傳染病預(yù)防與控制中應(yīng)用健康教育的效果觀察

張茂軍

【摘 要】 目的：探討傳染病預(yù)防與控制中應(yīng)用健康教育的效果;方法：選取我縣某社區(qū)民眾230人作為研究對(duì)象，根據(jù)隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組和對(duì)照組，觀察組進(jìn)行健康教育，對(duì)照組直接進(jìn)行試卷調(diào)查，比較兩組人群傳染性疾病的認(rèn)知度和衛(wèi)生習(xí)慣;結(jié)果：觀察組人群對(duì)傳染病的認(rèn)知程度和衛(wèi)生習(xí)慣顯著高于對(duì)照組（P<0.05）;結(jié)論：良好的健康教育有利于傳染病相關(guān)知識(shí)的普及，民眾了解較多的知識(shí)有利于傳染病的防控，避免疫情暴發(fā)。

【關(guān)鍵詞】 傳染病;健康教育;預(yù)防

【中圖分類號(hào)】 R51 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ? 【文章編號(hào)】1005-0019（2020）17-223-02 ?傳染病為一種感染性疾病，病原微生物包括寄生蟲、細(xì)菌、病毒等[1]，目前我國(guó)的傳染病防控仍然十分嚴(yán)峻，導(dǎo)致這一態(tài)勢(shì)的原因包括多方面，如我國(guó)地域廣闊，偏遠(yuǎn)地區(qū)對(duì)傳染病的防控意識(shí)不夠，再加上經(jīng)濟(jì)較為落后，傳染病的防控措施落實(shí)不到位，除以上硬件設(shè)施外，民眾對(duì)傳染病的了解也存在多個(gè)盲區(qū)[2]，健康教育可向廣大人群傳播專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，使民眾對(duì)傳染病認(rèn)識(shí)更為深入，減少其傳染病的暴發(fā)。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取我縣某社區(qū)民眾230人作為研究對(duì)象，男109例，女121例，年齡35-54歲，平均年齡（43.8±6.7）歲，根據(jù)隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組和對(duì)照組各115例，所有參與調(diào)查人員均自愿參與本項(xiàng)研究，兩組人員經(jīng)濟(jì)收入、住房條件、性別年齡等一般資料無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法 對(duì)照組人群不進(jìn)行任何傳染病相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，直接對(duì)其進(jìn)行健康問(wèn)卷調(diào)查，觀察組對(duì)其進(jìn)行健康教育，具體措施如下：1）健康教育的形式，面對(duì)人群為社會(huì)自然人群，每個(gè)人對(duì)新知識(shí)的接受能力不同，原有的文化基礎(chǔ)也存在一定的差異，因此健康教育的方式應(yīng)多樣化，根據(jù)被調(diào)查者的接受能力選擇合適的方式，包括宣傳畫冊(cè)、書面說(shuō)明、簡(jiǎn)單口頭教育、視頻媒體等，可根據(jù)情況選擇一種或多種方式綜合應(yīng)用，其目的為使被調(diào)查者熟悉相關(guān)內(nèi)容，另外為取得被調(diào)查人員的配合可在周末或下班后深入到社區(qū)中去，以免耽誤他人時(shí)間。

2）健康教育的內(nèi)容，健康教育內(nèi)容需符合實(shí)際，不可隨意夸大而造成不必要的恐慌，其宗旨為突出傳染病的傳播方式、傳播途徑，國(guó)家對(duì)傳染病的防控措施，并給予被調(diào)查者適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，提高傳染病的防控意識(shí)，樹(shù)立傳染病的防控信心和責(zé)任心。并對(duì)某些常見(jiàn)傳染病重點(diǎn)說(shuō)明，如乙肝、艾滋病、結(jié)核等，首先向被調(diào)查者講解疾病的相關(guān)知識(shí)，乙肝的傳播途徑主要為血液、母嬰垂直傳播，并重點(diǎn)突出乙肝疫苗的重要性。社會(huì)對(duì)艾滋病存在普遍的畏懼和歧視心理，這與艾滋病的傳播方式有一定的相關(guān)性，除性傳播之外，血液制品和母嬰也是艾滋病的主要傳播途徑，指導(dǎo)艾滋病患者積極的面對(duì)，定期到指定醫(yī)院治療和領(lǐng)取藥物。結(jié)核主要發(fā)生于呼吸道，且飛沫為其主要傳播途徑。廣大民眾了解各種常見(jiàn)傳染病的傳播途徑和傳播方式后，其畏懼心理可自然消除，并提高防范意識(shí)。

1.3 觀察指標(biāo) 比較兩組人群對(duì)傳染性疾病的認(rèn)知度和衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)傳染病的認(rèn)知度包括對(duì)疾病本身、傳播途徑、對(duì)疾病的心理狀態(tài)等，其中心理狀態(tài)采用焦慮自評(píng)量表進(jìn)行評(píng)價(jià)，分值與心理狀態(tài)呈反比，衛(wèi)生習(xí)慣包括良好、一般、較差等。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 采用SPSS19.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)量資料采用（均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差）表示，檢驗(yàn)方法為t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用百分比表示，檢驗(yàn)方法為卡方檢驗(yàn)，以P<0.05為差異，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 傳染病認(rèn)知度的比較 觀察組人群對(duì)傳染病的基礎(chǔ)知識(shí)、傳播途徑、心理狀態(tài)的認(rèn)知狀況顯著優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05），詳見(jiàn)下表1

2.2 兩組人群衛(wèi)生習(xí)慣的比較 觀察組人群衛(wèi)生習(xí)慣良好率為93.9%，顯著高于對(duì)照組65.2%（P<0.05），詳見(jiàn)表2

3 討論

傳染病可對(duì)人類的身心健康帶來(lái)極大的威脅，自2014年我國(guó)就已經(jīng)采取了傳染病監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)直報(bào)措施，顯著提高了傳染病的診斷率，有利于傳染病的及早控制，我國(guó)的傳染病分為甲、乙、丙三類[3]，其中新型冠狀肺炎和非典型肺炎列入乙類但按甲類管理，如發(fā)現(xiàn)甲類傳染病患者需對(duì)其立即進(jìn)行隔離，并采取強(qiáng)制管理措施，一旦造成大面積播散將會(huì)帶來(lái)不可想象的損失，正如近期流行的新型冠狀病毒感染導(dǎo)致的肺炎。傳染病的預(yù)防重于治療，有效的預(yù)防、切斷傳播途徑，控制傳染源才可避免疫情的發(fā)生[4-5]。

在本項(xiàng)研究中，觀察組患者實(shí)施有效的健康教育，使觀察組人群對(duì)傳染病的認(rèn)知度加深，通過(guò)對(duì)傳染病的了解進(jìn)而知曉其傳播途徑，隨機(jī)對(duì)疾病的恐慌也逐漸消失，進(jìn)而主動(dòng)改善自身衛(wèi)生習(xí)慣，避免疾病的發(fā)生。結(jié)果顯示觀察組人群對(duì)傳染病的認(rèn)知程度和衛(wèi)生習(xí)慣顯著高于對(duì)照組。

綜上所示，良好的健康教育有利于傳染病相關(guān)知識(shí)的普及，民眾了解較多的知識(shí)有利于傳染病的防控，避免疫情暴發(fā)。

參考文獻(xiàn)

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