智慧錄播系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用研究

趙榮生

摘? ?要：隨著社會(huì)信息化的不斷加強(qiáng)，信息化技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域。教學(xué)改革離不開信息化技術(shù)的支撐，先進(jìn)的技術(shù)手段，可以保障良好的課堂教學(xué)質(zhì)量。智慧錄播系統(tǒng)充分應(yīng)用課堂教學(xué)可視化、數(shù)據(jù)化，表格圖形分析、視頻資源錄制、資源整合共享管理等功能，在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用。本文將通過對智慧錄播系統(tǒng)在建設(shè)、應(yīng)用等方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：智慧錄播系統(tǒng)? 教學(xué)系統(tǒng)? 應(yīng)用

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）06（c）-0191-02

智慧錄播系統(tǒng)打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，逐步解決課堂教學(xué)中存在的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果、教學(xué)管理不到位的問題，充分應(yīng)用課堂教學(xué)可視化、數(shù)據(jù)化，表格圖形分析、視頻資源錄制、資源整合共享管理等功能，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段全方位信息化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果穩(wěn)步提升，達(dá)到理想要求。

1? 背景

1.1 國家對教育提出的更高要求

隨著國家提出教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，要求必須大力推進(jìn)智能教育，開展以學(xué)習(xí)者為主導(dǎo)的智能化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮利用智能技術(shù)，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式，改革教學(xué)方法，積極探索泛在的、靈活的、智能的教育教學(xué)新環(huán)境建設(shè)及應(yīng)用模式。

1.2 信息化技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展

智慧錄播系統(tǒng)以課堂為核心，依托互聯(lián)網(wǎng)，通過線上聚焦人臉識別、行為分析、視頻資源處理、大數(shù)據(jù)技術(shù)與教學(xué)的深度融合。建立新的教學(xué)環(huán)境，通過線上智能考勤、智能錄播、全方位教學(xué)分析等應(yīng)用功能，開展智慧錄播系統(tǒng)平臺(tái)對課堂教學(xué)情況，實(shí)現(xiàn)人臉考勤管理、可視化網(wǎng)上巡課督導(dǎo)、線上視頻資源管理、課堂教與學(xué)行為分析、準(zhǔn)確消息推送等功能，充分滿足教師、學(xué)生、管理者多角色的需求。通過以上功能的應(yīng)用，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決課堂教學(xué)中存在的老師教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、課堂管理情況等一系列相關(guān)問題。我校通過前期調(diào)研，制定需求方案，采取公開招標(biāo)，由專業(yè)公司具體實(shí)施，完成了智慧錄播系統(tǒng)的建設(shè)并投入日常教學(xué)使用中。該系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定，功能強(qiáng)大，對課堂教學(xué)應(yīng)用管理發(fā)揮了重要作用，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，取得了良好的效果。

2? 系統(tǒng)建設(shè)

智慧錄播系統(tǒng)的建設(shè)，主要有教室硬件設(shè)備建設(shè)和軟件系統(tǒng)管理平臺(tái)建設(shè)，本文重點(diǎn)闡述相關(guān)核心設(shè)備和平臺(tái)功能。

2.1 教室硬件設(shè)備建設(shè)

（1）智能錄播主機(jī)。全新高清錄播一體機(jī)，集成了多項(xiàng)高科技技術(shù)，視頻采用編碼技術(shù)，聲音采用混音控制技術(shù)，并對教室進(jìn)行自動(dòng)導(dǎo)播、錄播、數(shù)據(jù)資源本地存儲(chǔ)等控制功能，滿足課堂對教學(xué)的要求，可用于課程錄制、遠(yuǎn)程直播教學(xué)和各類活動(dòng)開展的視頻錄制。

