淺析護(hù)理倫理與法律法規(guī)的學(xué)習(xí)在高職護(hù)生臨床實(shí)習(xí)中的意義

王歡

[摘 要] 護(hù)理倫理及法律法規(guī)與護(hù)理實(shí)踐緊密相連，通過(guò)護(hù)理倫理學(xué)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)護(hù)生高尚的護(hù)理道德情感和品格，提升護(hù)士的護(hù)理道德水平，從而更好地為社會(huì)服務(wù)，為人類的健康服務(wù)。衛(wèi)生法律法規(guī)在衛(wèi)生醫(yī)療實(shí)踐中，特別是在構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系方面起著非常重要的保障作用。

[關(guān) 鍵 詞] 護(hù)理倫理學(xué)；衛(wèi)生法律法規(guī)；高職護(hù)生

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）28-0212-01

護(hù)理倫理學(xué)是運(yùn)用倫理學(xué)的原理研究護(hù)理道德的起源、本質(zhì)、作用及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。在本課程的學(xué)習(xí)中，關(guān)于護(hù)理倫理學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“護(hù)理倫理學(xué)的基本理論”“護(hù)理倫理學(xué)的原則、規(guī)范和范疇”“護(hù)理人際關(guān)系倫理”“基礎(chǔ)護(hù)理和整體護(hù)理倫理”“臨床護(hù)理倫理”“社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)護(hù)理倫理”“臨終護(hù)理和尸體料理的護(hù)理倫理”“護(hù)理倫理評(píng)價(jià)和監(jiān)督”“護(hù)理倫理教育和修養(yǎng)”等。護(hù)理倫理學(xué)對(duì)護(hù)理實(shí)踐有很好的指導(dǎo)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以提升護(hù)士的護(hù)理道德水平，從而更好地為社會(huì)服務(wù)，為人類的健康服務(wù)。

衛(wèi)生法律法規(guī)即衛(wèi)生法，是指由國(guó)家立法機(jī)關(guān)依據(jù)憲法和法律的規(guī)定而制定或認(rèn)可的用來(lái)調(diào)整一切衛(wèi)生關(guān)系的行為規(guī)范的總和。在本課程的學(xué)習(xí)中，關(guān)于衛(wèi)生法律法規(guī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“衛(wèi)生法律法規(guī)的基本理論”“護(hù)士管理法律制度”“護(hù)理活動(dòng)相關(guān)法律制度”“醫(yī)療事故處理法律制度”等。在衛(wèi)生法律體系中，大量存在的是衛(wèi)生法規(guī)，它在衛(wèi)生醫(yī)療實(shí)踐中，特別是在構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系方面起著非常重要的保障作用。

高職教育是高等教育的重要組成部分，人才培養(yǎng)模式的基本特征是：以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)。在專業(yè)技能課教學(xué)中，不僅要重視專業(yè)技能知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范教育，將職業(yè)道德教育貫穿于專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中。

區(qū)別于本科教育，高職院校更注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，然而目前，我國(guó)高職學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低，整體素質(zhì)相對(duì)一般，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)。高職護(hù)生畢業(yè)后的工作方向比較明確，絕大多數(shù)的學(xué)生要成為一名白衣天使，為人類的健康服務(wù)，因此，她們良好的職業(yè)道德顯得尤為重要。同時(shí)，目前醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，在保障患者的健康及生命安全的同時(shí)，護(hù)理工作者自身也要增強(qiáng)法律意識(shí)，做好自我保護(hù)。

