• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      產(chǎn)教融合下“建筑施工技術(shù)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐

      2020-09-18 06:52:00
      黑龍江科學(xué) 2020年17期
      關(guān)鍵詞:建筑施工技術(shù)建筑施工教學(xué)內(nèi)容

      張 軍

      (無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑與環(huán)境工程學(xué)院,江蘇 無錫 214153)

      “建筑施工技術(shù)”是建筑工程技術(shù)專業(yè)一門實(shí)踐性較強(qiáng)的核心課程,包含施工原理、施工工藝、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、驗(yàn)收規(guī)范等理論知識(shí),并包含實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)內(nèi)容,綜合性與應(yīng)用性強(qiáng),為施工崗位與質(zhì)檢崗位的核心技能培養(yǎng)奠定基礎(chǔ),同時(shí)還包含對(duì)學(xué)生吃苦耐勞的職業(yè)精神與一絲不茍職業(yè)品德的培養(yǎng)。產(chǎn)教融合是當(dāng)前職業(yè)教育的風(fēng)向標(biāo)[1],面對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的新需求,在分析目前建筑施工技術(shù)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上,結(jié)合產(chǎn)教融合對(duì)課程教學(xué)改革進(jìn)行了深入研究。

      1 教學(xué)現(xiàn)狀分析與改革方向

      1.1 課程體系架構(gòu)與實(shí)際需求存在差距

      傳統(tǒng)建筑施工技術(shù)課程教學(xué)重視學(xué)科構(gòu)建,在課程學(xué)時(shí)安排中理論學(xué)時(shí)偏多,教師以講授為主,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。PPT課件中,文字居多,圖片、視頻較少,對(duì)于施工原理內(nèi)容學(xué)生理解起來比較吃力,學(xué)習(xí)興趣不高,課堂上玩手機(jī)的現(xiàn)象普通,學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)效率較低,教學(xué)效果不明顯[2]。產(chǎn)教融合為教學(xué)目標(biāo)指明了崗位任務(wù)的具體工作目標(biāo),同時(shí)也為建筑施工技術(shù)課程教學(xué)指明了課程教學(xué)目標(biāo),即為建筑施工崗位、質(zhì)檢崗位人員,教授建筑施工工藝、施工方案等內(nèi)容,能對(duì)常規(guī)的鋼筋綁扎、模板施工、混凝土澆筑等施工環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量主控。這就需要教師對(duì)照崗位工作內(nèi)容,將對(duì)應(yīng)的工藝解說、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容圖文并茂地展現(xiàn)給學(xué)生,并通過充足的實(shí)踐操作,讓學(xué)生深入體會(huì)構(gòu)件連接、規(guī)范操作、施工安全與驗(yàn)收環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容,甚至讓學(xué)生提前適應(yīng)對(duì)其而言較為艱苦的工作環(huán)境——建筑工地,盡早培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神與職業(yè)意識(shí)。

      1.2 教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用未及時(shí)對(duì)接

      數(shù)字化與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,對(duì)施工技術(shù)、施工材料、質(zhì)量檢測(cè)等領(lǐng)域產(chǎn)生了一定的影響。BIM技術(shù)方便施工管理、模擬施工工藝,在裝配式施工中節(jié)省材料與人力,加快施工進(jìn)度。然而,目前教材的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊,總體更新較慢。教材中羅列的一些教學(xué)內(nèi)容包括施工材料、所用機(jī)械、施工工藝、施工方法在實(shí)際應(yīng)用中采用較少[3],甚至有些內(nèi)容在實(shí)際應(yīng)用中早已淘汰。對(duì)于目前建筑施工中常用或新采用的工藝、材料、設(shè)備等,一些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與施工規(guī)范已更新,教材中卻未及時(shí)編入。“建筑施工技術(shù)”教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與實(shí)際施工應(yīng)用的各方面內(nèi)容及時(shí)對(duì)接,通過企業(yè)導(dǎo)師的積極切入,將類似新型施工模板的支設(shè)、新型混凝土澆筑以及其他一些綠色施工技術(shù)的應(yīng)用實(shí)時(shí)引入。

