新媒體背景下高校思想政治教育育人媒介研究

顧一鵬

摘 要：高校思想政治教育工作要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全程育人、全員育人、全方位育人的“三全育人”的長(zhǎng)效機(jī)制，在教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)發(fā)揮思想價(jià)值引領(lǐng)作用，努力構(gòu)建課堂教學(xué)主渠道育人、課外實(shí)踐與服務(wù)育人、網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)與校園文化環(huán)境育人的合力育人模式，充分發(fā)揮教育關(guān)系中主體、客體、內(nèi)容以及與外部環(huán)境的多層次，多維度的媒介溝通與協(xié)同育人功能。

關(guān)鍵詞：新媒體;三全育人;思想政治;模式;教育媒介

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 20-0-02

信息時(shí)代，以互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)手機(jī)、自媒體平臺(tái)等形成的新興媒體，給我們的社會(huì)帶來(lái)了巨大變革，作為為社會(huì)提供優(yōu)秀人才的高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們也應(yīng)該重視通過(guò)與新媒體的結(jié)合、利用，來(lái)進(jìn)一步推動(dòng)我們的思想政治教育工作。

一、相關(guān)概念界定

（一）新媒體作為媒介的優(yōu)勢(shì)

新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，無(wú)線通信網(wǎng)，有線網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。

新媒體的特征具有交互性與即時(shí)性，海量性與共享性，多媒體與超文本，個(gè)性化與社群化。新媒體作為媒介的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在：①傳播與更新速度快，成本低;②信息量大，內(nèi)容豐富;③低成本全球傳播;④檢索便捷;⑤多媒體傳播;⑥超文本;⑦互動(dòng)性強(qiáng)。

（二）“三全育人”的精神內(nèi)涵

2017年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》，提出了堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人的育人模式。“三全育人”育人模式對(duì)新時(shí)代高校的育人模式提出了全新的要求，是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效途徑，也是對(duì)高校改革發(fā)展的重要戰(zhàn)略部署。實(shí)現(xiàn)“三全育人”的根本內(nèi)涵，要求將學(xué)生浸潤(rùn)在積極向上的氛圍中，使學(xué)生能感受到來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)的源源不斷的正確思想引導(dǎo)，通過(guò)不斷地認(rèn)知—重構(gòu)—再認(rèn)知，從而在思想上達(dá)到對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者與可靠接班人的根本目標(biāo)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

二、新媒體背景下高校思想政治教育育人模式的開(kāi)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，高校大學(xué)生越來(lái)越多的通過(guò)智能手機(jī)、移動(dòng)媒體來(lái)了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)進(jìn)步和普及應(yīng)用，給高校的大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，使得高校不得不思考如何利用新興媒體、新的媒介形式來(lái)開(kāi)展思想政治教育工作。通過(guò)我們的一些調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：

（一）對(duì)新媒體、網(wǎng)絡(luò)文化思想的引領(lǐng)不夠重視，高校思想政治教育育人方式單一

作為網(wǎng)絡(luò)“原住民”的“00后”，網(wǎng)絡(luò)不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供了諸多便利，同時(shí)也為大學(xué)生了解社會(huì)，了解世界發(fā)揮了不可替代的作用。但隨著網(wǎng)絡(luò)信息的大爆炸，網(wǎng)上內(nèi)容參差不齊，對(duì)人生觀、世界觀和價(jià)值觀都未完全確立的大學(xué)生產(chǎn)生了極大的沖擊，往往呈現(xiàn)出分辨能力與自控能力不足的現(xiàn)象。思想政治教育工作者不能及時(shí)把握學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想動(dòng)態(tài)，不能形成有效的網(wǎng)絡(luò)文化引領(lǐng)，線下思想政治教育工作的成效，往往抵不過(guò)網(wǎng)絡(luò)線上優(yōu)勢(shì)媒體大V的輿論煽動(dòng)，常常使思想政治教育陷于被動(dòng)、起不到應(yīng)有的作用。因此，如何引導(dǎo)他們尊重客觀事實(shí)，學(xué)會(huì)用理性去思考和表達(dá)，用積極向上的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化，引領(lǐng)大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)，是擺在所有思想政治教育工作者面前的重要課題。

（二）對(duì)新媒體的媒介作用不重視，開(kāi)展思想政治教育育人工作缺乏吸引力和親和力

高校大學(xué)生是這個(gè)時(shí)代最活躍的一分子，新媒體上很多活躍的話題交流、思想表達(dá)，都來(lái)自年輕的一代，他們渴望被接受、被理解、被尊重、被認(rèn)可，但是高校的思想政治教育育人工作，往往不能滿足當(dāng)代青年學(xué)生的需求，工作缺乏吸引力和親和力。分析原因，認(rèn)為，主要是對(duì)新媒體的媒介作用不重視，進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，就是，我們開(kāi)展思想政治教育育人工作的方式方法，要面對(duì)面轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)對(duì)網(wǎng)，工作要從講制度、講原則轉(zhuǎn)變?yōu)橹v靈活應(yīng)用、講實(shí)事求是，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體、新興媒體的溝通機(jī)制來(lái)與青年大學(xué)生溝通思想、了解他們的心理動(dòng)態(tài)，為他們解決實(shí)際心理和其他問(wèn)題，才能使得工作有成效、有實(shí)效。

