不同圖像史料在高中歷史教學(xué)中的運用策略

摘要：讀史可以讓人明智，高中生學(xué)習(xí)歷史知識的好處是不言而喻的。高中生通過學(xué)歷知識了解我國的發(fā)展歷史，傳承歷史文明。在高中課程體系中，歷史學(xué)科也占據(jù)著十分重要的作用。當(dāng)前經(jīng)濟社會的高速發(fā)展和高新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高中歷史課程教學(xué)方法也處于一個不斷創(chuàng)新的境地。高中歷史教學(xué)方法要隨著時代的發(fā)展而變化，高中歷史課程教學(xué)過程中，運用不同的圖像史料將便于學(xué)生對歷史知識的深化理解。作者將按照當(dāng)前高中歷史課程的教學(xué)實際，在高中歷史課堂教學(xué)過程中運用史料圖像來進行輔助教學(xué)，促使史料圖像更好地運用高中歷史課堂教學(xué)中，促使高中歷史課程教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)不斷提升。

關(guān)鍵詞：圖像史料;高中歷史;教學(xué);運用策略

高中歷史課本中有很多的歷史知識，是對我國歷史文明和傳統(tǒng)文化的記錄。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的時候，在理解歷史事件上具有一定的難度，高中老師要在課程教學(xué)過程中，不能單一地只關(guān)注學(xué)生對歷史知識的記憶情況，要高度重視學(xué)生對歷史知識的理解程度。高中歷史老師要積極借鑒不同的圖像史料來輔助教學(xué)，在高中歷史課堂教學(xué)中將不同的圖像史料用來輔助教學(xué)，將有助于學(xué)生對歷史知識的深化理解。

一、圖像史料在高中歷史課程教學(xué)中的作用

（一）將有助于激發(fā)學(xué)生對歷史知識學(xué)習(xí)的積極性

圖像史料的一個作用就是對當(dāng)時的歷史環(huán)境能夠清晰地展示出來，與文字史料相比將有很多的好處，這樣就能方便學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)和理解。歷史圖像史料通常是照片、圖片等形式將當(dāng)時的歷史事件記錄下來的，高中歷史課堂教學(xué)中，老師結(jié)合圖像史料來開展教學(xué)活動，就能豐富學(xué)生的歷史知識面，圖像史料就能更好地激發(fā)起學(xué)生對歷史知識學(xué)習(xí)的興趣。高中歷史課堂教學(xué)過程中將圖像史料融入其中，將能讓以往沉悶的歷史課堂教學(xué)變得更加活躍，還能讓學(xué)生對歷史發(fā)展的歷程能做到真正地了解，將幫助學(xué)生更加牢固地記住歷史知識，提升高中歷史課堂教學(xué)效率。

（二）將有助于提升歷史真實感

與文字史料相比，圖像史料將讓學(xué)生更加直觀地對歷史事件進行了解，將更具有真實性。在高中歷史課堂教學(xué)中，運用圖像史料將能夠更好地吸引和激發(fā)學(xué)生探索歷史知識。因為圖像能將歷史人物的形象、歷史場景等更好地展示出來，加深學(xué)生對歷史知識的印象。圖像史料不僅能將歷史事件的真實性更好地體現(xiàn)出來，不僅能吸引學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史知識，將促使學(xué)生更加深入地了解歷史知識，促進高中生歷史思維的形成，讓全體學(xué)生都進入到一個良好的歷史學(xué)習(xí)氛圍中。

