數(shù)字交互技術(shù)在展示設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用

楊可冰

摘 要：伴隨著現(xiàn)當(dāng)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息傳播速度、方式等都有了全新的變化，在針對(duì)其發(fā)展和衍變進(jìn)行探討的過程當(dāng)中，也需要對(duì)其進(jìn)行更為深入的分析和整合，確保交互設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出最優(yōu)化的表現(xiàn)特點(diǎn)。為了能夠更有效地順應(yīng)現(xiàn)當(dāng)代數(shù)字交互技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的展示課程教育教學(xué)模式，文章針對(duì)展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)中對(duì)數(shù)字交互技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行研究，以更有效地為培養(yǎng)專業(yè)化的人才提供保障。

關(guān)鍵詞：展示設(shè)計(jì);課程教學(xué);數(shù)字交互

近些年在學(xué)校的課堂教學(xué)當(dāng)中，數(shù)字交互技術(shù)教學(xué)法得到了很大程度的普及，并取得了非常顯著的成效。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)代課程教學(xué)的改革及發(fā)展要求，合理運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，將數(shù)字交互技術(shù)運(yùn)用到展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)一步推動(dòng)教育手段、教學(xué)方法與教學(xué)模式的改革，進(jìn)而推動(dòng)課程教學(xué)走向現(xiàn)代化，成為了課程教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、數(shù)字交互的基本概況

（一）交互的概念

交互，是基于社會(huì)過程以及心理過程表現(xiàn)出來的特殊現(xiàn)象，從廣義上來說，交互主要指的是物質(zhì)與物質(zhì)之間存在的一種相互作用或影響。而狹義上的交互大多指的是在一定社會(huì)背景以及具體的情境發(fā)展之下，人與人之間產(chǎn)生的不同形式、性質(zhì)、程度上的相互影響。這種表現(xiàn)內(nèi)容不僅可以是人與人之間存在的交互作用、相互影響的關(guān)系，同時(shí)也可以指在特定情境中通過信息或者行為的相互影響產(chǎn)生的心理、行為上的轉(zhuǎn)變。

（二）交互式教學(xué)法

交互書教學(xué)法主要指的是以教學(xué)為主要的基礎(chǔ)，同時(shí)在教學(xué)過程當(dāng)中融入良好的交互理念，我們可以將其理解為運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助的一種教育教學(xué)方法，進(jìn)而達(dá)到最終的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)。在后期的教育教學(xué)過程當(dāng)中，運(yùn)用交互形式的教學(xué)方法可以發(fā)揮教師與學(xué)生二者的主觀能動(dòng)性，通過教師、學(xué)生、教育教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)媒介之間存在的相互關(guān)系進(jìn)行平等交流，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的態(tài)度。運(yùn)用互動(dòng)形式的多媒體教育教學(xué)方法，教師能夠在教學(xué)當(dāng)中真正成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)學(xué)生后期的發(fā)展。

二、展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)中融入數(shù)字

交互技術(shù)的必要性

展示設(shè)計(jì)作為一門理論與實(shí)踐結(jié)合非常密切的學(xué)科在教育教學(xué)過程當(dāng)中，主要包括基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、教師示范以及實(shí)踐這三個(gè)不同的內(nèi)容。數(shù)字交互設(shè)計(jì)能夠在教育教學(xué)當(dāng)中貫徹到展示設(shè)計(jì)課程的整個(gè)環(huán)節(jié)，并且充分運(yùn)用多變的圖形處理、視頻呈現(xiàn)、交互系統(tǒng)來進(jìn)行解釋和說明，促使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠更容易對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行理解，并提升其對(duì)展示設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為促進(jìn)教學(xué)效率的提升奠定重要的基礎(chǔ)。

（一）能夠營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在課程教學(xué)當(dāng)中，好的開端能夠促使后期課程效果的提升。良好的課程開端可以引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣和求知欲，并且能夠創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由起初的被動(dòng)形式轉(zhuǎn)變成主動(dòng)探索的形式，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在針對(duì)展示設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程當(dāng)中，可以讓學(xué)生先觀看展覽會(huì)的相關(guān)資料，了解有關(guān)展示方面的效果和資料，使其對(duì)展示設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚的興趣，接著對(duì)本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。

（二）激發(fā)學(xué)生對(duì)展示設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)興趣

依據(jù)學(xué)生自身的心理規(guī)律以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，集中注意力的時(shí)間存在一定的差異性，加之課堂思維活動(dòng)大多是在一種相對(duì)緊張的環(huán)境中進(jìn)行，持續(xù)的時(shí)間一長，學(xué)生就非常容易產(chǎn)生一種疲勞感，這就很容易導(dǎo)致學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)當(dāng)中注意力難以集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不斷下降。這時(shí)候可以適當(dāng)?shù)剡x用良好的數(shù)字交互式的課件對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，不斷吸引學(xué)生，構(gòu)建具有創(chuàng)新性的教育教學(xué)內(nèi)容，并且可以在教育教學(xué)當(dāng)中增加一些具有拓展性思維的小游戲，這樣可以帶動(dòng)學(xué)生的思考，而且還能夠讓學(xué)生保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)中對(duì)數(shù)字交互技術(shù)的

