高職院校思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)探究

摘要：思政課實(shí)踐教學(xué)是思政課教學(xué)的重要組成部分，思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地是開展思政課實(shí)踐教學(xué)的重要載體，開辟、建設(shè)思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地十分必要和重要。本文探討了高職院校思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的重要意義、方法步驟及如何提高其利用率問題。

關(guān)鍵詞：高職院校，思政課，實(shí)踐教學(xué)基地，建設(shè)

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)校思政課建設(shè)，搞好思政課教學(xué)是各級(jí)各類學(xué)校的重要使命。思政課教學(xué)包含理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分，實(shí)踐教學(xué)分為校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)，校外實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的重要形式和重要組成部分。開展校外實(shí)踐教學(xué)，離不開一定的載體，學(xué)校需建設(shè)一批規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。本文結(jié)合漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)實(shí)際，試就高職院校思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)問題作一探究。

一、高職院校思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的重要意義

習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性。學(xué)生接受思政教育是一個(gè)知、情、意、行相統(tǒng)一的過程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可或缺。對(duì)學(xué)生而言，僅僅開展課堂的理論教育教學(xué)是不夠的，還需配合外出參觀考察、活動(dòng)體驗(yàn)等實(shí)踐教育教學(xué)。思政課實(shí)踐教學(xué)是思政課教學(xué)的重要組成部分，是思政課課堂理論教學(xué)的拓展和延伸，是使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中將所學(xué)理論內(nèi)化為思想與行為的重要環(huán)節(jié)。思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地是開展思政課實(shí)踐教學(xué)的重要載體，搞好校外實(shí)踐教學(xué)，開辟、建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)基地十分必要和重要。高職院校開辟、建設(shè)一批穩(wěn)定的思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地并予充分利用，對(duì)于搞好思政課實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)師生的愛國(guó)主義、歷史文化、革命文化及社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育將會(huì)發(fā)揮重要作用。

二、高職院校思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的方法步驟

（一）根據(jù)需要制定建設(shè)計(jì)劃

目前，高職院校開設(shè)的思政課主要有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《形勢(shì)與政策》《軍事理論與技能訓(xùn)練》等幾門課程。根據(jù)這些課程的教育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)?shù)厮颊逃Y源實(shí)際，制定出思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)計(jì)劃。建設(shè)計(jì)劃應(yīng)包含擬建基地的類型、數(shù)量、地域及年度建設(shè)數(shù)量等。校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)要類型多樣、數(shù)量充足，這樣才能滿足各門課程、各個(gè)學(xué)期的教學(xué)需要。同時(shí)要堅(jiān)持就近原則，便于組織學(xué)生前往開展活動(dòng)，提高利用率。計(jì)劃制定后根據(jù)基地的類型、數(shù)量制作出牌匾，以備后期掛牌時(shí)使用。比如，漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來圍繞思政課教學(xué)內(nèi)容及培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，首批確定了以愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、歷史文化教育、法制教育為主題的八個(gè)思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)計(jì)劃，以期用三年左右的時(shí)間完成這些基地的開辟和建設(shè)。首批建設(shè)計(jì)劃完成后，再根據(jù)需要制定、完成第二批、第三批校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)計(jì)劃。

（二）確定意向進(jìn)行實(shí)地考察

思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是一件重要且嚴(yán)肅的教學(xué)相關(guān)活動(dòng)，因而保證基地的正規(guī)性和可適用性十分重要。思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地一般選擇具有紅色文化、歷史文化等的紀(jì)念地、紀(jì)念館、展覽館、博物館、歷史文化遺產(chǎn)等。在確定了建設(shè)意向后，就要派人前往進(jìn)行溝通和實(shí)地考察。考察該地有哪些思政教育資源，是否適合開辟為思政課實(shí)踐教學(xué)基地；考察該地的接待能力，能否滿足一次幾十幾百學(xué)生參與的教育教學(xué)需要；考察該地公益性質(zhì)，到該地參觀體驗(yàn)、開展活動(dòng)是否收費(fèi)等等。另外，開辟、建立基地是雙方的互利合作行為，必須“你情我愿”，一方需要，另一方歡迎。一般與博物館、紀(jì)念館、展覽館等非盈利單位商討建立實(shí)踐教學(xué)基地較為容易、順利，而一些具有紅色文化、歷史文化資源的收費(fèi)景區(qū)因門票收費(fèi)問題雙方不易達(dá)成一致，建為思政課實(shí)踐教學(xué)基地較難。例如，距離漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院較近的某棧道風(fēng)景區(qū)，非常適合建立歷史文化教育基地，但因?qū)Ψ娇紤]到成為基地掛牌后按照相關(guān)規(guī)定需實(shí)行免費(fèi)使用，考慮到這樣的牌子掛多了會(huì)影響其收入，因而該風(fēng)景區(qū)婉拒了學(xué)校的掛牌提議。

