全媒體時代紙質教材出版創(chuàng)新發(fā)展實踐研究

林輝 王鴻儒 穆靜波

摘 要：全媒體時代下紙質教材出版的創(chuàng)新發(fā)展已經成為必然選擇，本文以高校本科教材《土木工程施工》（含移動端助學視頻）教材為例，從紙質教材結合二維碼技術，虛擬仿真技術等，對內容進行數(shù)字化;結合線上線下教師培訓班等多種營銷方式進行深入分析，提出了在全媒體時代下紙質教材出版創(chuàng)新發(fā)展應明確產品經營理念、數(shù)字化內容、加強新媒體技術應用。

關鍵詞：全媒體;紙質教材出版;融媒體;創(chuàng)新發(fā)展;實踐

中圖分類號：G235 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 20-00-02

一、引言

中國大學公開課、各高校的精品慕課課程、各類網站的線上課程變革著高校學生的知識獲取方式及閱讀方式，紙質教材作為高校學生獲取知識的主要載體的功能正在急劇弱化。電子教材及數(shù)字化課程產品將更廣泛地為高等學校師生所接受。紙質教材出版的創(chuàng)新發(fā)展已經成為出版社必然選擇。紙質教材創(chuàng)新發(fā)展是指紙質教材融合微信、微博、雜志、抖音、B站等網絡平臺形式，充分發(fā)揮各平臺知識信息傳遞的優(yōu)勢，給讀者帶來全新的感官體驗，使知識的傳遞更加有效、更紙質教材出版創(chuàng)新發(fā)展實踐加高質量。

鑒于“土木工程施工”課程為高等學校土木工程專業(yè)的必修核心專業(yè)課程，課程具有實踐性強、涉及面廣，對培養(yǎng)工程應用創(chuàng)新型技術與管理人才起著重要作用。據(jù)統(tǒng)計，我國高校50%土木工程專業(yè)畢業(yè)生從事施工相關工作。故本文以北京建筑大學穆靜波教授編著的《土木工程施工》（含移動端助學視頻）教材建設作為代表案例進行分析。

二、“土木工程施工”課程教材創(chuàng)新發(fā)展實踐

（一）明確產品定位及凸顯產品優(yōu)勢

經過調研和分析市場現(xiàn)存教材的優(yōu)缺點之后，明確擬開發(fā)《土木工程施工》教材的讀者對象為高等學校土木工程專業(yè)、工程管理專業(yè)師生，兼顧行業(yè)工程技術人員。內容緊跟行業(yè)發(fā)展，結合新技術、新規(guī)范，精選案例和例題;教材配套優(yōu)質PPT課件、習題解答、助學視頻、工程案例庫;在形式上，結合二維碼、AR、APP、網絡平臺、在線課等新技術，注重版式創(chuàng)新，雙色印刷等。為凸顯教材優(yōu)勢，將書名定為《土木工程施工》（含移動端助學視頻），封面設計凸顯名師名校精品課、雙色印刷、二維碼教材、300余個助學視頻、配套精品獲獎課件等信息，如圖1所示。

（二）編、審人員遴選

編審人員優(yōu)選名校名師精品課程主講教師，要求有相關教材編寫經驗，從事該專業(yè)教學10年以上，課程配套資源豐富。北京建筑大學穆靜波教授和同濟大學應惠清教授都曾任全國高校建筑施工學科研究會副理事長，精品課《土木工程施工》課程負責人，長期從事土木建筑工程施工技術與組織的教學和研究。經過反復溝通編寫思路、內容特色等，最終確定為編審人員。

（三）內容定位及數(shù)字化內容選擇

土木工程施工課程的內容主要包括施工技術和施工組織兩部分。本課程具有綜合性強、實踐性強，技術發(fā)展迅速的特點。因此，內容數(shù)字化上需結合以下幾點：能結合實際工程錄像，觀察施工現(xiàn)場實際工程的施工方法、使用材料與設備、工程進展等情況，以便增加感性認識，加強對課程內容的理解;結合構造、結構、測量、材料、土力學等課程知識，以加深理解，融會貫通;結合國內外重大土木工程項目中施工技術、組織管理方法的最新進展;結合國家相關政策、法規(guī)、規(guī)程規(guī)范的發(fā)展變化。教材應力求體現(xiàn)時代特征，突出實用性、創(chuàng)新性，反映土木工程施工的特點，將基本理論與工程實踐、基本原理與新技術新方法的發(fā)展緊密結合。在內容上，以土木工程施工技術和施工組織的一般方法為基礎，吸收較為成熟的新技術、新工藝和新方法，結合具體的工程案例，并配以大量現(xiàn)場照片和圖片、動畫演示、錄像片段的素材，如圖2所示，以便于讀者對課程內容的理解和掌握，也便于教師組織教學和學生自學。由于紙質教材出版受限于篇幅不宜太大，閱讀呈現(xiàn)為單一的理性理解，故本書采用二維碼技術將內容中重要知識點手機掃碼觀看施工錄像、動畫模擬等資源的方式呈現(xiàn)給讀者，以增強讀者的感性認識，如圖3所示，便于讀者理解和掌握課程知識。

（四）產品推廣與營銷

舉例教材作者權威、內容優(yōu)秀、配套資源豐富。該書除配套有助學視頻外，還配套有精品課件、工程案例庫及習題答案等。在教材推廣和營銷上，我社采用了全媒體營銷、全場景營銷，包括拜訪+書展基礎營銷，參加各種教學研討會、行業(yè)會議、宣講會、教師培訓班營銷等線下營銷;網站頁面里，在公眾號上，在我們的朋友圈里，在各種專業(yè)社群里，在直播間里等線上營銷;從紙媒、網站、郵件、短信、公眾號、頭條號、百家號、小程序、社群、抖音、快手，都有相應的布局，努力將我社的產品信息覆蓋到全國的每一所院校。

三、總結

在全媒體時代下紙質教材出版發(fā)展創(chuàng)新，出版社應加強專業(yè)人員全媒體業(yè)務知識培訓，提高編輯素養(yǎng)，明確產品經營理念、數(shù)字化內容，加強新媒體技術應用。編輯人員能夠熟練將各類新媒體技術應用在出版工作中，能夠熟練將圖片、聲音、視頻等資源配置到文字編輯工作，使內容更加生動、真實地呈現(xiàn)給讀者。高校教材編輯創(chuàng)新發(fā)展要樹立明確的數(shù)字內容、產品經營理念，應結合自身工作實際，采用先進的網絡技術，收集、整理與分析讀者的閱讀喜好，分析市場需求進行，然后對自身的數(shù)字化內容展開相應的經營工作，積極做到順勢而為，打造精品。在出版工作流程中，充分利用人工智能技術、大數(shù)據(jù)技術等新媒體技術手段，篩選優(yōu)質的信息與資源，保證內容的時效性、真實性，深入挖掘有價值的信息內容，提升工作效率與工作質量。

參考文獻：

[1]唐靜.融媒體時代學術期刊編輯繼續(xù)教育思考[J].新聞研究導刊，2016，7（14）：279-280.

[2]曹鴻恩.融媒體編輯創(chuàng)新意識與融合能力提升探析[J].傳媒論壇，2019，2（12）：42+44.

[3]穆靜波.土木工程施工（含移動端助學視頻） [M].北京：機械工業(yè)出版社，2018.