初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)實踐

摘要：數(shù)學(xué)是縱橫和貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)學(xué)科，初中則是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段和關(guān)鍵時期，關(guān)系到學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效率、高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及未來的長遠發(fā)展。所以，做好初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作、讓學(xué)生真正學(xué)好初中數(shù)學(xué)至關(guān)重要。本文將結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，從革新課堂教學(xué)理念、置課堂提問環(huán)節(jié)、開展小組合作學(xué)習(xí)和積極融入現(xiàn)代信息技術(shù)四個維度出發(fā)，分析實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的基本策略和有效方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)實踐

高效課堂是課堂教學(xué)的理想狀態(tài)，是高效教學(xué)在課堂中的體現(xiàn)，具體指的是教師利用盡可能少的教學(xué)時間和教學(xué)資源來完成基本教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)并取得最大化教學(xué)效益的課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和方式，重點提升課堂教學(xué)的效率，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。所以，每個初中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)徹底擺脫傳統(tǒng)觀念和思想的束縛，把握新課標(biāo)理念和要求，積極推進課堂教學(xué)方法與策略的革新，最終達成構(gòu)建高效課堂的目的。

一、革新課堂教學(xué)理念，促進師生情感溝通

在課堂教學(xué)中，教師、學(xué)生是最為核心的要素，師生能否實現(xiàn)良好的互動和情感溝通是影響高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵所在。所以，初中數(shù)學(xué)教師需要從根本上革新課堂教學(xué)的理念，實現(xiàn)“以師為本”到“以生為本”的有效轉(zhuǎn)變，真正落實素質(zhì)教育和生本教育的理念和思想，嘗試以真誠的態(tài)度、親切的話語來和學(xué)生展開互動，實現(xiàn)情感上的互聯(lián)互通，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，營造自由、平等的教學(xué)氛圍，以打開學(xué)生的心扉、消除學(xué)生的消極心理和負(fù)面情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致和意愿。

例如，在教授《整式的乘法與因式分解》時，大部分教師在教學(xué)中只注重知識的傳輸，往往會忽視與學(xué)生之間的溝通，久而久之，學(xué)生們會感到課堂氛圍愈發(fā)緊張，同時師生關(guān)系也開始疏遠。而對于初中生而言，他們更容易被感情所影響，甚至?xí)浴跋矚g哪位教師而喜歡學(xué)習(xí)哪門課程”的想法學(xué)習(xí)，所以，為了提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，筆者革新課堂教學(xué)理念，開始注重與學(xué)生之間的交通，通過交流的方式了解學(xué)生們的內(nèi)心。如，在課堂中，筆者會主動與學(xué)生們進行對話，在這個過程中，筆者不僅可以傳授知識，指導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，同時還能讓學(xué)生們感受到筆者的關(guān)愛。這樣，筆者通過革新課堂教學(xué)理念，促進了師生情感的溝通。

二、設(shè)置課堂提問環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

提問是課堂教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，科學(xué)、合理的課堂提問能夠發(fā)揮出重要的意義和作用，促進學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)效率的提升。對此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過去單方面?zhèn)鬏數(shù)慕虒W(xué)傾向，從數(shù)學(xué)教材課本中的重點、難點知識出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維水平來設(shè)置數(shù)學(xué)問題，并把握適當(dāng)?shù)臅r機向?qū)W生進行提問，以此來創(chuàng)設(shè)引人入勝、充滿懸念的教學(xué)情境，充分觸發(fā)學(xué)生的求知欲望和思考動機，促使學(xué)生主動展開學(xué)習(xí)和探究，助力課堂教學(xué)的開展和進行。

例如，在教授《反比例函數(shù)》時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們理解并掌握反比例函數(shù)的概念，由于本節(jié)課程的難度較大，所以會導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)消極的想法。針對這個問題，筆者決定采用提問教學(xué)法，將本節(jié)課程的內(nèi)容以提問的方式進行引導(dǎo)，進一步激活學(xué)生們的思維。當(dāng)筆者提出問題后，會給予學(xué)生們充足的思考空間，讓學(xué)生們發(fā)揮主體作用，將問題進行深入的探索，另外，涉及較難問題時，筆者也會對學(xué)生們進行一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好地掌握本節(jié)課程的內(nèi)容。這樣，筆者通過設(shè)置課堂提問環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生團隊配合

