農(nóng)村小學(xué)校園禮儀教育的有效途徑探究

摘要：禮儀教育是一種道德修養(yǎng)、健全人格的教育，也是促進校園文化建設(shè)的重要途徑。本文結(jié)合筆者學(xué)校在禮儀教育方面的一些實踐，從制訂制度、開展活動、樹立榜樣、學(xué)科滲透、家校聯(lián)動等五方面闡述校園禮儀教育的方法、策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);禮儀教育;教育策略

禮儀教育是一種道德修養(yǎng)、健全人格的教育，也是促進校園文化建設(shè)和構(gòu)建和諧校園的重要途徑。下面結(jié)合我校近幾年在校園禮儀教育方面的工作實踐就如何加強禮儀教育談幾點體會。

一、用制度強化禮儀教育

我校以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《三禮教育》為準則，結(jié)合實際，制訂了《石坑鎮(zhèn)中心小學(xué)校園禮儀教育實施細則》，分別從上學(xué)與放學(xué)、上課、課間與場所、交往、集會等五個方面著手，分年級分階段，分學(xué)月重點訓(xùn)練，分周具體落實，對學(xué)生進行校園禮儀教育。

（一）注重禮儀知識的學(xué)習(xí)，普及禮儀常識

各班科任先指導(dǎo)學(xué)生對禮儀量化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，班主任利用班會課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀，提出具體要求。然后班主任根據(jù)學(xué)校安排的近期教育重點和針對班級實際情況，具體細化禮儀教育內(nèi)容，每天把重點訓(xùn)練項目板書在黑板上，讓學(xué)生細讀每一條細則的要求。

（二）強化禮儀訓(xùn)練

把禮儀教育和養(yǎng)成訓(xùn)練結(jié)合起來，從點滴入手，從小處著眼，嚴格要求，持之以恒，培養(yǎng)文明禮儀意識。例如，我校針對午膳生排隊打飯時個別學(xué)生的插隊現(xiàn)象，開展“我排隊，我文明”的活動，各班先講解排隊的意義及要求，每天安排值日老師、值日學(xué)生負責組織管理，各班也指定二名學(xué)生協(xié)助組織本班學(xué)生排隊打飯，每周評出表現(xiàn)最好的二個班級在顯示屏通報。通過兩周的強化訓(xùn)練，學(xué)生均能做到自覺排隊，秩序井然，逐步養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，強化了學(xué)生自我管理的意識及能力。

（三）以評促教

開展班級禮儀量化評比，依據(jù)每個月重點訓(xùn)練項目的相關(guān)細則組織學(xué)生自評、互評，對存在的問題老師及時進行提示、教育，乃至依照禮儀量化評分表給予“扣分”。對于涌現(xiàn)出的好人好事實行1～5分/次的加分，對于違規(guī)違紀的實行1～10分/次的扣分。通過評比機制引領(lǐng)，每學(xué)期有目標，每學(xué)月有重點，每周有評比，每天有檢查，讓學(xué)生認識自我，規(guī)范自我，完善自我，不斷提高文明禮儀教育的成效。

（四）加強督導(dǎo)

我校根據(jù)禮儀實施細則，加大日常檢查力度：①由專門檢查小組、值日行政、值日老師、值日學(xué)生依照值日評分標準及禮儀量化內(nèi)容進行檢查、評分，值日評分每天予以公布。②檢查小組定期或不定期對各班落實禮儀教育情況進行專項督查。檢查情況及時記錄在文明禮儀檢查登記本上，向有關(guān)班級反饋，對存在的問題進行溫馨提示并督促教育改正。

二、開展各項“文明禮儀”教育活動

（一）開好主題班會

文明禮儀教育的主要陣地是班級教育。主題班會是文明禮儀教育的一個重要方式，通過學(xué)生們的親身體驗，規(guī)范學(xué)生們的語言與行為，使學(xué)生的感情進一步得到升華。每學(xué)期各班都開展《文明禮儀伴我行》的主題班會，模擬日常生活場景，討論哪些語言和行為是文明的，哪些是不文明的，加深學(xué)生們對文明禮儀的認識，積極推動文明禮儀教育的深入開展。

