現(xiàn)代漆畫(huà)教學(xué)的研究與創(chuàng)作

劉維權(quán)

摘 要：漆畫(huà)在中國(guó)有著古老的歷史，隨著時(shí)代的發(fā)展，漆畫(huà)已不僅僅是人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N工藝裝飾，其也作為一門(mén)課程進(jìn)入了高校。然而漆畫(huà)進(jìn)入高校課程教學(xué)的時(shí)間尚短，大多高校只是把其作為一門(mén)選修課程，漆畫(huà)的教學(xué)模式也較為傳統(tǒng)，教學(xué)過(guò)程中各種問(wèn)題和不足逐漸顯現(xiàn)。教師的教學(xué)方式、學(xué)生的思維方式以及工具的限制等因素阻礙了漆畫(huà)教學(xué)的發(fā)展。文章通過(guò)反思漆畫(huà)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)教學(xué)中的不足提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代;漆畫(huà)教學(xué);創(chuàng)作

一、現(xiàn)代漆畫(huà)教學(xué)的現(xiàn)狀

很多高校引入漆畫(huà)課程，雖然看起來(lái)取得了一定成績(jī)，但是只是把漆畫(huà)作為一門(mén)選修課程，對(duì)漆畫(huà)并沒(méi)有足夠的重視，教學(xué)模式依然采用傳統(tǒng)的漆畫(huà)制作過(guò)程，只是停留在表面的教學(xué)，學(xué)生只是為了修滿學(xué)分而去選修這門(mén)課程。

二、教學(xué)中存在的不足

（一）理論知識(shí)不夠完善

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)生的“學(xué)”要與思考相結(jié)合。20世紀(jì)80年代漆畫(huà)進(jìn)入美院，后來(lái)漆畫(huà)作為選修課出現(xiàn)在各高等院校的課程安排中，但沒(méi)有真正地引起人們的重視，漆畫(huà)這門(mén)課程依然采用傳統(tǒng)方式教授。漆畫(huà)是從中國(guó)古老的漆藝中演變而來(lái)的一個(gè)畫(huà)種，發(fā)展時(shí)間短，理論不夠完善，處于探索階段。近年來(lái)，漆畫(huà)作為一門(mén)課程進(jìn)入高校，由于學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，對(duì)漆畫(huà)的認(rèn)識(shí)十分片面，甚至完全沒(méi)有概念，因此，課程實(shí)踐具有一定的難度，以至于后期只是為了一些學(xué)業(yè)需要的學(xué)分去完成作品。

（二）對(duì)漆畫(huà)工具與材料認(rèn)識(shí)不足

漆畫(huà)是一個(gè)新興的畫(huà)種，不同于油畫(huà)、國(guó)畫(huà)等其他畫(huà)種具有很完善的體系。在工具與材料方面，漆畫(huà)對(duì)于漆的要求是極其嚴(yán)苛的，必須是大漆，另外，漆畫(huà)繪制需要漆刮、漆刷、描繪漆筆、掃筆、夾子、籮篩、研磨器具、磨炭、頭發(fā)、水砂紙、油罐、玻璃板等，此外還有蔭房、蔭櫥、刻刀、切刀、剪刀、銼刀、鏟刀以及磨刀器具等，由于課程性質(zhì)以及整個(gè)市場(chǎng)對(duì)漆畫(huà)的認(rèn)識(shí)不夠全面，導(dǎo)致漆畫(huà)工具很難在市面上購(gòu)買(mǎi)齊全，“工欲善其事，必先利其器”，工具不齊全也是導(dǎo)致漆畫(huà)發(fā)展一直處于平緩狀態(tài)的一個(gè)重要原因。

三、針對(duì)現(xiàn)狀及不足采取的措施

（一）設(shè)立漆畫(huà)專(zhuān)業(yè)

目前，在大多數(shù)院校中漆畫(huà)只是一門(mén)課程，而且是一門(mén)選修課程，并沒(méi)有引起學(xué)生足夠的重視，從而導(dǎo)致教師只是將知識(shí)的皮毛傳授給學(xué)生。正所謂術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如果專(zhuān)門(mén)設(shè)立一個(gè)漆畫(huà)專(zhuān)業(yè)，像油畫(huà)、國(guó)畫(huà)等專(zhuān)業(yè)一樣，那么漆畫(huà)教學(xué)收獲的成果將會(huì)更多，后期的課程設(shè)置以及對(duì)漆畫(huà)的繪制也會(huì)更加細(xì)致。漆畫(huà)作為一個(gè)畫(huà)種和一種工藝裝飾，講究的是手藝，如果將漆畫(huà)作為一個(gè)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)，那么無(wú)論是理論基礎(chǔ)還是實(shí)踐，都會(huì)得到一個(gè)質(zhì)的飛躍，當(dāng)然漆畫(huà)專(zhuān)業(yè)體系也會(huì)更加完善。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

雖然漆畫(huà)進(jìn)入了高校，但是在教學(xué)上采取的教學(xué)方式依然是傳統(tǒng)的。學(xué)生缺乏相關(guān)的理論知識(shí)，對(duì)于漆畫(huà)的認(rèn)識(shí)是模糊的，所以在教學(xué)當(dāng)中，首先要從理論上讓學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)漆畫(huà)，讓學(xué)生從漆畫(huà)的發(fā)展和制作的過(guò)程、使用的材料與工具等方面對(duì)漆畫(huà)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