      1.3 教學(xué)方法與考核評(píng)價(jià)仍待完善

      該課程傳統(tǒng)教學(xué)采用多媒體集中授課方式,教學(xué)過程中以講授為主,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)過程較少。教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境不能根據(jù)不同教學(xué)環(huán)節(jié)、不同教學(xué)內(nèi)容,采取相應(yīng)的變化。教學(xué)手段的單一性,不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,還大大降低了整個(gè)課程的教學(xué)效果。在線平臺(tái)的出現(xiàn)為教學(xué)資源提供了豐富的參考資料,一方面教師可以參考各家之長(zhǎng)為打造“金課”做準(zhǔn)備,另一方面也為學(xué)生在線學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。此外,傳統(tǒng)課程考核主要采用期末試卷與平時(shí)作業(yè)相結(jié)合的考核方式,考核方式單一,無法充分體現(xiàn)學(xué)生的各方面能力,尤其在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的考核上,應(yīng)針對(duì)各子任務(wù)的教學(xué)目標(biāo)實(shí)施詳細(xì)的過程性、多元化考核,以更加合理的考核方式評(píng)價(jià)學(xué)生、發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題,并針對(duì)存在的問題實(shí)施有效的調(diào)整。

      2 教學(xué)改革與實(shí)踐

      針對(duì)當(dāng)前建筑施工技術(shù)課程教學(xué)存在的共性問題,結(jié)合課程關(guān)聯(lián)崗位任務(wù)進(jìn)行深入分析,在我院建筑施工技術(shù)課程教學(xué)改革研究團(tuán)隊(duì)的積極摸索、勇于實(shí)踐下,逐步建立了系統(tǒng)化、立體化的課程教學(xué)體系框架,如圖1所示。主要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與考核、教學(xué)保障等方面進(jìn)行改革,提高課程教學(xué)效果。

      圖1 建筑工程施工技術(shù)課程教學(xué)體系框架

      2.1 調(diào)整優(yōu)化課程體系,充實(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念

      2.1.1 調(diào)整并優(yōu)化課程體系,基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新內(nèi)容相結(jié)合

      “建筑施工技術(shù)”是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的核心課程。以往課程體系建設(shè)時(shí)往往偏重學(xué)科理念,這樣建構(gòu)的課程體系可能與工作內(nèi)容相偏離。改革實(shí)施中,以工作對(duì)應(yīng)知識(shí)為邏輯進(jìn)行課程體系的建立,通過課程服務(wù)工作崗位、提煉工作內(nèi)容,確立教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。通過分析課程關(guān)聯(lián)崗位,涉及施工圖識(shí)讀、施工技術(shù)、施工放樣、工程量計(jì)算、施工質(zhì)量檢測(cè)等關(guān)聯(lián)工作,確立“工程測(cè)量”、“工程制圖”、“工程算量”、“施工組織”等關(guān)聯(lián)課程與教學(xué)內(nèi)容。除了為應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)而設(shè)立的基礎(chǔ)課程外,還為學(xué)生開設(shè)了數(shù)字化施工應(yīng)用技術(shù)(介紹施工模擬、場(chǎng)布模擬、進(jìn)度模擬等內(nèi)容)、裝配化施工應(yīng)用知識(shí)等方面的課程,在基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)外,拓寬學(xué)生的視野,使其能觸類旁通、舉一反三,在適當(dāng)范圍內(nèi)能進(jìn)行新技術(shù)的應(yīng)用,啟發(fā)技術(shù)的改良構(gòu)思,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