但是，在進(jìn)行課程教育的過(guò)程中，高校往往采用大班制的授課形式，授課老師與學(xué)生不能進(jìn)行有效的互動(dòng)，教授的內(nèi)容也多集中在對(duì)理論知識(shí)的灌輸上，有時(shí)過(guò)多關(guān)注和強(qiáng)調(diào)對(duì)黨和政府的相關(guān)政策的傳達(dá)。這往往使學(xué)生產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺(jué)，有時(shí)由于內(nèi)容離生活體驗(yàn)過(guò)于遙遠(yuǎn)，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸的情緒，不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)與實(shí)際的情感需求。

（三）缺乏思想政治教育育人的媒介交流機(jī)制，未形成“三位一體”的全員育人模式

一直以來(lái)，高校對(duì)思想政治教育工作沒(méi)有提高到極端重要的地位來(lái)看待，育人工作往往嵌入在零星的管理工作中，缺乏高校的頂層設(shè)計(jì)。高校往往更熱衷于對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)，往往將技能培養(yǎng)的優(yōu)劣作為評(píng)估學(xué)生培養(yǎng)成效的終極指標(biāo)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的過(guò)程中，也往往只是把專業(yè)知識(shí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，而對(duì)學(xué)生“德”的評(píng)價(jià)，卻沒(méi)有完善的考評(píng)機(jī)制和有可操作性的實(shí)施方法，往往存在“一刀切”或僅憑印象的現(xiàn)象。這在某種程度上給學(xué)生以某種暗示，只要成績(jī)好，就是“好學(xué)生”的觀念深入人心，而思想政治教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的作用卻沒(méi)有得到充分的彰顯。因此，在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，往往被界定為高校黨委、思政課教師和輔導(dǎo)員的職責(zé)，不能形成學(xué)校、家庭和社會(huì)齊抓共管的“三位一體”的育人模式。

三、新媒體背景下高校思想政治教育育人的媒介研究

（一）文化媒介方面

積極擁抱新媒體，利用網(wǎng)絡(luò)工具營(yíng)造積極向上的校園文化與優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)文化，為思想政治教育環(huán)境育人增強(qiáng)影響力。高校的校園文化既包括在校師生與外界所直觀感受到的物質(zhì)文化，也包含彰顯高校辦學(xué)價(jià)值取向的校園制度文化與精神文化等。高校校園文化能整合優(yōu)化思想政治教育的各要素，為大學(xué)生思想政治教育提供文化引領(lǐng)力、增強(qiáng)環(huán)境感染力、強(qiáng)化制度約束力、推動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新力。因此，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，是高校思想政治教育的必然所向。我們只有不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)和管理，通過(guò)主題班會(huì)，新聞專題教育，案例分析等多渠道、多形式，使網(wǎng)絡(luò)文化真正融入到校園主流文化和先進(jìn)文化中，通過(guò)營(yíng)造格調(diào)高雅、藝術(shù)性強(qiáng)、互動(dòng)性佳的校園文化和網(wǎng)絡(luò)文化，使其成為先進(jìn)文化傳播和精神文明建設(shè)的主陣地，與時(shí)俱進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)其育人功能。

當(dāng)今大學(xué)生群體的個(gè)體差異和價(jià)值分化，對(duì)思政工作者提出了更新的工作要求。只有深入探究影響大學(xué)生思想和行為的內(nèi)外因素與形成機(jī)制，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成思路，不斷形成有效的工作方法。因此，在開(kāi)展日常思想政治教育活動(dòng)中，應(yīng)充分考慮青年學(xué)生的成長(zhǎng)體驗(yàn)和實(shí)際需求，運(yùn)用“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育理念，使學(xué)生的主體地位得到足夠尊重，個(gè)人價(jià)值需求得到有效的滿足，才能真正使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，進(jìn)而提高思想政治教育針對(duì)性與有效性。

