論數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

摘要：本文介紹高中數(shù)學(xué)教師與學(xué)生如何建立和諧的師生關(guān)系，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，教給學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)興趣方法;教學(xué)建議;教學(xué)方法

高中是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生能否順利實(shí)現(xiàn)從初中學(xué)習(xí)到高中學(xué)習(xí)的過(guò)渡，它將直接影響到學(xué)生高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)的佼佼者，進(jìn)入高中階段，第一個(gè)跟斗就栽在數(shù)學(xué)上。因此，我們有必要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難原因做必要的分析，并據(jù)此提出相應(yīng)的教學(xué)建議，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

一、產(chǎn)生原因

（一）高中教材與初中相比，難度過(guò)大

初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體，多為常量，題型少而簡(jiǎn)單;而高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計(jì)算，而且還注重理論分析。數(shù)學(xué)語(yǔ)言在抽象程度上也發(fā)生突變，思維方法向理性層次躍遷，這就使相當(dāng)一部分成績(jī)中等及偏下的學(xué)生陷入困境，認(rèn)為數(shù)學(xué)高不可攀，不可接近，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)喪失信心。

（二）學(xué)生思想上有所放松

學(xué)生在緊張的中考過(guò)后，身心壓力隨之消失，加之正處在人生的朦朧季節(jié)，思想活躍，自控能力差，血?dú)夥絼?，很容易做出不明是非之舉。講江湖義氣，過(guò)早地步入社會(huì);或涉足網(wǎng)吧，在那個(gè)虛幻的世界里，沾染許多不良習(xí)氣;開(kāi)始早戀，迷上武俠小說(shuō)，成追星族等，最終的結(jié)局是品質(zhì)變壞，學(xué)業(yè)荒廢。

（三）有部分高中生與老師沒(méi)有建立融洽的師生關(guān)系

有些學(xué)生初中時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)較好，是數(shù)學(xué)老師的寵兒，但到了高中后喜歡拿高中的數(shù)學(xué)老師與初中數(shù)學(xué)老師做比較，總是對(duì)新的數(shù)學(xué)老師各方面存在的一些問(wèn)題耿耿于懷，對(duì)數(shù)學(xué)老師沒(méi)有好感，導(dǎo)致不愿上數(shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。

（四）不能適應(yīng)高中老師的教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，有不少初中教師為了提高合格率，把題型分類(lèi)，讓學(xué)生死記解題方法和步驟。而高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，注重舉一反三，在嚴(yán)格論證和推理上下功夫。因此造成初、高中教師教學(xué)方法上的巨大差距，致使高中新生普遍適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)方法。

（五）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

高中學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課注意聽(tīng)講，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上只滿(mǎn)足于聽(tīng)，沒(méi)有做筆記的習(xí)慣，缺乏積極思維;遇到難題不是動(dòng)腦子思考，而是希望老師講解整個(gè)解題過(guò)程，過(guò)多強(qiáng)調(diào)模仿做題。但在高中大量地模仿做題會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不利的思維定勢(shì)，使學(xué)生的思想變得僵化、保守，封閉了學(xué)生豐富的創(chuàng)造精神。

二、針對(duì)以上原因，提出以下教學(xué)建議

（一）上好數(shù)學(xué)課，給學(xué)生一個(gè)良好印象

1.儀表端莊，舉止大方，幽默風(fēng)趣，富有吸引力

當(dāng)教師走進(jìn)教室時(shí)，衣著必須是“得體、整潔、隨眾”，切勿趕時(shí)髦，穿戴奇裝異服。教師走上講臺(tái)，應(yīng)舉止大方，精神飽滿(mǎn)，語(yǔ)言文明高雅，幽默風(fēng)趣，切忌有“抓耳”“撓腮”“掏鼻孔”“隨地吐痰”等一系列舉止，更不得抽煙和坐著講課。

2.第一堂課不要滿(mǎn)懷激情地去講什么是集合，而是要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的重要性，列舉一些有趣的數(shù)學(xué)小故事，如集合中出現(xiàn)的悖論等，給學(xué)生介紹一些學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的方法和要求。

