提高高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)策略

摘要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在高中這一階段已經(jīng)逐漸成了重點，數(shù)學(xué)是一門極為復(fù)雜且難度較大的學(xué)科，教師要在日常的教學(xué)中不斷地去滲透核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)教育理念的提出，有助于真正落實立德樹人的教育目標(biāo)。本文將針對這一問題進(jìn)行分析并且提出相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué)策略

一、摘要

隨著新課改的不斷發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也在進(jìn)行創(chuàng)新，因為傳統(tǒng)的教學(xué)法已經(jīng)不適應(yīng)高中生以及現(xiàn)代教育的發(fā)展。核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，高中階段的學(xué)生正是培育三觀的重要時期，教師一定要重視這一素養(yǎng)給教學(xué)帶來的重要意義，進(jìn)而再去不斷地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)的含義以及必要性

（一）含義

簡單地來說，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)指的就是學(xué)生能夠具備相關(guān)的知識，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展所必需的品格自己關(guān)鍵能力。想要有效的利用核心素養(yǎng)來進(jìn)行教學(xué)改革，就需要教師對小學(xué)生的身心特點和發(fā)展有著全面以及科學(xué)性的認(rèn)識。

（二）提高高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的必要性

核心素養(yǎng)所帶來的意義貫穿每個人的一生，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視其對高中生和數(shù)學(xué)教學(xué)的價值與影響，進(jìn)而去更好地在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)。只有增強自身能力，不斷更新和改變傳統(tǒng)的教育觀念，在教學(xué)活動中體現(xiàn)一些新的思想，才能更有效地促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)教師不應(yīng)該只是一味地在乎學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，在注重他們學(xué)習(xí)的同時，更應(yīng)該幫他們?nèi)バ纬梢粋€良好的三觀，為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)科教學(xué)要努力把學(xué)生培養(yǎng)成為知識豐富、思維深刻、人性善良、品格正直、心靈自由的人。

高中數(shù)學(xué)具有抽象性和復(fù)雜性的特點，它內(nèi)容廣泛，邏輯性強，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會遇到一些障礙和困難。加強培養(yǎng)核心素養(yǎng)教學(xué)是提高數(shù)學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的有效途徑，一旦學(xué)生掌握了核心素養(yǎng)教育，那么數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將會更加的輕松愉悅，這對提高他們的學(xué)習(xí)能力很大的幫助，綜合素質(zhì)也能得到一定的提升。

三、提高高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)策略

（一）教師需要適當(dāng)?shù)膶熒P(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)變

在以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一般都是教師作為課堂的主體，居于主導(dǎo)地位，而學(xué)生們都是被動接受教師所講述的知識的，這對于他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有很大的阻礙。在核心素養(yǎng)的背景下，課堂教學(xué)要從以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，不斷地提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性。教師要有針對性和目的性的進(jìn)行教學(xué)，還要在課堂中要給學(xué)生們留夠充足的時間，讓他們進(jìn)行自主思考，思考的過程也是發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程，只有激發(fā)出了學(xué)生的主體性，他們的學(xué)習(xí)能力才能進(jìn)一步地得到提升。

比如說，在講解“同位角，內(nèi)錯角，同旁內(nèi)角”相關(guān)的知識時，教師可以先給他們一點時間，讓他們自己分別在教材中找出這三個角的含義及相關(guān)知識點，在初步了解它們概念的前提下，再進(jìn)一步的去對它們進(jìn)行深入分析。初中所講解的都是基礎(chǔ)性的知識，高中階段圖形和這些角緊密聯(lián)系了起來，教室要引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿餍碌膬?nèi)涵，不斷提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

（二）創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)方式

數(shù)學(xué)學(xué)科雖然是一門極為抽象的學(xué)科，但是它所涉及的許多知識和我們的生活息息相關(guān)，教師要善于發(fā)現(xiàn)這些知識，并將其和我們的生活緊密聯(lián)系起來，在一定程度上降低數(shù)學(xué)學(xué)科的難度。對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，教師一般都是通過照本宣科的方式進(jìn)行教學(xué)，并不重視知識的發(fā)散性，更不會主動地把課外知識和我們教材內(nèi)的知識進(jìn)行一個有效的結(jié)合，這就導(dǎo)致了學(xué)生們只能學(xué)到理論的東西，他們沒有把它應(yīng)用到生活中，而且忽視了知識的實際意義。教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改善，要在日常生活中，不斷地找尋和教材相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們通過自己的學(xué)習(xí)對這些內(nèi)容掌握得更加透徹和準(zhǔn)確，要把自己所學(xué)的知識充分運用到生活當(dāng)中，久而久之，他們就會感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性。

比如說，一些比較抽象且復(fù)雜的知識，教師就可以借助多媒體展示出來。像“函數(shù)”相關(guān)的知識，在高中階段是極為重要的，教師要通過圖文結(jié)合的形式讓學(xué)生們更好地將不同的函數(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確的區(qū)分。不僅要讓他們把相關(guān)的知識點進(jìn)行有效的掌握，更要將這些內(nèi)容內(nèi)化于心，在今后的學(xué)習(xí)中把它們有效的運用起來。在掌握一個知識點的同時，還要學(xué)會推理，數(shù)學(xué)學(xué)科就是這樣，教師需要讓學(xué)生有效地結(jié)合不同的知識，進(jìn)而提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)能力。

（三）激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

有這么一句話：我認(rèn)為對于一切情況，只有熱愛才是最好的老師。這句話充分說明了一個人只有對一件事情有興趣有熱情去做，他們才會把這些事情做好，同樣的，學(xué)習(xí)這一件事也是這樣。對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，如果學(xué)生能夠?qū)@門學(xué)科感興趣，他們也會把更多的時間和精力花費在這門學(xué)科上。針對這一情況，高中的數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該在日常的教學(xué)中不斷地培養(yǎng)他們對這一學(xué)科的興趣，采用寓教于樂的形式，吸引他們的眼球和注意力。營造這種輕松愉悅教學(xué)氛圍，還能提高學(xué)生的課堂參與度，幫助學(xué)生更好地去理解和掌握老師講解的知識點和概念。它還有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使知識的傳授更加順暢。

比如，教師在講解“解三角形”相關(guān)的知識時，可以讓學(xué)生自己去觀察和思考，我們的校園以及生活中和三角形有關(guān)的內(nèi)容，讓他們可以更加直觀地去感受這一知識點，進(jìn)而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，這為提高教學(xué)效率有很大的積極意義。

四、總結(jié)語

綜上所述，我們可以看到在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高核心素養(yǎng)的必要性，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提升，更能讓他們學(xué)會如何做人。此外，教師還應(yīng)該將學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)起來，使他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后進(jìn)一步的形成獨立思考和實踐的能力。

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作者簡介：

吳藝團(tuán)，福建省南安市，福建省南安市柳城中學(xué)。