（三）雙方參與舉行掛牌儀式

確立思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地是馬克思主義學(xué)院乃至學(xué)校的一件大事。經(jīng)過考察適宜做基地且雙方溝通妥當(dāng)，下一步的工作就是掛牌。實(shí)踐教學(xué)基地掛牌是一件較為隆重的儀式，需雙方領(lǐng)導(dǎo)出席，校方出席的一般是校領(lǐng)導(dǎo)或馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。掛牌當(dāng)天，校方組織一定數(shù)量的師生到達(dá)掛牌基地，經(jīng)過座談、掛牌儀式、參觀等環(huán)節(jié)完成掛牌工作。掛牌工作的完成對(duì)學(xué)校而言標(biāo)志著某個(gè)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建立。比如，2018年，掛牌建立了漢中城市規(guī)劃展覽館、南鄭區(qū)川陜革命根據(jù)地紀(jì)念館兩個(gè)思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地；2019年，掛牌建立了紅四方面軍鐘家溝會(huì)議會(huì)址、陜西省漢中強(qiáng)制隔離戒毒所兩個(gè)思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地。

（四）組織學(xué)生經(jīng)常開展活動(dòng)

掛牌及實(shí)踐教學(xué)基地建立后，學(xué)校要和基地保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系?；氐膬r(jià)值在于利用。學(xué)校要經(jīng)常組織學(xué)生到實(shí)踐教學(xué)基地參觀體驗(yàn)、開展活動(dòng)。根據(jù)思政課程及內(nèi)容，學(xué)校一般每學(xué)期每門課組織一次校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。如近幾年，漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院安排上《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的數(shù)千名學(xué)生到學(xué)校校外實(shí)踐教學(xué)基地漢中市博物館、漢中城市規(guī)劃展覽館、陜西省漢江監(jiān)獄、川陜革命根據(jù)地紀(jì)念館等開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)漢中豐富的紅色文化、厚重的歷史文化資源及日新月異的城市發(fā)展留下深刻印像，進(jìn)一步汲取了精神力量，增強(qiáng)了文化自信和發(fā)展信心。同時(shí)也真切體會(huì)到了監(jiān)獄高墻與自由校園生活的反差，紛紛表示要珍惜當(dāng)下自由幸福生活，做到知敬畏、守法紀(jì)、不逾矩。

三、 高職院校思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地建立后的充分利用

利用好思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地，將會(huì)在促進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、拓寬學(xué)生視野等方面發(fā)揮重要作用。因此，學(xué)校應(yīng)充分利用掛牌建立的校外實(shí)踐教學(xué)基地，盡可能經(jīng)常性地多安排學(xué)生前往開展教學(xué)活動(dòng)。但是，實(shí)際情況是許多學(xué)校校外實(shí)踐教學(xué)基地利用率并不高，具體表現(xiàn)是：實(shí)踐教學(xué)課堂上開展得多，“走出去”開展得少；“走出去”實(shí)踐教學(xué)只是部分學(xué)生參與，學(xué)生參與覆蓋面小。分析問題產(chǎn)生的原因，主要是到校外開展實(shí)踐教學(xué)要做大量的聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)及準(zhǔn)備工作，沒有課堂上進(jìn)行那么方便省事，所以老師們更樂意在課堂進(jìn)行。而許多學(xué)校校車運(yùn)力有限、部分掛牌實(shí)踐教學(xué)基地路途較遠(yuǎn)等也影響了其利用率。路途安全問題也是在安排學(xué)生前往校外實(shí)踐教學(xué)基地開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)考慮較多的一個(gè)因素。

鑒于此，為了發(fā)揮校外實(shí)踐教學(xué)基地在思政教育教學(xué)中的特殊作用，作為任課教師要克服嫌麻煩、圖省事的思想，在開展校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上盡可能多地開展校外實(shí)踐教學(xué)，保證校外實(shí)踐教學(xué)的占比。作為學(xué)校，校外實(shí)踐教學(xué)基地掛牌后要保持聯(lián)系、充分利用。要制定校外實(shí)踐教學(xué)開展計(jì)劃，所建校外實(shí)踐教學(xué)基地在利用上要做到全覆蓋。同時(shí)，距離近的實(shí)踐教學(xué)基地要盡可能多安排學(xué)生前往開展活動(dòng)，距離遠(yuǎn)的在保證安全的前提下也要不時(shí)安排學(xué)生前往參觀體驗(yàn)。總之，要盡可能提高思政課校外實(shí)踐教學(xué)基地利用率，發(fā)揮其在提高思政育人成效上的重要作用。

（作者簡(jiǎn)介：劉成勇，漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師，碩士，副教授，研究方向：思想政治教育。）