      2.1.2 充實(shí)并更新教學(xué)內(nèi)容,經(jīng)典知識(shí)與“四新”內(nèi)容相結(jié)合

      考慮到學(xué)生畢業(yè)后主要從事施工、監(jiān)理崗位工作,對(duì)傳統(tǒng)內(nèi)容可以合理選取、適當(dāng)刪減,但要保留成熟技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。如建筑裝飾裝修內(nèi)容中,結(jié)合實(shí)際情況,刪除傳統(tǒng)水磨石、噴砂、彩色抹灰內(nèi)容,保留常規(guī)的水刷石、假面磚、干粘石等內(nèi)容;模板施工內(nèi)容中,簡(jiǎn)單介紹竹模、木模內(nèi)容,重點(diǎn)介紹應(yīng)用成熟的液壓爬升模板技術(shù)、早拆模施工內(nèi)容。建筑施工技術(shù)課程教學(xué)應(yīng)與建筑行業(yè)的發(fā)展相協(xié)調(diào),及時(shí)關(guān)注新興概念與最新施工理念,將施工技術(shù)經(jīng)典知識(shí)保留的同時(shí),及時(shí)引入最新的“四新”內(nèi)容。如介紹基坑開挖內(nèi)容時(shí),可引入施工開挖機(jī)械的傳感設(shè)置與基坑測(cè)量數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)導(dǎo)入BIM數(shù)字化施工平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)管理內(nèi)容;介紹常規(guī)鋼模板施工內(nèi)容時(shí),可引入免抹灰鋁模板施工內(nèi)容,包括在考慮免抹灰的預(yù)留厚度時(shí),模板的支設(shè)要求、關(guān)節(jié)節(jié)點(diǎn)拼接處理等;介紹混凝土施工內(nèi)容時(shí),可引入輕型混凝土施工技術(shù)。尤其在開展實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)時(shí),應(yīng)通過產(chǎn)教聯(lián)合將現(xiàn)行技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與施工規(guī)范、加工設(shè)備等內(nèi)容融入到施工操作的技能訓(xùn)練項(xiàng)目中。

      2.2 運(yùn)用多元教學(xué)方法,完善教學(xué)考核評(píng)價(jià),構(gòu)建全面立體的教學(xué)形式

      教學(xué)過程中不能局限于某單一教學(xué)方法,應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法?;A(chǔ)理論知識(shí)可采用啟發(fā)式教學(xué),通過視頻觀看,讓學(xué)生實(shí)時(shí)思考并討論,然后進(jìn)行針對(duì)性地分析講解。通過充分調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心,使其積極參與互動(dòng),活躍課堂氣氛。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)部分,課前進(jìn)行信息化導(dǎo)學(xué),學(xué)生通過在線資源進(jìn)行預(yù)習(xí),在線學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可根據(jù)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合規(guī)范、工程實(shí)例進(jìn)行自學(xué)。課中教師進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué),針對(duì)重難點(diǎn)部分詳細(xì)講解,對(duì)相對(duì)復(fù)雜抽象的“鋼筋節(jié)點(diǎn)連接”采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、動(dòng)畫、視頻或結(jié)合BIM技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)介紹,使學(xué)生建立更直觀的感性認(rèn)識(shí)。課后任務(wù)化延伸,結(jié)合具體鋼筋連接、綁扎案例進(jìn)行知識(shí)鞏固,讓學(xué)生完成鋼筋長(zhǎng)度翻樣的簡(jiǎn)單任務(wù),并對(duì)新型鋼筋連接工藝、加工設(shè)備進(jìn)行拓展介紹。對(duì)于涉及新內(nèi)容的講解,如土方量計(jì)算,可將BIM與工程測(cè)量結(jié)合方面的應(yīng)用引入土方開挖、平衡計(jì)算的內(nèi)容中,再輔以工程實(shí)例進(jìn)行案例教學(xué)。

