一次難忘的家訪

摘要：家訪是家校結(jié)合的重要教育手段，教師深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的家庭背景、家庭環(huán)境，有助于對學(xué)生進行全面了解。

關(guān)鍵詞：家訪;感謝;家校結(jié)合

那一年，我?guī)У氖橇昙壍漠厴I(yè)班，孩子們面臨畢業(yè)，時間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，個個都在與時間賽跑。一開學(xué)，我就定了個規(guī)矩，每天要按時到校，最好稍微早到校一會兒，讀讀書，寫寫字，如果每天比別人到校早五分鐘，一學(xué)期、一年下來，就會多擠出多少時間呀。在我婆婆媽媽的嘮叨中，許多孩子都在按我的要求去做，每天一走進教室，看著孩子們坐在自己的座位上讀書寫字，心中很是欣慰。

不久，班里一個戴眼鏡的小男孩引起了我的注意，他思維敏捷，勤學(xué)好問，在校表現(xiàn)完全符合一個優(yōu)秀學(xué)生的所有標(biāo)準。唯一美中不足的是他天天最后一個到校，課前，當(dāng)我在教室里巡查時，他的位子總是空著，我總會問問他的同桌：“你同桌還沒來嗎？”那個女生用細細的聲音回答道：“上課時間一到，他就會來的?！币淮危瑑纱?，三次，幾乎天天如此，他總是最后一個走進教室，總是步履匆匆，總是喘著氣兒。這個每次都伴著鈴聲進教室，絕不早到一分鐘的小眼鏡兒著實叫我生氣。為這，我不知批評過他多少次：“像個六年級的學(xué)生嗎？為啥不知道和時間賽跑？早點兒到校對你來說有那么難嗎？”雖然天天嘮叨，但他晚到依舊。老師的話他竟然不管不顧，依舊我行我素，這可怎么了得，看來我得家訪一次了，必須得和他的家長通通氣兒，聯(lián)手把他的“頑疾”好好治治了。

那是冬日的一個下午，我敲開了他家的門，看到門口的我，他又是驚喜又是驚愕：“老師！”我進了門，站在門口環(huán)顧，簡陋的屋里顯得有些凌亂。一個聲音從一間臥室傳來：“誰呀？”“爸爸，是老師！”隨之，緩緩滑過來一輛輪椅，輪椅上的男人三十多歲，臉十分瘦削，胳膊細而無力，以至于每向前滑動一下輪椅都顯得格外費力。我的眼睛盯著輪椅上的那個男子，臉上充滿了驚訝與同情，一時竟不知從何說起。

慶幸的是，他爸爸的語言表達能力還未喪失，雖然不是那么鏗鏘有力，但從他斷斷續(xù)續(xù)的訴說中，我了解了他家中的情況：六年前，他們家還算幸福，妻子在一家超市上班，兒子剛上小學(xué)，為了增加收入，改善生活，他貸款買了一輛貨車跑長途，好日子沒過多久，一次途中，由于路況特殊，面對緊急情況他未能及時采取挽救措施，結(jié)果不可避免地發(fā)生了車禍，醒來時，他已在醫(yī)院。再后來，他才知道自己以后將再也不能走路……說到這兒，他有些哽咽，眼里分明閃著淚花。一個大男人，本來可以掙錢養(yǎng)家，一家人幸?？鞓返厣钤谝黄?，而如今，他卻只能坐在輪椅上……想到這兒，我的淚也不知不覺滑落下來。

男子接著告訴我，出事后，孩子的媽媽還伺候過他一陣兒，沒過一年，就忍受不了這一切，不愿意陪著他們父子過這沒有盼頭的日子，她離他們父子而去，重新組建了自己的新家庭，那會兒，孩子才七歲。從此，他們父子就相依為命。男子看了兒子一眼接著說：“慶幸的是，這孩子打小懂事，自己會做的事會做得更好，不會的他就學(xué)著做，總是替我操心，怕我摔了碰了，別人家的孩子只操心玩，他簡直不敢跟人比。今年孩子就要小學(xué)畢業(yè)了，今年對他也很關(guān)鍵，偏偏在這時候，我媽身體又出現(xiàn)了狀況，腦出血，行動也不便，被我姐姐接到她家去了，沒辦法，照顧我的重擔(dān)就落到了孩子身上，每天孩子都是急匆匆的，因為要做的事情太多了，他跟別人不一樣。”

我撫摸著孩子的頭說：“你放心，他在學(xué)校表現(xiàn)很好，聽講專心，發(fā)言積極，作文寫得很精彩?！蹦凶有α诵?，嘆了口氣說：“哎，誰叫我拖累了他呢？回家得做飯、刷碗、洗衣，還得照顧我吃藥，人家孩子一回家就吃飯，他卻……”孩子的父親已泣不成聲，我看看這孩子，雖然略顯幼稚，但儼然一個男子漢了，眼里的堅強與勇敢已透過鏡片讓我感覺到了。“老師，中午放學(xué)只有兩個小時，每次我都趕著做完這些事，關(guān)鍵是爸爸午飯后得吃藥，我得看著他按時吃完好幾種藥才放心……”我竟一時語塞，顫抖的手緊緊攥著他的手。我?guī)秃⒆诱砗昧肆鑱y的客廳，匆匆離去，買了一大袋水果、蔬菜和日常生活用品，在他爸爸的感激涕零下離開。

回到學(xué)校，我把孩子的真實情況告知了學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，為孩子減免了一些費用，還為他家送去了一些慰問金。我還在班里成立了一個愛心小組，讓孩子們定期分組去他家里，陪他一起學(xué)習(xí)，一起干家務(wù)，讓他感受到來自大家庭的溫暖，也讓更多的孩子體會他生活的艱辛與不易，更重要的是讓他知道，面對生活中的不確定，要勇敢堅強地去面對。更多的孩子通過親身獻愛心體驗，學(xué)會了分享，知道了互助，懂得了感恩。

一個十一二歲的孩子，正是自由快樂，天真無邪的年齡，本應(yīng)過著衣食無憂，被人寵愛的生活。沒想到，小小年紀，他卻承受著常人無法忍受的生活之痛、之難，柔弱的肩膀承擔(dān)著與年齡根本不相符的重擔(dān)。我卻不明真相，還一味責(zé)怪他，批評他，要是早知道，我怎么會怪他呢？

感謝這次家訪，讓我知道了平凡中的不凡;感謝這次家訪，讓我知道了生命的不屈和堅持;感謝這次家訪，讓我知道了自己的工作中的魯莽與不周;感謝這次家訪，讓我知道了每一個生命都值得呵護。作為一名教師，任重而道遠，家訪這條路，我還會堅持走下去……

參考文獻：

[1]陸曉紅.師愛在小學(xué)班級管理中的運用[J].內(nèi)蒙古教育，2018（12）：24-25.

[2]張芙蓉.尊師重教與師愛同行[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（24）：95-96.

作者簡介：

張利花，陜西省西安市，陜西省西安市長安區(qū)南街小學(xué)。