漆畫(huà)歸根到底屬于美術(shù)領(lǐng)域，美術(shù)的教學(xué)方式除了紙上談兵學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更多的是親身感受。那么去哪里感受？怎么感受？國(guó)畫(huà)、油畫(huà)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生會(huì)到不同的地方進(jìn)行采風(fēng)、考察，如果設(shè)立漆畫(huà)專(zhuān)業(yè)，教師在教學(xué)中也可以帶學(xué)生出去考察，例如到一些專(zhuān)門(mén)制作漆畫(huà)的地方，尋找這方面的老手藝人，讓學(xué)生親眼看到一幅完整的漆畫(huà)的制作過(guò)程，當(dāng)然如果條件允許的話也可以參與這個(gè)制作過(guò)程，可以讓老手藝人對(duì)制作流程以及手法進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)然這個(gè)指導(dǎo)并不作為日后教學(xué)中的唯一制作方式，只是作為一個(gè)參考。說(shuō)到底，還是要筑牢學(xué)生的理論基礎(chǔ)，在這個(gè)前提下再與實(shí)際操作相結(jié)合。

（三）提升繪畫(huà)技法

漆畫(huà)說(shuō)到底是一種畫(huà)，只不過(guò)表現(xiàn)形式與尋常所見(jiàn)的畫(huà)不同，但還是需要一定的繪畫(huà)功底。目前高等院校的漆畫(huà)課程并不注重學(xué)生的繪畫(huà)功底，只是利用一些硫酸紙、粉筆末等起稿，降低了起稿的準(zhǔn)確性，缺乏靈動(dòng)性。對(duì)一幅畫(huà)進(jìn)行評(píng)論，說(shuō)像不像那是外行，內(nèi)行看的是這幅畫(huà)有沒(méi)有融入感情，有沒(méi)有打動(dòng)人的地方，就像寫(xiě)文章，語(yǔ)句通順不通順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得對(duì)不對(duì)那是最基本的。既然漆畫(huà)已經(jīng)進(jìn)入高校并以課程的形式呈現(xiàn)，那么它的授課形式也應(yīng)該像高等院校該有的課程的授課形式。首先就是基本功，漆畫(huà)制作的前期仍是繪畫(huà)，后期利用大漆與其他輔助材料共同完成，最后體現(xiàn)出來(lái)的是一種高超的手藝，這種高超的手藝結(jié)合了繪畫(huà)與制作工藝，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，如果基本功不扎實(shí)，那么最后就體現(xiàn)不出來(lái)漆畫(huà)這個(gè)畫(huà)種特有的匠心精神。

（四）教學(xué)中以學(xué)生為主體

目前所有的教學(xué)方式都是以教師為主體，學(xué)生在課堂中缺乏主動(dòng)性，教師沒(méi)有主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先教師要意識(shí)到，一個(gè)完整的課堂是由教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”組成的，而目前只能看到教師的“教”，看不到學(xué)生主動(dòng)的“學(xué)”，如果說(shuō)整個(gè)課堂以學(xué)生的“學(xué)”為主，教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，那么學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的體驗(yàn)和思考可能會(huì)犯錯(cuò)，但是如果能在錯(cuò)誤中找到正確的學(xué)習(xí)方式，這也算是一種進(jìn)步。課堂的主體換成學(xué)生，首先會(huì)讓學(xué)生在潛意識(shí)里認(rèn)識(shí)到主動(dòng)“學(xué)”的重要性，其次會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。

（五）考慮學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

雖然一些美院已經(jīng)將漆畫(huà)作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)，技法、制作過(guò)程、材料和工具的使用等方面都趨于專(zhuān)業(yè)化，但是并沒(méi)有考慮學(xué)生未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題。學(xué)生選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)，說(shuō)到底就是未來(lái)打算從事這方面的工作，然而很多院校并沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)。從近幾年該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率來(lái)看，并不是很理想，一部分原因可能和學(xué)生有關(guān)，但是另一部分原因和學(xué)校本身有關(guān)，學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)正確的引導(dǎo)，沒(méi)有在平時(shí)多為學(xué)生提供一些鍛煉的機(jī)會(huì)。其實(shí)學(xué)?？梢院拖嚓P(guān)的企業(yè)進(jìn)行合作，即使一些企業(yè)并沒(méi)有漆畫(huà)這個(gè)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的崗位，但是學(xué)校仍然可以和企業(yè)進(jìn)行洽談，讓學(xué)生在課余時(shí)間做一些與未來(lái)職業(yè)相關(guān)的工作。學(xué)校還可以和一些手工作坊進(jìn)行合作，將手工作坊作為學(xué)生出售作品的一個(gè)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，提升其對(duì)未來(lái)就業(yè)的信心。

四、現(xiàn)代漆畫(huà)教學(xué)的創(chuàng)作反思

漆畫(huà)是一個(gè)新興的畫(huà)種，同時(shí)也是傳統(tǒng)手工藝在新時(shí)代的傳承，既然是傳統(tǒng)文化的傳承，必定有所取舍，在“舍”中尋找與新時(shí)代相關(guān)的創(chuàng)新點(diǎn)，在保留中繼續(xù)保持并嘗試突破原來(lái)的一些創(chuàng)作方式。不斷地用現(xiàn)代人可以接受的方式去發(fā)揚(yáng)漆畫(huà)這門(mén)手藝，同時(shí)對(duì)技法等方面不斷琢磨與思考，讓人們能夠在喧囂的城市中感受傳統(tǒng)手工藝的不急不躁。

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作者單位：

內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院