淺談“依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建家庭教育模式”的有效途徑

摘要：實(shí)施家園合作，建構(gòu)新的家庭教育模式是當(dāng)前幼兒教育活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)正在與幼兒教育建立深度的關(guān)系。信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用，不僅可以開拓家園的溝通渠道，在我們的研究中主要以三六五幼教平臺(tái)為載體，豐富家長(zhǎng)的認(rèn)知領(lǐng)域，更好地實(shí)施家庭教育。在本文中，本人將只要數(shù)字化項(xiàng)目園為背景，以三六五幼教平臺(tái)為依托，就如何建構(gòu)幼兒家庭教育模式進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：三六五幼教平臺(tái);家園合作;家庭教育模式;建構(gòu)途徑

幼兒園作為專門的幼教機(jī)構(gòu)，除了承載著培育幼兒的重任之外，還肩負(fù)著指導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)的責(zé)任，更承擔(dān)著與家長(zhǎng)共同教育幼兒的任務(wù)。我們發(fā)現(xiàn)，部分家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鬏^忙，無(wú)法參與教育活動(dòng)，也難以對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo);部分家長(zhǎng)認(rèn)知能力有限，即便當(dāng)場(chǎng)掌握了幼兒教育技巧，但是卻轉(zhuǎn)頭就忘。針對(duì)該情況，我們嘗試依托三六五網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，對(duì)幼兒家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育，幫助幼兒家長(zhǎng)增強(qiáng)家庭教育認(rèn)知，提升家庭教育水平，從而建構(gòu)出新的家庭教育模式，驅(qū)動(dòng)幼兒健康發(fā)展。

一、建構(gòu)和諧的家園關(guān)系

建構(gòu)主義理論指出，環(huán)境在個(gè)體的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮著重要的作用。家庭教育的有效實(shí)施也是以適宜的家園環(huán)境為保障的。受日常生活、工作的影響，一些幼兒家長(zhǎng)很少參與幼兒教育活動(dòng)，在調(diào)查原因的時(shí)候，不是說(shuō)工作忙，沒(méi)有時(shí)間;就是將教育幼兒的責(zé)任推給老師。在這樣的情況下，家園之間存在矛盾，嚴(yán)重地影響家庭教育的有效實(shí)施。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，打破了人與人之間的界限，拉近了人與人之間的距離，在數(shù)字化幼兒園項(xiàng)目的推動(dòng)下，我園倡導(dǎo)老師家長(zhǎng)使用三六五幼教網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，隨時(shí)隨地進(jìn)行交流，專家指導(dǎo)，親子作業(yè)的指導(dǎo)等等。立足于此，在實(shí)施幼兒家庭教育活動(dòng)的時(shí)候，我們把握網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，建構(gòu)家園共育的新模式，在專業(yè)的教育平臺(tái)的指導(dǎo)下，達(dá)到家園共育最優(yōu)化。在日常的幼兒教育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我們會(huì)在三六五幼教平臺(tái)中反饋幼兒每天的表現(xiàn)，進(jìn)而引發(fā)家長(zhǎng)的重視，也是他們了解自己孩子的發(fā)展情況，進(jìn)而就孩子的發(fā)展問(wèn)題與教師或其他幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)而在不斷地互動(dòng)中，拉近彼此之間的有關(guān)系，建構(gòu)和諧的家園關(guān)系，為接下來(lái)實(shí)施家庭教育做好保障。

二、實(shí)施家庭教育方式

在建構(gòu)了和諧的關(guān)系之后，接下來(lái)，要想真正地實(shí)施家庭教育，需要教師發(fā)揮教學(xué)智慧，充分地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采取多樣的方式將對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行教育指導(dǎo)。

（一）建立咨詢平臺(tái)