小組合作是新課程改革所強調(diào)和倡導(dǎo)的先進學(xué)習(xí)方式，這一方式在課堂教學(xué)中的運用能夠優(yōu)化學(xué)生間的關(guān)系和狀態(tài)，促進學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和相互促進，收獲更加理想的教學(xué)效果。因此，初中數(shù)學(xué)教師需要改變過去統(tǒng)一性的授課方式，積極地組織和開展小組合作學(xué)習(xí)活動，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生們以4～6人一組的形式，對某個知識點或者問題展開討論、互動、溝通和交流，各抒己見、集思廣益，有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，增強學(xué)生的團隊配合能力和合作能力，提高教學(xué)實效。

例如，在教授《銳角三角函數(shù)》時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解三角函數(shù)定義的合理性，掌握正切的概念，結(jié)合課程教學(xué)特點，筆者開展了小組合作學(xué)習(xí)活動。首先，筆者將學(xué)生們分成了多個小組，每個小組5人，小組成員確定好后，筆者再針對課程內(nèi)容布置探究任務(wù)，準(zhǔn)備環(huán)節(jié)結(jié)束后，正式進入探究環(huán)節(jié)，在這個過程中，各小組成員在群內(nèi)圍繞任務(wù)展開激烈的討論。這樣，筆者通過開展小組合作學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生的團隊配合能力。

四、積極融入信息技術(shù)，加快學(xué)生知識理解

現(xiàn)如今，現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛了，這在很大程度上彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷和不足，能夠幫助學(xué)生更好、更快地理解知識的內(nèi)容與本質(zhì)。因此，初中數(shù)學(xué)教師需要通過不斷的學(xué)習(xí)來提升自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)技能，將多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備和手段融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中去，對數(shù)學(xué)知識進行動態(tài)化、數(shù)字化的加工和處理，再通過圖片、動畫、短片等形式呈現(xiàn)出來，營造生動直觀的教學(xué)情境，從多個層面來刺激學(xué)生感官，優(yōu)化學(xué)生感性認(rèn)識并加快學(xué)生對知識的理解、消化與吸收。

例如，在教授《三角形全等的判定》時，本節(jié)課程的內(nèi)容具有一定的抽象，需要依靠信息技術(shù)輔助教學(xué)，所以，在本節(jié)課程中，筆者引入了信息技術(shù)，將本節(jié)課程所涉及的內(nèi)容進行直觀講解。上課后，筆者先通過信息技術(shù)為學(xué)生們介紹本節(jié)課程的概念，讓學(xué)生們對本節(jié)課程有一個初步的認(rèn)知，隨著課程的推進，筆者再展示相關(guān)的證明過程，幫助學(xué)生們加深理解。這樣，筆者通過積極融入信息技術(shù)，加快了學(xué)生的知識理解。

總而言之，高效的課堂教學(xué)是每個教師都需要為之不懈努力的目標(biāo)和追求，更是推進新課程改革、實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。所以說，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們必須要徹底擺脫傳統(tǒng)觀念和思想的束縛，把握課程改革的核心、實質(zhì)與要求，結(jié)合現(xiàn)實學(xué)情來展開大膽地思考與深入的探索，以實現(xiàn)設(shè)置課堂提問環(huán)節(jié)、開展小組合作學(xué)習(xí)和現(xiàn)代信息技術(shù)等途徑的運用，革新整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，最終才能順利實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻：

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[2]景偉德.新課程背景下初中數(shù)學(xué)高效課堂的打造[J].甘肅教育，2020（2）：101.

作者簡介：

冶少楠，青海省西寧市，青海省西寧市第十一中學(xué)。