我院的護(hù)生學(xué)制為三年，共6個(gè)學(xué)期。教學(xué)組織形式的教學(xué)安排為前4學(xué)期的校內(nèi)學(xué)習(xí)和后2學(xué)期的校外頂崗實(shí)習(xí)。5-6學(xué)期的校外頂崗實(shí)習(xí)安排是：第5學(xué)期的校外頂崗實(shí)習(xí)是在臨床帶教老師的幫助下，輔助完成臨床護(hù)理工作；第6學(xué)期是在臨床帶教老師的監(jiān)督下，獨(dú)立完成臨床護(hù)理工作，靈活運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理常見(jiàn)病、多發(fā)病、急危重癥患者的健康問(wèn)題并實(shí)施整體護(hù)理。護(hù)理倫理與法律法規(guī)開(kāi)設(shè)在頂崗實(shí)習(xí)之前的第4學(xué)期。本課程設(shè)計(jì)的理念就是從高職護(hù)理學(xué)生的特點(diǎn)和高職人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐，提升學(xué)生的道德、法律素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容的選取上，以護(hù)考高頻考點(diǎn)為依托，以與臨床密切相關(guān)知識(shí)為主線。護(hù)考的考試重點(diǎn)包括護(hù)理倫理學(xué)的具體原則、護(hù)患關(guān)系倫理、臨床護(hù)理倫理、護(hù)理倫理評(píng)價(jià)與監(jiān)督、護(hù)士管理法律制度、醫(yī)療事故處理法律制度等，那么這些內(nèi)容就要求結(jié)合臨床，使學(xué)生牢固、準(zhǔn)確掌握，并能夠在今后的臨床實(shí)踐中應(yīng)用及處理。例如，臨床護(hù)理倫理內(nèi)容包括門診、急診護(hù)理倫理、手術(shù)護(hù)理倫理、特殊患者（婦產(chǎn)科患者、兒科患者、老年患者、精神病患者、傳染病患者）護(hù)理倫理，這都是學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)輪科中要重點(diǎn)實(shí)習(xí)的科室，那么，在實(shí)習(xí)之前我們預(yù)先在課堂上將在這些科室中可能遇到的問(wèn)題及實(shí)習(xí)生的規(guī)范要求告知學(xué)生，那么將來(lái)她們遇到這些問(wèn)題時(shí)，就有可能避免不知所措，而能夠沉著冷靜地面對(duì)和處理。

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)護(hù)理倫理中有一個(gè)內(nèi)容是突發(fā)公共衛(wèi)生應(yīng)急處理護(hù)理倫理。近年來(lái)，國(guó)際、國(guó)內(nèi)公共衛(wèi)生突發(fā)事件屢有發(fā)生，嚴(yán)重危害著人們的身體健康，并引發(fā)廣泛的社會(huì)輿論，通過(guò)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)知道突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急護(hù)理的特點(diǎn)、護(hù)理人員的責(zé)任與義務(wù)及處理的護(hù)理倫理規(guī)范，今后護(hù)生走向工作崗位，一旦發(fā)生這樣的應(yīng)急事件，她們就會(huì)義無(wú)反顧地奔向現(xiàn)場(chǎng)，治病救人，敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)及責(zé)任，保護(hù)人民群眾的身心健康；護(hù)士管理法律制度中包括護(hù)士的含義和管理立法、護(hù)士職業(yè)資格考試和注冊(cè)管理制度、護(hù)士的執(zhí)業(yè)權(quán)利和義務(wù)、護(hù)士管理中醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的職責(zé)及違反護(hù)理管理制度的法律責(zé)任，這些知識(shí)都是作為一名護(hù)士必須要熟記于心的，因此，這些內(nèi)容的選取都具有必要性。在授課方式上，靈活采取多種教學(xué)手段，注重學(xué)生的參與，多途徑查找一些當(dāng)下熱門的案例，組織學(xué)生獨(dú)立思考、分組討論、發(fā)表見(jiàn)解，最后綜合分析，使學(xué)生能夠印象深刻，對(duì)以后的工作能夠起到一定的指導(dǎo)作用。

綜上所述，護(hù)理倫理、法律法規(guī)是我們安全、高質(zhì)量的完成護(hù)理工作的兩盞明燈。因此，相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)護(hù)生高尚的護(hù)理道德情感和品格，對(duì)其臨床實(shí)習(xí)乃至今后的護(hù)理工作都具有重要的意義，這也是護(hù)理倫理和衛(wèi)生法律法規(guī)所肩負(fù)的神圣職責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

王宜賓.淺析我國(guó)高職院校如何加強(qiáng)職業(yè)道德教育[J].華章，2012（2）：197.