（二）教師講課要富有激情，具有吸引力，以便自立和諧的師生關(guān)系

教師在課堂上一定要注意自己的語(yǔ)言、上課的動(dòng)作、表情以及課堂情景的設(shè)置。

首先，教師應(yīng)該提高語(yǔ)言表達(dá)能力，最大限度地發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，這要求教師要博覽群書(shū)，使語(yǔ)言生動(dòng)鮮明，條理清晰。教師還可適當(dāng)舉一些有趣的例子，活躍課堂氣氛。總之，教師說(shuō)話應(yīng)該幽默風(fēng)趣，不要平淡無(wú)味。

其次，教師的形體語(yǔ)言也可吸引學(xué)生的注意力，形體語(yǔ)言是指用眼神、手勢(shì)、姿態(tài)、表情等表達(dá)出來(lái)的有形無(wú)聲語(yǔ)言。教師的一顰一笑都會(huì)影響學(xué)生的情緒，因此，當(dāng)教師精神飽滿(mǎn)，帶著微笑走進(jìn)教學(xué)，用充滿(mǎn)愛(ài)的目光巡視學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中開(kāi)始一節(jié)課。課堂上應(yīng)該盡量用贊賞的眼光和豎起的大拇指表?yè)P(yáng)學(xué)生，用鼓勵(lì)的眼神安慰學(xué)生，用自信的神情激勵(lì)學(xué)生思考。這樣才能使學(xué)生的注意力更長(zhǎng)久，延長(zhǎng)學(xué)生的有意注意時(shí)間。

最后，課堂上應(yīng)用一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，其幽默、栩栩如生的畫(huà)面也會(huì)令學(xué)生興趣大增，注意力集中起來(lái)。當(dāng)然，合理地創(chuàng)設(shè)不同的會(huì)話場(chǎng)景，也可激發(fā)學(xué)生的興趣，使其更好地集中注意力。

（三）課堂教學(xué)要低起點(diǎn)，緩坡度，狠抓基礎(chǔ)教學(xué)和通性通法的教學(xué)

有些高中的數(shù)學(xué)老師，講課時(shí)課堂容量很大，難度很大，學(xué)生跳了后還是夠不著，學(xué)生的興趣和激情也會(huì)被我們的老師慢慢扼殺。所以，為了提高課堂實(shí)效，我們須必低起點(diǎn)，緩坡度，狠抓基礎(chǔ)教學(xué)和通性通法的教學(xué)，簡(jiǎn)單了，易學(xué)了，再多給學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)有興趣了，有興趣了就會(huì)愛(ài)學(xué)了，愛(ài)學(xué)了就慢慢學(xué)好的。

（四）運(yùn)用多媒體教學(xué)，化抽象為具體，提高學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)知識(shí)抽象，難點(diǎn)不易突破，作為老師，可以充分地運(yùn)用多媒體教學(xué)，化抽象為具體，突破重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。比如立體幾何圖形的結(jié)構(gòu)特征，線線，線面關(guān)系都可以用多媒體形象展示，幾何畫(huà)板又可以突破“點(diǎn)的軌跡”這一難點(diǎn)。多媒體技術(shù)給數(shù)學(xué)課堂注入了新的生命力和活力，能活化課堂，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，使整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)激情，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

（五）數(shù)學(xué)測(cè)試題要以基礎(chǔ)題為主，讓學(xué)生考出好成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信

高中數(shù)學(xué)一開(kāi)始就是集合與函數(shù)，函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一番刻苦努力，期盼考試能給自己以自信和力量。如果試題不以基礎(chǔ)題為主，有些學(xué)生很有可能考不出好成績(jī)，這對(duì)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)是雪上加霜，慢慢會(huì)失去自信。所以，高中剛開(kāi)始的數(shù)學(xué)測(cè)試題要以基礎(chǔ)題為主，考察基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是第一次考試，有意讓學(xué)生考出好成績(jī)，鼓勵(lì)士氣，增強(qiáng)自信。

（六）考試后必須及時(shí)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和鼓勵(lì)

考試評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)，每次考試結(jié)束，要對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，讓他們樹(shù)立信心;同時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)較好或長(zhǎng)進(jìn)很大的同學(xué)，要大肆表?yè)P(yáng)，在班上樹(shù)立典型，請(qǐng)他們介紹自己的學(xué)習(xí)方法，在全班營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

作者簡(jiǎn)介：

張教兵，四川省遂寧市，四川省遂寧市安居育才中學(xué)。