（2）智能4K攝像機(jī)。采用電子放大（EPTZ）技術(shù)，教室采用前后二機(jī)位多畫面的布局，前機(jī)位一臺(tái)設(shè)備負(fù)責(zé)學(xué)生全景和學(xué)生特寫的數(shù)據(jù)信號輸出，后機(jī)位一臺(tái)設(shè)備負(fù)責(zé)老師全景、老師特寫、板書畫面的數(shù)據(jù)信號輸出。運(yùn)用電子云臺(tái)的方式實(shí)現(xiàn)自動(dòng)畫面跟蹤，使跟蹤畫面保持平滑穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)課程錄制。通過智能4K攝像機(jī)機(jī)位導(dǎo)播策略的切換，畫面的采集，實(shí)現(xiàn)智能錄播課程精品化、課堂教學(xué)行為分析智能化、教學(xué)過程數(shù)據(jù)化的效果。

（3）音頻處理器和拾音器。采用艾力特品牌拾音器和音頻處理器完成聲音效果的處理，消除教室環(huán)境造成的噪音和回聲，有效改善教室錄播、直播的音頻質(zhì)量，達(dá)到理想效果。

（4）中心端數(shù)據(jù)資源存儲(chǔ)。課程視頻資源建設(shè)，需要安全管理和存儲(chǔ)，為確保視頻資源存儲(chǔ)安全，采用前端錄播主機(jī)本地存儲(chǔ)和中心云端存儲(chǔ)相融合的存儲(chǔ)方式，本地存儲(chǔ)為臨時(shí)存儲(chǔ)，中心端可對課程視頻資源進(jìn)行中心端云存儲(chǔ)。中心端云存儲(chǔ)是由網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器、應(yīng)用軟件、存儲(chǔ)設(shè)備、訪問接口、客戶端程序等組成，以存儲(chǔ)設(shè)備為核心，通過應(yīng)用軟件平臺(tái)對外提供各類數(shù)據(jù)資源存儲(chǔ)和課程資源訪問服務(wù)，攝像機(jī)數(shù)量配置和使用時(shí)長決定存儲(chǔ)空間規(guī)模大小。

2.2 系統(tǒng)軟件平臺(tái)建設(shè)

（1）課堂行為分析功能?？蓪?shí)現(xiàn)人臉考勤，上課前，智能4K攝像機(jī)通過對教室學(xué)生人臉感應(yīng)進(jìn)行不間斷的抓拍，經(jīng)過后臺(tái)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最終確定學(xué)生到課情況。上課過程中，對老師教學(xué)過程行為和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過音視頻信號數(shù)據(jù)的采集，形成量化的視頻圖像和圖形報(bào)表，直觀反映分析各類數(shù)據(jù)產(chǎn)生的課堂教學(xué)效果，為學(xué)校管理部門提供管理依據(jù)。

（2）網(wǎng)上巡課督導(dǎo)功能。智能4K攝像機(jī)把教室里的教學(xué)情況通過音視頻信號同步傳輸?shù)较到y(tǒng)管理平臺(tái)，管理人員通過平臺(tái)軟件，可以進(jìn)行網(wǎng)上在線視頻教學(xué)巡課督察，及時(shí)掌握課堂教學(xué)整體情況，了解課堂教學(xué)效果。網(wǎng)上巡課及時(shí)方便，覆蓋面廣，干擾小，每次都會(huì)有詳細(xì)的巡課結(jié)果記錄，方便督導(dǎo)人員有針對性巡察督導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)管理數(shù)據(jù)信息化、規(guī)范化。

（3）視頻資源管理功能?？梢詫?shí)現(xiàn)對視頻課程資源管理分類，設(shè)置互動(dòng)課堂教學(xué)課表，查看課程教學(xué)情況;可以進(jìn)行課程資源錄播、直播、點(diǎn)播相關(guān)課程資源建設(shè)，通過資源審核規(guī)定，統(tǒng)一發(fā)布管理，確保精品課程資源上線，進(jìn)入資源池;可以設(shè)置課程資源觀看、下載權(quán)限，保障課程資源安全;可以進(jìn)行資源檢索，縮小查找范圍;建立個(gè)人課程資源空間，同步個(gè)人課程資源，按需所求管理好課程資源，確保優(yōu)質(zhì)資源使用到位。