      改革原有的重理論輕技能的考核方式,理論知識(shí)部分采用三合一考核方式。包括平時(shí)的出勤、課堂表現(xiàn)與作業(yè)(占40%),期中的工程施工案例分析(占20%),期末綜合性理論知識(shí)檢測(cè)(占40%)。實(shí)踐知識(shí)采用多元評(píng)價(jià)的過程考核形式。以混凝土澆筑實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為例:A.實(shí)訓(xùn)圖紙識(shí)讀、建筑材料用量計(jì)算(教師以材料下料單完成情況進(jìn)行考核,占25%);B.鋼筋綁扎操作(師傅以現(xiàn)場(chǎng)綁扎驗(yàn)收情況進(jìn)行考核,占25%);C.混凝土拌合與澆筑(師傅以現(xiàn)場(chǎng)混凝土澆筑質(zhì)量進(jìn)行考核,占25%);D.小結(jié)與匯報(bào)(小組代表、現(xiàn)場(chǎng)師傅、指導(dǎo)教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)文明施工、安全管理情況對(duì)各組現(xiàn)場(chǎng)操作進(jìn)行互評(píng),占25%)。在充分借助企業(yè)導(dǎo)師專業(yè)化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的同時(shí),利用專任教師、企業(yè)師傅、小組互評(píng)等多元化的考評(píng)形式,全方位反映教學(xué)過程中的收獲與不足,根據(jù)教學(xué)反饋的情況調(diào)整與優(yōu)化教學(xué)策略。

      2.3 提高專職教師素質(zhì),引入企業(yè)兼職教師,強(qiáng)化雙師隊(duì)伍的教學(xué)協(xié)作

      一方面要重點(diǎn)提升專任教師的實(shí)踐技能,另一方面要引入實(shí)踐技能強(qiáng)、能適應(yīng)教學(xué)規(guī)律與教學(xué)管理的兼職教師。為提升課程教師的施工技能,以產(chǎn)教融合為依托,探索建立了課程產(chǎn)教融合、“雙師”隊(duì)伍的建設(shè)模式,如圖2所示。充分利用教師在建筑施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行輪崗培訓(xùn)等與合作企業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì),提升建筑施工各工作崗位的工作技能,實(shí)踐結(jié)束后根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)梳理總結(jié)在實(shí)踐中的收獲或不足,根據(jù)需要向系部提出自己專項(xiàng)培訓(xùn)的方向。圍繞建筑新型材料、施工工藝改進(jìn)、施工新技術(shù)應(yīng)用等問題進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí),結(jié)合信息化教學(xué)同步培訓(xùn),對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思總結(jié),并融入到教學(xué)設(shè)計(jì)、課程資源開發(fā)中。在此基礎(chǔ)上,推薦該課程負(fù)責(zé)人進(jìn)行某一項(xiàng)施工技術(shù)的教育教學(xué)領(lǐng)域深度精習(xí),為打造“金課”及精品課程建設(shè)提供有力支撐。通過三段式培養(yǎng),逐步提升任課教師的“雙師”素質(zhì)。打通建筑行業(yè)、企業(yè)一線兼職人員與校內(nèi)專職教師的人才通道,為課程教學(xué)增加高技能兼職教師數(shù)量,提前編制兼職教師授課單。課程專任教師與兼職教師組成教學(xué)共同體,拓寬兼職教師的教學(xué)任務(wù)。二者協(xié)力將典型的施工任務(wù)、施工過程融入真實(shí)的工作環(huán)境進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)換,定期根據(jù)教學(xué)實(shí)施情況共同研討、調(diào)整并優(yōu)化課程教學(xué)實(shí)施方案。