二、高中歷史課堂教學(xué)中運用圖像史料的具體方法

（一）在高中歷史課堂教學(xué)中運用圖片史料

最為常見的歷史資料就是圖片史料，分別分為圖像資料和照片資料。圖像將是對當(dāng)時真實歷史情境一種反映。圖像資料通常具有很高的歷史價值，將是對當(dāng)時歷史社會發(fā)展的一種真實反映。在高中歷史課堂教學(xué)過程中運用圖像史料，但是要注意圖像史料運用方式的合理性，雖然圖像是當(dāng)時社會發(fā)展情境一種再現(xiàn)，但是需要高中歷史老師提前引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前的歷史背景進行學(xué)習(xí)，完了之后在對圖像史料進行觀察。對此，高中歷史老師要按照不同的史料圖形來實施詳細(xì)地解說，對歷史時間的詳細(xì)過程進行講解，促使學(xué)生走進歷史事件中，從而引導(dǎo)學(xué)生主動地探索和研究歷史知識。在高中歷史課堂教學(xué)過程中運用圖像史料，將有助于提升課堂教學(xué)效率，推動對學(xué)生自主化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。高中歷史老師的詳細(xì)講解和圖像史料的運用，兩者的結(jié)合將有助于學(xué)生更加全面地了解歷史事件。比如，在高中歷史課堂教學(xué)中展示遵義會議遺址圖像，接著為學(xué)生對遵義會議的歷史背景進行講解，讓學(xué)生對有關(guān)的歷史事件進行學(xué)習(xí)，學(xué)生就能更好地知道遵義會議的歷史意義。

（二）在高中歷史課堂教學(xué)中運用漫畫史料

圖像史料一個重要組成部分就是漫畫史料，這也有很大的歷史價值。以漫畫的形式對當(dāng)時的歷史場景進行記錄，最為獨特化的方式就是對當(dāng)時歷史社會進行批判，高中歷史老師在課堂教學(xué)過程中合理地引入歷史漫畫資料，按照課程教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生展示有關(guān)的歷史漫畫，引導(dǎo)學(xué)生對漫畫所表達的真正含義做到真正地理解。漫畫因為獨特化的形式，與別的圖形資料不同之處就是，高中歷史老師要正確地引發(fā)學(xué)生對漫畫史料進行觀看，對漫畫內(nèi)容的社會歷史環(huán)境和其中所要表達的歷史事件進行分析，這樣促使學(xué)生對歷史事件進行良好的學(xué)習(xí)，強化對歷史知識點的記憶。比如，學(xué)生對日本侵華戰(zhàn)爭系列漫畫進行觀看之后，就能對當(dāng)時的社會歷史背景有清楚地認(rèn)識，日軍殘忍欺壓中國人的情景，同時又記錄了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國人員不畏強敵，英勇犧牲的故事。

（三）高中歷史課堂教學(xué)中運動用歷史地圖

在圖像資料中一個重要部分就是歷史地圖。歷史地圖是對歷史所發(fā)生的區(qū)域、地點和歷史變遷一種詳細(xì)地記錄，將對高中生對歷史知識的學(xué)習(xí)起到良好的幫助作用，對提升高中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量也發(fā)揮著十分重要的作用。此外，地圖還能對人類社會的生活情況和活動規(guī)律進行詳細(xì)的記錄，將對人類社會發(fā)展過程進行詳細(xì)的記載，同時還能對我國不同民族的興起、發(fā)展和變遷的過程進行記錄，將對歷史事件的發(fā)展進程進行真實地體現(xiàn)。比如，高中生對學(xué)習(xí)古代史的時候，高中歷史老師就可以向?qū)W生展示《大清一統(tǒng)輿地圖》，這里面就對我國春秋戰(zhàn)國到明代的重要地名進行詳細(xì)的記錄，將對中國當(dāng)時寬闊的地域是一種良好的體現(xiàn)，高中生將借助于歷史地圖將對當(dāng)時的歷史發(fā)展過程進行更加清楚地了解。

三、結(jié)語

從上面的分析中可以看出，在高中歷史課堂教學(xué)中運用圖像史料，將能深化學(xué)生對歷史知識的理解，提升高中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量，將推動高中歷史課堂教學(xué)活動更好地開展。對此，高中歷史老師要對歷史圖像史料進行正確地運用，確保圖像史料能夠發(fā)揮出歷史教學(xué)價值，對傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)方法進行創(chuàng)新。根據(jù)高中歷史課程教學(xué)內(nèi)容的不同運用相對應(yīng)的圖像史料，從而制定出符合學(xué)生歷史知識學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法，將圖像史料在教學(xué)上的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，將促使學(xué)生對歷史知識更加深入地理解，推動高中歷史課堂教學(xué)效率的不斷提升，這樣就也就對高中歷史老師的教學(xué)工作具有良好的幫助作用。

參考文獻：

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作者簡介：

周春，廣西壯族自治區(qū)河池市，南丹縣高級中學(xué)。