幼兒是一個(gè)家庭的希望，盡管當(dāng)前有部分幼兒家長(zhǎng)沒(méi)有塑造良好的家庭教育意識(shí)，但是他們渴望指導(dǎo)自己的孩子，驅(qū)動(dòng)自己的孩子實(shí)現(xiàn)健康的成長(zhǎng)。在日常的教學(xué)實(shí)踐中，這些幼兒家長(zhǎng)會(huì)時(shí)不時(shí)地利用電話、短信等形式與教師進(jìn)行溝通，尋求家庭教育幫助。為了滿足幼兒家長(zhǎng)家庭教育的需求，我們以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托，建構(gòu)信息咨詢欄目，每天為幼兒家長(zhǎng)發(fā)送新的幼兒教育信息，使他們?cè)谌粘ｉ喿x中，積累豐富的幼兒教育認(rèn)知，獲取幼兒教育經(jīng)驗(yàn)。每天我們將晚上八點(diǎn)作為家園互動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒家長(zhǎng)就所閱讀信息發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分享，結(jié)合自身的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，談一談對(duì)這些教育問(wèn)題的看法。受個(gè)性差異的影響，幼兒家長(zhǎng)對(duì)同一個(gè)問(wèn)題會(huì)有不同的看法，如此可以在交流互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，有利于幼兒家長(zhǎng)樹立正確的育兒理念，掌握育兒方法。

與此同時(shí)，在周末，我們還利用該平臺(tái)，組織家園交流會(huì)，邀請(qǐng)優(yōu)秀的育兒專家，在網(wǎng)絡(luò)上為家長(zhǎng)傳授育兒經(jīng)驗(yàn)，如健康與保健、心理問(wèn)題與治療、行為偏差的原因與治療等，使幼兒家長(zhǎng)通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷地提升自身的幼兒教育能力，并在家庭教育實(shí)踐中進(jìn)行靈活應(yīng)用，提升家庭教育質(zhì)量。

（二）建立訪談欄目

幼兒是家庭教育的主要對(duì)象，我們?yōu)槭裁匆獙?shí)施家庭教育呢？主要還是引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行有效的教育和指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。但是，幼兒在成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中，受到各種因素的影響，總是會(huì)出現(xiàn)各種差異，這些差異的存在正是他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的原因。在日常的家庭教育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，家長(zhǎng)通過(guò)與幼兒的相處，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上各種各樣的問(wèn)題。這些問(wèn)題有共性的，也有個(gè)性的。為了使家長(zhǎng)們建立地幼兒的整體認(rèn)知，掌握有效的教育、指導(dǎo)幼兒的方法，我們以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，搭建了訪談欄目，先鼓勵(lì)幼兒家長(zhǎng)采取私聊的方式向老師反映幼兒存在的問(wèn)題。老師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和日常對(duì)幼兒的觀察情況，與家長(zhǎng)互動(dòng)，探究幼兒出現(xiàn)如此問(wèn)題的原因，進(jìn)而介紹不同的解決問(wèn)題的方法。在此過(guò)程中，我們細(xì)心分析幼兒?jiǎn)栴}，將共性問(wèn)題提取出來(lái)，在班級(jí)微信群里進(jìn)行合作討論，積累、總結(jié)不同的解決方法，同時(shí)也引發(fā)幼兒家長(zhǎng)對(duì)這些問(wèn)題的重視，在日常生活中細(xì)心觀察幼兒，對(duì)他們進(jìn)行正確的指導(dǎo)。

（三）建立賞識(shí)欄目

立德樹人的提出要求教師在組織教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，細(xì)心觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和進(jìn)步之處，就此給予獎(jiǎng)勵(lì)。幼兒盡管年齡較小，心智不成熟，但是他們渴望得到成年人的肯定，尤其是老師和家長(zhǎng)的肯定。但是，在當(dāng)前的家庭教育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，部分家長(zhǎng)無(wú)法看到自己孩子身上的閃光點(diǎn)，對(duì)自己持有偏見，甚至部分家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子是一無(wú)是處的，以批評(píng)教育為主，無(wú)形中打擊了孩子們的自信心，影響了他們的健康成長(zhǎng)。為了解決此問(wèn)題，我們以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，建構(gòu)了賞識(shí)欄目，將孩子們每天的表現(xiàn)情況，反饋給幼兒家長(zhǎng)，并指導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)對(duì)比之前發(fā)送的信息，發(fā)現(xiàn)幼兒的進(jìn)步之處。同時(shí)教給幼兒家長(zhǎng)賞識(shí)孩子的方法，使孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的肯定下，樹立自信心，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展。

總之，在組織幼兒教育活動(dòng)的時(shí)候，我們要把握信息時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，以三六五幼教平臺(tái)為依托，采取多樣的方式建構(gòu)和諧的家園關(guān)系，對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，在家園的合作下，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

韋曉琴，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣幼兒園。