      圖2 “雙師”型師資隊(duì)伍建設(shè)模式

      2.4 注重思想政治教育,融入企業(yè)文化內(nèi)涵,助力職業(yè)素養(yǎng)的全面提升

      建筑施工技術(shù)課程除了要實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的能力目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo),還要對(duì)應(yīng)實(shí)現(xiàn)課程的思想政治教學(xué)目標(biāo)。課程的思政目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神與職業(yè)道德。企業(yè)文化、企業(yè)精神直接影響學(xué)生職業(yè)意識(shí)與職業(yè)精神的培養(yǎng)[4]。思想政治教育應(yīng)與企業(yè)文化熏陶有效融合,以思政教室小課堂與社會(huì)實(shí)境大課堂結(jié)合為有效載體,推動(dòng)產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的實(shí)質(zhì)開展,真正實(shí)現(xiàn)建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的德技并修。教室小課堂要深挖課程教學(xué)與思政教育的結(jié)合點(diǎn),將授課內(nèi)容與思政內(nèi)涵有效對(duì)接。建筑施工技術(shù)課程在講授施工方法、工藝及原理等內(nèi)容的同時(shí),注重嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、吃苦耐勞、工匠精神、創(chuàng)新意識(shí)等內(nèi)容的“傳遞”。在介紹施工質(zhì)量驗(yàn)收、操作規(guī)范、安全管理等方面知識(shí)時(shí),同步注重對(duì)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)可充分利用企業(yè)資源與企業(yè)導(dǎo)師,在企業(yè)實(shí)境下,開展思政教育與企業(yè)文化的融合式教育,體會(huì)教室中感受不到的生命力與感染力。課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引入企業(yè)的6S管理內(nèi)容,對(duì)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)材料的整理、工具的整頓、使用工具的清潔、工作環(huán)境的清掃、施工過程的安全、操作過程的職業(yè)素養(yǎng)六個(gè)要素進(jìn)行培訓(xùn)與考核。教學(xué)設(shè)計(jì)中,企業(yè)導(dǎo)師在操作示范過程著重操作技巧和經(jīng)驗(yàn)的演示,體現(xiàn)企業(yè)文化、企業(yè)理念、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)操守的本質(zhì)特征,幫助學(xué)生逐漸形成企業(yè)生產(chǎn)中 必須具備的安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)與責(zé)任意識(shí),在學(xué)校教室小課堂與社會(huì)實(shí)境大課堂中全面助力學(xué)生德技雙修與職業(yè)素養(yǎng)的提升。

      3 結(jié)語(yǔ)

      以產(chǎn)教融合為依托,教學(xué)團(tuán)隊(duì)一直積極探索、深入實(shí)踐課程的教學(xué)改革工作。近年來,用人單位對(duì)建筑施工、工程監(jiān)理等崗位學(xué)生的表現(xiàn)給予了充分好評(píng),此外,學(xué)生在識(shí)圖競(jìng)賽、工種實(shí)訓(xùn)等技能競(jìng)賽中也取得了一定的成績(jī),這與課程改革所取得的成效密不可分。課程知識(shí)關(guān)聯(lián)度高、實(shí)踐操作要求性強(qiáng),課程的教學(xué)改革工作任重而道遠(yuǎn)。只有不斷適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的實(shí)際需求,做好建筑行業(yè)人才輸出端的供給側(cè)改革,才能真正為行業(yè)源源不斷地輸送高技能、高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。

      猜你喜歡
      建筑施工技術(shù)建筑施工教學(xué)內(nèi)容
      建筑施工及加強(qiáng)建筑施工安全管理
      土木工程建筑施工技術(shù)創(chuàng)新
      建筑施工管理工作探討
      土木工程建筑施工技術(shù)創(chuàng)新初探
      挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容所固有的美
      土木工程建筑施工技術(shù)和創(chuàng)新分析
      綠色節(jié)能建筑施工技術(shù)應(yīng)用分析
      建筑施工技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展分析
      建筑施工技術(shù)節(jié)能改良措施
      “啟蒙運(yùn)動(dòng)”一課教學(xué)內(nèi)容分析
      穆棱市| 板桥市| 武穴市| 临洮县| 呼伦贝尔市| 滁州市| 阿荣旗| 青铜峡市| 金山区| 如东县| 鄂托克旗| 大足县| 固安县| 荥经县| 色达县| 嘉祥县| 庐江县| 噶尔县| 厦门市| 邵武市| 卢湾区| 丰镇市| 阿尔山市| 鸡东县| 吉木乃县| 隆安县| 六盘水市| 凤翔县| 宜丰县| 东丽区| 历史| 阳西县| 吉安市| 秦皇岛市| 贡嘎县| 福州市| 道真| 大冶市| 会昌县| 罗源县| 周口市|