3? 系統(tǒng)應(yīng)用

3.1 教學(xué)資源共享

（1）課程資源建設(shè)。老師在課堂教學(xué)過程中，把所授課程內(nèi)容，講課視頻和教學(xué)文檔，通過智慧錄播系統(tǒng)進(jìn)行直播和錄播，錄制成教學(xué)資源發(fā)布到系統(tǒng)應(yīng)用學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過對資源整合，建立課程教學(xué)資源池。

（2）課程資源學(xué)習(xí)。對不同類型的教學(xué)資源進(jìn)行分類管理，按需所求，隨時(shí)隨地開展網(wǎng)上課程資源學(xué)習(xí)，通過教學(xué)資源共享的特性，不受場地、時(shí)間限制，開展個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)。

3.2 開展網(wǎng)上教學(xué)

（1）線上直播教學(xué)。利用智慧錄播系統(tǒng)的功能開展線上直播教學(xué)，讓老師通過直播平臺(tái)把所授課程內(nèi)容，教學(xué)大綱、PPT課件、講課視頻、作業(yè)發(fā)布、線上考試、互動(dòng)交流等通過網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場遠(yuǎn)程面對面的直播方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生第一時(shí)間參與到直播教學(xué)。

（2）線上錄播教學(xué)。老師把精心準(zhǔn)備的課程內(nèi)容，教學(xué)大綱、PPT課件、講課視頻，通過智慧錄播系統(tǒng)錄制成精品課程，發(fā)布到系統(tǒng)應(yīng)用學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)限的分配，讓學(xué)生隨時(shí)隨地地觀看學(xué)習(xí)。

3.3 網(wǎng)上巡查督導(dǎo)教學(xué)

（1）網(wǎng)上實(shí)時(shí)巡課。通過教室內(nèi)的攝像機(jī)可以進(jìn)行全方位在線巡課督察;對于管理人員來說，視頻輪巡方式可以快速地掌握課堂整體情況，巡課更方便;對教師與學(xué)生來說，網(wǎng)上遠(yuǎn)程巡課，不會(huì)打擾課堂教學(xué);每一次巡視工作都有詳細(xì)的記錄，方便教務(wù)部門規(guī)范管理。

（2）網(wǎng)上智能巡課。智能巡課系統(tǒng)能自動(dòng)分析出課堂中違紀(jì)行為：趴桌子睡覺、玩手機(jī)、吃零食、做和學(xué)習(xí)無關(guān)的事等，可以輔助管理人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)違紀(jì)情況，更加高效地開展巡課工作。

（3）網(wǎng)上巡課數(shù)據(jù)報(bào)表。通過智慧錄播系統(tǒng)后臺(tái)匯總所有班級的巡課記錄，可以清晰地展示智能巡課情況，每個(gè)班級的巡課結(jié)果等，方便管理人員進(jìn)行更具針對性的督導(dǎo)及發(fā)現(xiàn)問題。

（4）網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量評比。通過智慧錄播系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)分析，更加客觀、準(zhǔn)確地分析每位老師在課堂教學(xué)情況，管理部門有計(jì)劃地開展教學(xué)質(zhì)量評比，獎(jiǎng)優(yōu)懲差，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

4? 結(jié)語

智慧錄播系統(tǒng)促使了課堂教學(xué)的改革，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，使老師更加用心地專研課堂教學(xué)，學(xué)生更加全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，管理部門更加科學(xué)規(guī)范地管理課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)成為高校傳授知識的重要途徑。

參考文獻(xiàn)

[1] 尹合棟，于澤元，易全勇.智慧教室評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2020，30（3）：80-87.

[2] 陸海鋼.基于云計(jì)算常態(tài)化錄播系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2015（12）：103-109.