環(huán)境工程專業(yè)中環(huán)境監(jiān)測教學研究與實踐探索

謝昕 余萃

（武昌工學院食品與環(huán)境工程學院 湖北武漢 430065）

引言

環(huán)境監(jiān)測作為環(huán)境工程專業(yè)中的重要課程，具有較強的實踐性，在有限的課時中，如何確保教學連貫性的同時又要體現(xiàn)時代發(fā)展的特點。這需要教師合理安排教學內容與課時，同時與其他課任教師進行溝通，確保教學內容的連貫性，同時加速教學進度，有助于學生更好的學習。

1 開展研究性學習

研究性學習的應用有助于學生理論聯(lián)系實際，并積極參與課題研究，從實踐中觀察環(huán)境監(jiān)測的作用與操作，例如空氣自動檢測站的運行、食品安全檢驗工作等。引導學生從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并在報告中提到自己在探究中的收獲，鼓勵學生參與實踐活動。環(huán)境監(jiān)測課程主要包括環(huán)境監(jiān)測技術與設備操作，是課程教學的核心，主要是為了提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力[1]。在環(huán)境監(jiān)測教學中，主要以常規(guī)監(jiān)測方法為基礎，通過概念，包括對環(huán)境監(jiān)測的認識、環(huán)境監(jiān)測方案的規(guī)劃、方案的優(yōu)化等方面在內的。通過環(huán)境監(jiān)測教學，能夠讓學生對環(huán)境監(jiān)測有更加深刻的了解，掌握環(huán)境監(jiān)測的基本過程，并學會相關的方法與操作，能夠獨立處理在未來工作中遇到的問題；有助于提高學生的創(chuàng)新意識，從而提高教育的先進性；學生能夠通過相互交流與學習，培養(yǎng)團隊合作精神。

在研究過程中，需要把握教學深度，將淺顯的部分要求學生在課前進行預習，從而節(jié)省課堂教學時間，同時重點放在核心內容的講解中，包括基礎原理、公式演算等方面，還可以根據(jù)教學大綱來布置課題，讓學生在課余時間進行探究[2]。教學重點在于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵學生提出自己的見解，從而了解學生的學習進度。當學生提出問題超過教學大綱時，可以給學生提供相關的資料，為學生進行解答，并鼓勵學生深入探索。例如在學習酸雨pH值時，重點通過質子條件式來探索。

2 注重學生解決問題能力的培養(yǎng)

環(huán)境監(jiān)測教學主要以提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，推動學生的全面發(fā)展，重點培養(yǎng)學生的環(huán)境監(jiān)測技術與處理、技術應用的實踐能力，從而提高學生的創(chuàng)新意識。環(huán)境監(jiān)測課程需要立足于學生的未來的發(fā)展，通過課程學習能夠掌握一些環(huán)境監(jiān)測技術和知識，掌握環(huán)境監(jiān)測方案設計的思想與方法，并且能夠運用環(huán)境監(jiān)測技術來解決實際問題，同時要樹立終身學習的理念；需要培養(yǎng)學生對于技術學習、設計的興趣與學習意愿，形成正確的技術觀念與價值觀念；培養(yǎng)學生合理使用技術的習慣，并發(fā)展一定的職業(yè)規(guī)劃能力，從而為未來的發(fā)展奠定基礎[3]。環(huán)境監(jiān)測教學重視學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，注重以下幾方面：對環(huán)境監(jiān)測技術的理解、應用、設計與優(yōu)化能力；創(chuàng)新意識并將其轉變?yōu)榫唧w的操作方案；環(huán)境監(jiān)測知識的整合與環(huán)境監(jiān)測技術的應用；想象力、批判精神以及獨立解決問題的能力。例如組織學生對區(qū)域河流水質進行監(jiān)測競賽，包括監(jiān)測方案設計、標準溶液與緩沖溶液配置、指標檢測以及數(shù)據(jù)分析等方面，所有的內容均為學生自主完成。鼓勵學生參與專業(yè)相關的會議和展覽會，鼓勵有興趣的學生參與教師的研究課題，不但能夠開闊學生的視野，同時能夠激發(fā)學生的學習興趣。

3 調整教學方式

隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，尤其是各種高新技術不斷涌現(xiàn)，使得現(xiàn)代環(huán)境監(jiān)測也越來與復雜。僅依靠教師的講述是較為片面的，因此可以利用多媒體技術來展示現(xiàn)在社會社會生活中的各種先進技術，讓學生感受到技術的魅力，從而樹立學生正確的技術觀，從而提高學生的社會適應力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，推動學生的實踐能力。例如在各種儀器設備的操作中，利用各種計算機軟件來輔助講解，從而提高教學效率，同時可以利用各種虛擬仿真軟件，通過虛擬實驗，觀察不同參數(shù)得到的實驗結果，通過對比選擇更加合理的設計方案，這樣能夠培養(yǎng)學生的探究能力與創(chuàng)新能力。通過探究實驗，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，應用所學知識進行創(chuàng)新，也為學生未來的發(fā)展建立良好的基礎?，F(xiàn)代教育將知識學習與實踐能力培養(yǎng)有機融合，從而為學生全面發(fā)展建立基礎，是每個教育者積極探索的重要目標。

結語

綜上所述，環(huán)境監(jiān)測中涉及到許多內容，包括物理化學、分析化學、微生物學等課程，同時還包括各種機器與儀表的操作等。在日常教學中，可以通過不斷改進環(huán)境監(jiān)測教育模式，提高學生的實踐能力，對于學生未來的發(fā)展具有積極影響。