（二）溝通媒介方面

（1） “三位一體”全員參與，提升思想政治教育的凝聚力。思想政治課堂教育工作效果不佳，一定程度上在于我們過(guò)于正面強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色社會(huì)主義。豬肉吃多了會(huì)膩，甚至?xí)a(chǎn)生逆反，今天我們看到的許多學(xué)生一提起思政課就表現(xiàn)出“不滿意”甚至是“水課”的評(píng)價(jià)，就是這種現(xiàn)象的最直接的反映。因此，作為思想政治教育工作中的主力軍，思想政治課老師應(yīng)充分發(fā)揮思政課育人主戰(zhàn)場(chǎng)的功能，將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義制度與優(yōu)勢(shì)、中華傳統(tǒng)美德與人生修養(yǎng)、理想信念教育等內(nèi)容，以類似“布道”的形式向廣大學(xué)子宣揚(yáng)，真正使學(xué)生恍然大悟，從此境由心聲，身隨意動(dòng)。作為思想政治輔導(dǎo)員，在開(kāi)展實(shí)際工作中，工作內(nèi)容往往是千頭萬(wàn)緒、工作狀態(tài)是千辛萬(wàn)苦、工作方式是千變?nèi)f化。但如何通過(guò)在平時(shí)的日常事務(wù)管理、班級(jí)管理、黨團(tuán)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)及心理教育等諸多管理和服務(wù)過(guò)程中，進(jìn)行有體系的思政教育工作實(shí)踐，使思政教育對(duì)象趨近于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的要求，才是考驗(yàn)輔導(dǎo)員職業(yè)能力的根本標(biāo)準(zhǔn)。因此，在實(shí)際工作中我們需要學(xué)會(huì)“降妖除魔”，而“降妖除魔”則需要“法、器、術(shù)”三大利器?！胺ā敝阜?、規(guī)則和制度;“器”指開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作的載體;“術(shù)”指開(kāi)展思想政治教育的方法。思想政治輔導(dǎo)員只有不斷充實(shí)和完善自身思想政治教育理論體系，不斷實(shí)踐和思考，才能使思政教育工作更具感染力，更具親和力。

（2） 多與家庭溝通，高校思想政治教育的全面實(shí)施，離不開(kāi)原生家庭的參與。家庭不僅擔(dān)負(fù)著孩子物質(zhì)上的全面供給，更是孩子精神上的依托與支柱。父母應(yīng)積極了解學(xué)校教育現(xiàn)狀和教育培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的深度協(xié)作，共同推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。

（三）內(nèi)容媒介方面

在當(dāng)前的新媒體背景下，“以生為本”提高思想政治教育針對(duì)性與有效性。同時(shí)，開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，全面、全方位深化思想政治教育內(nèi)容，使學(xué)生在潛移默化中不斷形成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。作為思想政治教育活動(dòng)策劃者，在開(kāi)展相關(guān)文化活動(dòng)前，在內(nèi)容的選擇和策劃上，應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用“三動(dòng)”原則，即學(xué)生的“需求驅(qū)動(dòng)” “情感調(diào)動(dòng)”和“角色互動(dòng)”，多角度、多方位開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，應(yīng)鼓勵(lì)開(kāi)展的活動(dòng)如：①通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展主題教育活動(dòng)。如充分利用“五四”青年節(jié)，紀(jì)念“一二·九”運(yùn)動(dòng)等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育;②深入開(kāi)展各項(xiàng)文明創(chuàng)建活動(dòng)。如通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)建“文明班級(jí)”，創(chuàng)建“周恩來(lái)、鄧穎超班級(jí)”，創(chuàng)建“紅旗團(tuán)支部”等爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從自身的一言一行做起，培養(yǎng)良好的道德情操;③鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展各類文體活動(dòng)。給學(xué)生充分展示自我、實(shí)現(xiàn)自我的舞臺(tái)，在潛移默化的積極氛圍中受到熏陶和感染，從而內(nèi)化為自我的成長(zhǎng)體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;四是積極引導(dǎo)、大力支持學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。扶持體現(xiàn)先進(jìn)文化的文化娛樂(lè)性社團(tuán)建設(shè)，發(fā)揮社團(tuán)在思想政治教育中的重要作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記站在為黨和人民事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的高度，多次就如何加強(qiáng)高校思想政治教育、加大高校宣傳思想工作、根據(jù)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律促進(jìn)其全面發(fā)展，發(fā)表重要講話、作出了重要指示。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，努力實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。這為推動(dòng)高校思想政治教育育人模式的創(chuàng)新，明確了前進(jìn)的方向。當(dāng)前，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全程育人、全員育人、全方位育人的“三全育人”機(jī)制，迫切需要構(gòu)建課堂教學(xué)主渠道育人、課外實(shí)踐與服務(wù)育人、新媒體網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)與校園文化環(huán)境育人的合力育人模式，充分發(fā)揮教育的主體、客體、內(nèi)容以及與外部環(huán)境的多層次，多維度協(xié)同育人功能。

總之，在當(dāng)前的新媒體背景下，我們的高校思想政治教育育人模式，要不斷研究網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)媒體的新特征、新優(yōu)勢(shì)，再將其與我們的高校思想政治工作結(jié)合起來(lái)，充分重視和發(fā)揮媒介的工具優(yōu)勢(shì)、教育功能，這樣才能更加符合時(shí)代、符合當(dāng)代大學(xué)生需求地搞好教育育人。

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