（二）開展好系列活動

通過組織好各種禮儀教育活動向?qū)W生展示規(guī)范的文明禮儀，促進文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成。如：文明禮儀知識競賽，“書寫文明，翰墨飄香”創(chuàng)文杯書法比賽，以“文明禮儀伴我行”為主題的黑板報、手抄報、演講比賽，“創(chuàng)建美麗庭院，共筑文明家園”征文比賽，“我愛我們的校園”繪畫比賽等等。各班還組織“課堂禮儀”“升旗禮儀”“就餐禮儀”等情景展示，讓學(xué)生們對各種常用禮儀有更深入的理解。

三、及時總結(jié)，樹立榜樣

堅持正面教育原則，充分發(fā)揮榜樣示范作用，對學(xué)生的表現(xiàn)進行定期或不定期檢查并作評價，組織學(xué)生自評、他評，對存在的問題老師對學(xué)生進行提示、教育。注意隨時發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，及時給予表揚、肯定，增強其自信心，激勵其進取心。根據(jù)量化評分成績和學(xué)生的平時表現(xiàn)，各班每學(xué)月、每學(xué)期評選出文明之星、禮儀之星、行為規(guī)范示范員、進步之星、守紀之星等獎項，對獲獎學(xué)生及時予以公布表彰，如頒發(fā)獎狀獎品，紅領(lǐng)巾廣播站播報，學(xué)校顯示屏公布等。

此外，用教師的言語行動陶冶學(xué)生。教師的行為是學(xué)生的一面鏡子，一言一行，一舉一動，都給學(xué)生以潛移默化的影響。學(xué)校對教師的文明禮儀也提出明確的要求，其目的是通過教師的言行去感染、熏陶學(xué)生，做到“其身正，不令而行”。

四、在學(xué)科教學(xué)中滲透禮儀養(yǎng)成教育

學(xué)校教育是養(yǎng)成教育的主陣地，而課堂教學(xué)則是禮儀養(yǎng)成教育的主渠道。教師在開展禮儀教育時根據(jù)學(xué)科特點，充分利用好教材中的禮儀教育因素，把養(yǎng)成教育貫穿于每科教學(xué)之中。各學(xué)科教材蘊含著豐富的禮儀教育資源，教師可以挖掘教材中有關(guān)文明禮儀教育的案例進行深入剖析，共同探討，內(nèi)化為學(xué)生的情感認知。例如，一年級下冊《品德與生活》第一課《我們愛整潔》，通過教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成整潔、文明的好習(xí)慣，使學(xué)生關(guān)注自己的儀態(tài)、儀表，逐步產(chǎn)生良好的自我認同感。

五、家校聯(lián)動，形成教育合力

文明禮儀教育還須向家庭延伸，需要發(fā)揮家庭教育的作用。我們通過家訪、召開家長會等形式，多次向家長宣傳禮儀教育，使其明確禮儀教育的目的、要求和家庭禮儀規(guī)范，讓家長懂得良好的行為養(yǎng)成教育對學(xué)生健康成長的重要性，以取得家長的支持和理解，并向家長提出學(xué)生家庭禮儀的具體要求，讓家長協(xié)助督促學(xué)生在家表現(xiàn)。在學(xué)校，老師還教育引導(dǎo)學(xué)生在家孝順父母、尊敬長輩，學(xué)會感恩。這樣，調(diào)動了家長參與學(xué)校管理、學(xué)校教育的積極性，提高了家長教育孩子的水平，形成家校教育的合力，共同督促和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

禮儀教育是一項養(yǎng)成教育活動，需要我們投入滿腔的工作熱情和愛心，不斷去尋找培養(yǎng)學(xué)生良好品德習(xí)慣的一些科學(xué)方法，禮儀教育仍有很長的路要走，需持之以恒，常抓不懈，培育更多文明有禮、自信自強的農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)子。

參考文獻：

[1]趙雪.農(nóng)村小學(xué)禮儀教育實施情況調(diào)查與對策研究：儒家禮育思想及其實施方法的啟示[D].長春：東北師范大學(xué)，2015.

[2]李永濤.以文明禮儀教育為抓手深入推進農(nóng)村學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2006（10）：12-13.

作者簡介：

鄒榮，廣東省梅州市，廣東省梅州市梅縣區(qū)石坑鎮(zhèn)中心小學(xué)。