具體運(yùn)用

（一）對(duì)腳本進(jìn)行設(shè)計(jì)

腳本大多都是采用文字稿本作為重要基礎(chǔ)進(jìn)而改寫之后形成的，制作腳本對(duì)后期展示課件具有非常重要的意義。制作出具有高質(zhì)量水平的腳本，是新課件開發(fā)的重要保障。關(guān)于腳本的制作以及寫作格式，到目前還沒有相對(duì)統(tǒng)一的規(guī)定，但是一定是需要在較為清晰的基礎(chǔ)之上，通過屏幕外觀進(jìn)行設(shè)計(jì)，或者對(duì)各元素所表現(xiàn)的內(nèi)部關(guān)系以及人機(jī)交互機(jī)制內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。文字腳本主要是依據(jù)教育教學(xué)過程當(dāng)中的先后順序，對(duì)每一個(gè)展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行描述，并且通過不同的形式進(jìn)行表現(xiàn)。文字腳本是數(shù)字化交互設(shè)計(jì)教材內(nèi)容的具體表現(xiàn)內(nèi)容，同時(shí)也能夠?yàn)閿?shù)字交互展示設(shè)計(jì)課件的制作提供重要的依據(jù)，更是展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)者采用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)與設(shè)計(jì)人員進(jìn)行有效溝通的重要工具。

（二）針對(duì)音頻以及視頻的處理

一套相對(duì)優(yōu)秀的數(shù)字交互藝術(shù)作品在設(shè)計(jì)過程當(dāng)中離不開視頻和音頻的有效融入。視頻與音頻的表現(xiàn)大多保存在一定的窗口當(dāng)中，由此，在最后所表現(xiàn)出來的展示作品進(jìn)行提交的過程當(dāng)中，則需要通過數(shù)字交互作品合理提供所涉及的相關(guān)音頻、視頻文件。Flash可以支持多種不同格式的視頻，在這當(dāng)中AVI和QuickTime則是兩種最為常見的表現(xiàn)格式。在操作的過程當(dāng)中，首先需要教育教學(xué)者找到想要導(dǎo)入的展示相關(guān)的視頻文件，在所彈出的對(duì)話框當(dāng)中，去選擇Video for Windows格式的一些展示視頻文件，然后再點(diǎn)擊導(dǎo)入視頻這一按鈕。在這過程當(dāng)中需要說明的是，在現(xiàn)實(shí)的使用過程當(dāng)中，特別是在教育教學(xué)者對(duì)展示設(shè)計(jì)課程進(jìn)行授課的時(shí)候，需要依據(jù)課程所講授的相關(guān)進(jìn)度來合理運(yùn)用視頻，并且結(jié)合暫停鍵和繼續(xù)按鈕來進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，如果我們沒有能夠?qū)σ曨l做出任何處理的話，這時(shí)候采用什么手段進(jìn)行表現(xiàn)呢？那就是要融入Flash這樣一種語言，并且在這種語言當(dāng)中進(jìn)一步探索。

（三）對(duì)導(dǎo)航功能予以實(shí)現(xiàn)

導(dǎo)航是設(shè)備使用的一種指引內(nèi)容。整個(gè)課程教學(xué)所指定的航線，從一個(gè)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)點(diǎn)的使用方法，這樣一種意義之上所表現(xiàn)出來的導(dǎo)航大多會(huì)出現(xiàn)在衛(wèi)星導(dǎo)航等領(lǐng)域。而這種導(dǎo)航與我們平時(shí)理解的導(dǎo)航含義有一定的差異性，主要是為了給學(xué)生提供相關(guān)信息，并且能夠主動(dòng)為整個(gè)系統(tǒng)提供更為快捷的方式、途徑。合理而又優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)航設(shè)計(jì)能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特別是讓學(xué)習(xí)者能夠通過這樣一種具有交互形式的方式，相互了解并推動(dòng)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

（四）人機(jī)交互界面的設(shè)計(jì)

要設(shè)計(jì)好這樣一種用戶界面，首先需要確定使用的目標(biāo)用戶，也就是數(shù)字交互作品所使用的群體屬于哪一個(gè)層次，并且在使用過程當(dāng)中需要有哪些基本的需求，只有將這些了解清楚之后，才能夠更好地獲取相應(yīng)的學(xué)習(xí)需求。此外，更重要的則是有針對(duì)性地對(duì)相關(guān)界面進(jìn)行設(shè)計(jì)。在展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)當(dāng)中，界面具有可控性的特點(diǎn)，由此，就需要能夠引起學(xué)生的注意，在設(shè)計(jì)當(dāng)中不能太復(fù)雜，只需要通過數(shù)字信息對(duì)學(xué)生感官帶來刺激，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣即可。

四、結(jié)語

綜上所述，在展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)中有效地融入數(shù)字交互技術(shù)，能夠促使這樣一種新型的交互形式以全新的模式促進(jìn)學(xué)生與課程之間的交流、溝通，并且借助于現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，轉(zhuǎn)變?cè)袀鹘y(tǒng)、單一的教學(xué)模式，促使整個(gè)課程教學(xué)效果更好，同時(shí)也為進(jìn)一步提升教育教學(xué)效率打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

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作者單位：

鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院