線上互動(dòng)

摘要：按照教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒的興趣，在教師的幫助下，幼兒發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高對(duì)新事物認(rèn)知的過(guò)程即幼兒班本課程。班本課程是動(dòng)態(tài)性課程，幼兒教師在對(duì)中班幼兒開(kāi)展班本課程時(shí)，應(yīng)注意生活中的細(xì)節(jié)，利用有效的教學(xué)場(chǎng)景，確立教學(xué)主題，對(duì)幼兒進(jìn)行動(dòng)態(tài)開(kāi)發(fā)。特殊時(shí)期，幼兒園開(kāi)展了線上班本課程，通過(guò)線上互動(dòng)教育，加強(qiáng)教師與幼兒之間的互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：班本課程;幼兒;線上;互動(dòng)教育

特殊時(shí)期，不僅影響了人們的生活，還改變了人們的工作方式和學(xué)習(xí)方式。為了能夠早日使生活恢復(fù)正常，很多醫(yī)護(hù)人員紛紛去了一線“戰(zhàn)斗”。我們普通人為了不給社會(huì)添亂，也為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，應(yīng)當(dāng)在家隔離，盡量少出門(mén)，并做好防護(hù)措施。在此次超長(zhǎng)寒假中，幼兒中班的孩子們既不能去幼兒園上學(xué)，也不能與小伙伴一起玩耍，只能待在家中。中班幼兒大多在四五歲的年紀(jì)，他們活潑好動(dòng)，喜歡玩耍，長(zhǎng)時(shí)間待在家中，不利于身心發(fā)展。幼兒教師對(duì)中班的學(xué)生開(kāi)展線上班本課程，加強(qiáng)與學(xué)生的線上互動(dòng)，有利于增進(jìn)與學(xué)生之間的關(guān)系。

一、開(kāi)展線上幼兒班本課程的意義

（一）有利于激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是當(dāng)前時(shí)代的標(biāo)志，當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新型人才。幼兒教師在線上班本課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視課程內(nèi)容的創(chuàng)新性，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，加入新形式、新元素，如：小品形式、快板元素、音樂(lè)元素、古詩(shī)主題、動(dòng)畫(huà)主題、動(dòng)物形象等，豐富線上班本課程的內(nèi)容，在樹(shù)立培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，也提高了自身的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

（二）有利于發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能

在每次線上班本課程結(jié)束后，幼兒教師都應(yīng)展示幼兒所取得的成果，并根據(jù)教學(xué)成果，發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的潛能，重視幼兒與幼兒之間的差異，不斷提高幼兒的發(fā)展水平。幼兒教師進(jìn)行班本課程成果展示，有利于幼兒體會(huì)線上學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。幼兒教師在線上班本課程中可以加入一些科學(xué)小常識(shí)，使幼兒能夠?qū)ξ粗挛镞M(jìn)行大膽的嘗試，既增加了幼兒的科學(xué)常識(shí)，又提高了幼兒的探索精神，最終起到激發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能的目的。幼兒教師還要巧妙的設(shè)計(jì)線上班本課程教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)不斷放大幼兒的創(chuàng)造潛能。

二、幼兒線上互動(dòng)教育的有效實(shí)施

（一）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)送教學(xué)內(nèi)容

幼兒教師可以充分利用微信公眾號(hào)、QQ空間日志以文章的形式向家長(zhǎng)與幼兒發(fā)送教學(xué)內(nèi)容、育兒小貼士、居家學(xué)習(xí)知識(shí)等。此外，為了幼兒的健康，家長(zhǎng)也要每天測(cè)量孩子的體溫，如實(shí)向教師匯報(bào)體溫與動(dòng)向，教師要做好幼兒的體溫、動(dòng)向記錄工作。

（二）電話溝通

幼兒教師應(yīng)當(dāng)定期撥打幼兒家長(zhǎng)的電話，詢問(wèn)幼兒的情況，了解幼兒所出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于家長(zhǎng)所反映的現(xiàn)象，幼兒教師應(yīng)當(dāng)向其提出有效的指導(dǎo)性意見(jiàn)。幼兒教師在與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重語(yǔ)氣，盡量以平緩的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通交流，不可對(duì)家長(zhǎng)使用惡劣的語(yǔ)氣，更不可與家長(zhǎng)發(fā)生語(yǔ)言沖突。

（三）網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)議

幼兒教師要定期召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)議，網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)議的參與人員不僅有教師、家長(zhǎng)，還要有學(xué)生的參與。幼兒教師是網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)議的負(fù)責(zé)人，在召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)議之前，教師應(yīng)確定會(huì)議主題，并調(diào)試網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，避免網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在會(huì)議進(jìn)行中出現(xiàn)問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)議時(shí)間方面，教師應(yīng)當(dāng)盡量選擇家長(zhǎng)方便的時(shí)間，使所有家長(zhǎng)都能夠參與網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)議。在正月十四時(shí)，教師可以將“新學(xué)期計(jì)劃”定為會(huì)議主題，從而為之后線上班本課程的進(jìn)行做好充分準(zhǔn)備。在正月十六時(shí)，教師可以將“線上開(kāi)學(xué)儀式”確立為網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)議的主題，并讓家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備《大衛(wèi)上學(xué)去》的繪本故事，通過(guò)繪本故事使幼兒渴望上學(xué)，避免幼兒厭學(xué)心理的出現(xiàn)。

（四）直播

幼兒教師可以定期進(jìn)行直播，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀看教師直播。家長(zhǎng)與幼兒若有問(wèn)題，可以在直播中向教師提問(wèn)，教師在直播中向家長(zhǎng)與幼兒解答。幼兒教師可以向幼兒、家長(zhǎng)直播手工制作、兒歌歌唱、繪畫(huà)、講故事等，讓幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)與監(jiān)督下，跟著教師學(xué)習(xí)，從而提高幼兒的音樂(lè)能力、美術(shù)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等多種能力。

（五）微視頻傳播“愛(ài)”

幼兒教師讓家長(zhǎng)根據(jù)社會(huì)實(shí)際情況，與幼兒拍攝一段向醫(yī)護(hù)人員、社會(huì)表達(dá)“愛(ài)”的短視頻，并發(fā)表在快手、抖音、微博、嗶哩嗶哩、今日頭條等平臺(tái)上，讓幼兒通過(guò)短視頻表達(dá)“愛(ài)”，向社會(huì)傳遞正能量。

三、結(jié)論

特殊時(shí)期，幼兒教師對(duì)中班幼兒開(kāi)展線上班本課程，并與幼兒加強(qiáng)線上互動(dòng)，有利于提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)幼兒的探索精神與創(chuàng)新精神，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，雖然線上教育較為考驗(yàn)應(yīng)變能力，但對(duì)自身的創(chuàng)新能力具有一定的激發(fā)作用。

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作者簡(jiǎn)介：

楊蕾，二級(jí)教師，浙江省溫州市，浙江省溫州市平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第一幼兒園。