪情萬丈，熱血高昂，充分體現(xiàn)了中國軍人的精氣神。這些軍歌意義深刻，表達的是愛國精神、集體精神，歌頌了每一位為民族貢獻力量的英雄。我通過播放這些歌曲，向?qū)W生傳遞了一種民族情懷，培養(yǎng)學生的愛國精神和民族意識?？陡偶ぐ旱囊魳纺艽偈箤W生形成一種大氣、高昂、果敢、堅強的性格，不怕困難，不怕艱苦，勇往直前，培養(yǎng)青少年成為一個擁有偉大民族情懷的時代人才。

三、通過開展一些有意義的競賽活動進行愛國主義教育

在平時的音樂課堂上，我們不需要墨守成規(guī)，可以在教學中多穿插一些教學活動，比如小型的愛國歌曲知識競賽，只要內(nèi)容涉及愛國主題就可以，包括作詞、作曲、作者，創(chuàng)作背景或者有關應用都可以。教師通過比賽的形式，使學生深入理解愛國歌曲的由來等，明白今天的幸福生活來之不易，犧牲了無數(shù)的革命先烈，我們要好好珍惜今天的美好生活，好好利用今天的優(yōu)越條件，努力學好科學知識，成為國家的棟梁。只有國家富強了，這些先烈的犧牲才有意義;只有國家的國際地位越來越高了，才不枉先烈流的血。所以，當代青少年的擔子不會輕，要擔負起偉大民族復興的重任。

從上面的分析中可以看出，中學的音樂教材不乏愛國歌曲，我們在培養(yǎng)學生的愛國情懷時可以好好利用這些音樂素材。這些素材的利用形式不是單一的，多姿多彩的課堂活動既增強了課堂的趣味性，又能使學生更深入地理解愛國歌曲。音樂課不只是需要施教樂理和技巧，還要理解歌曲的由來、效應等。好比愛國歌曲，就要激發(fā)學生的愛國情操，增強青少年的民族意識和民族責任感，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀。這樣的音樂課才更有意義，才真正達到教育的目的。

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（責任編輯：韓曉潔）