基于核心素養(yǎng)語境下初中音樂欣賞教學(xué)課堂

摘要：伴隨著社會教育的不斷發(fā)展，對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力要求也逐漸提升，音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及文化素質(zhì)都有非常大的幫助，因此在初中音樂教學(xué)中必須要針對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行提升訓(xùn)練。然而當(dāng)前初中教學(xué)中存在的一些問題阻礙了音樂教學(xué)發(fā)展，在本篇文章中，我們就主要針對核心素養(yǎng)下初中音樂欣賞教學(xué)進行研究，在尋找教學(xué)漏洞的同時提出相關(guān)解決辦法，從而有效提高初中音樂課堂的教學(xué)效率，達到培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的根本目的，使初中生的音樂水平得到顯著提高。

關(guān)鍵詞：初中音樂;核心素養(yǎng);課堂教學(xué)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，對學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的全面發(fā)展做出了全新的標(biāo)準(zhǔn)要求，也加強了學(xué)生在藝術(shù)類學(xué)科方面的重視程度。為了保障初中音樂課堂的教學(xué)環(huán)境，必須針對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行提升和訓(xùn)練，通過靈活多變的教學(xué)方法讓學(xué)生的音樂欣賞能力水平得到提升，從而提高初中音樂教學(xué)層次。

一、初中音樂核心素養(yǎng)的內(nèi)容和教育意義

（一）初中音樂核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容

音樂的核心素養(yǎng)不單單指的是基礎(chǔ)的音樂學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力，還需要具有對音樂有欣賞和更深層次的感悟能力。音樂是一種聲音形式的藝術(shù)，能夠陶冶人的情操，給人帶來愉悅的情感，利用音樂更能培養(yǎng)人的心理和個性，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀。在初中階段的音樂課程中，學(xué)生要能夠認(rèn)知音樂中的情感，學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識，并且培養(yǎng)對音樂的創(chuàng)造力和想象力，這些都是初中階段音樂課程核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有非常大的幫助。

（二）培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的重要意義

培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)能夠幫助學(xué)生對藝術(shù)形式產(chǎn)生更明確的認(rèn)識，從而刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生各方面綜合平衡發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時，增強了學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，讓學(xué)生明確了對美的認(rèn)知。在思想品德方面，也能提升學(xué)生的道德層次，讓學(xué)生能清楚地劃分美與丑，促進其思想價值觀念的正確建立。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)，對學(xué)生的成長有不可忽視的促進作用，在教學(xué)中必須要抓住教學(xué)關(guān)鍵點，從而有效達到教學(xué)效果。

二、初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)存在的問題

（一）教師對音樂學(xué)科的重要性認(rèn)知不夠

受到應(yīng)試教育體制的根本影響，很多教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績視為評價學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了學(xué)生在其他方面的發(fā)展。這種教學(xué)思維是與培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)完全不符的，無法提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。有些教師甚至?xí)加靡魳氛n堂的時間進行其他學(xué)科的教學(xué)，讓學(xué)生在高壓的學(xué)習(xí)狀態(tài)下產(chǎn)生疲累。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭m當(dāng)?shù)姆潘?，音樂課程不僅能提升學(xué)生的素質(zhì)能力，也能讓學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)中得到舒緩。然而當(dāng)前的教育形勢使得音樂教學(xué)無法得到正常的發(fā)展，更不要說是培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，很難提升學(xué)生的音樂素質(zhì)。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定

在主要學(xué)科的學(xué)習(xí)上，學(xué)生往往會花費大量的時間和精力，思想思維上都產(chǎn)生了較大的負擔(dān)。因此，對于音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中自然也就放松了學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的同學(xué)甚至?xí)谝魳穼W(xué)科的學(xué)習(xí)上違反課堂紀(jì)律，無法保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這給音樂課堂教學(xué)造成了非常大的阻礙。學(xué)生無法保證自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給音樂課堂教學(xué)設(shè)置了較大的局限性，無法進行知識的延伸，也就不能形成音樂的核心素養(yǎng)。

（三）音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容形式單一

在初中音樂欣賞的課堂上，教師往往按照欣賞加上分析的模式進行教學(xué)，在這個過程中只體現(xiàn)出了單一的教學(xué)方法，不僅無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更使得課堂教學(xué)氛圍越來越壓抑，自然無法達到預(yù)期的教學(xué)效果從而影響對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

三、基于核心素養(yǎng)語境下創(chuàng)建初中音樂欣賞課堂的方法和策略

（一）提高教師和學(xué)生對音樂學(xué)科重要性的認(rèn)知

在創(chuàng)建高效的初中音樂課堂前，首先要保證教師和學(xué)生對音樂這門學(xué)科有明確的認(rèn)識，了解音樂學(xué)科的教學(xué)重要性。學(xué)校要對教師隊伍進行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，更新教師的教育思維，保障教師教育理念的先進性，再通過教師帶動學(xué)生提高對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

（二）營造良好的課堂氛圍

在音樂欣賞課堂中營造良好的課堂氛圍對促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率有非常大的幫助，而將實踐和欣賞融為一體，是提高學(xué)生課堂參與感的有效形式，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生積極影響。例如在學(xué)習(xí)《感恩的心》這首曲目時，在教學(xué)的過程中教師可以適當(dāng)?shù)丶尤胧终Z，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將手語和歌詞內(nèi)容相結(jié)合，深刻地認(rèn)識到音樂所表達的深層含義，幫助學(xué)生提升音樂鑒賞能力，對音樂欣賞課堂的效率提升有重要促進作用。同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)。

（三）針對細節(jié)進行分析和鑒賞

在音樂中細節(jié)之處往往更能突顯出音樂的情感，在教學(xué)過程中通過對音樂更為細膩的品析能更有效地達到音樂欣賞的目的。例如在歌曲《我愛你中國》的欣賞中，教師就要從音樂和歌詞等細節(jié)入手，向?qū)W生展現(xiàn)出音樂中所表達的愛國情懷，從而提高學(xué)生對樂曲的理解程度，激發(fā)學(xué)生的鉆研熱情，對音樂進行深層次的挖掘和感受。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生會建立起音樂的審美能力，切實了解音樂的情感表達，真正做到了提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

四、總結(jié)語

綜合以上筆者所表述的觀點，可以看出當(dāng)前形勢下音樂欣賞課堂雖然存在著諸多漏洞，但只要及時地調(diào)整教學(xué)觀念，在核心素養(yǎng)的背景下仍然可以有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到更加完善的提升。教師要抓住新課程改革的教學(xué)機遇，完善自身的教學(xué)計劃，努力為學(xué)生提供更加優(yōu)良的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力做出保障。學(xué)校方面也要對音樂教師的教學(xué)能力進行培養(yǎng)和完善，提高初中學(xué)校對音樂課程的教學(xué)層次，使學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)不斷得到完善和發(fā)展，為學(xué)生的成長均衡做出貢獻，讓學(xué)生的思想思維更加健康積極。

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作者簡介：

王淞儀，湖南省郴州市，湖南省郴州市桂陽縣泗洲中心校。