初中物理趣味性教學(xué)方法之我見

摘要：初中生雖然年齡較大了，但是他們在學(xué)習(xí)特點上仍然存在一定的隨意性，面對他們感興趣的話題，他們的參與性就高，面對他們不感興趣的話題，他們的參與意識較差。面對初中生的這種學(xué)習(xí)情況，初中物理教師要稍加利用，要讓課堂教學(xué)成為初中生成長的搖籃，豐富他們的見識，拓展學(xué)生的視野，通過挖掘教材中的教育素材加強物理課堂教學(xué)趣味。

關(guān)鍵詞：初中;物理;趣味性教學(xué);方法

由于物理知識大都是科學(xué)家在許多的具體事例中總結(jié)出來的理論，所以都比較抽象。作為初中物理教師在教學(xué)中，要想把這些抽象的知識送進學(xué)生的大腦中，就要把這些抽象的概念和原理進行具體化，還原知識的生活情境，讓學(xué)生通過一個個具體事例來進行總結(jié)，這樣的課堂教學(xué)才能夠體現(xiàn)物理知識的趣味性，初中物理教師要想把課堂變成富有生機的活動課，就要在教學(xué)過程中采用趣味性的教學(xué)手段，利用教材中的一些有趣實驗來激活學(xué)生的思維，保持物理知識與學(xué)生的日常生活之間的關(guān)聯(lián)，教師還可以把一些趣味性的實驗來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在課堂之初來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的思維一下子集中到物理的學(xué)習(xí)上來。

一、在教學(xué)過程中，挖掘教學(xué)手段的趣味性

初中物理課本中的許多知識都是枯燥的，如果物理教師在教學(xué)中把那些物理知采取直接告知的方法來進行教學(xué)，就會讓學(xué)生感受到物理知識的抽象色彩，學(xué)生就會陷入死記硬背的狀態(tài)中，這種惡性循環(huán)將會讓學(xué)生對物理知識產(chǎn)生畏懼心理。作為初中物理教師一定不要采取這種教學(xué)方法，要盡量采用多種教學(xué)手段來豐富學(xué)生的思想，讓學(xué)生感受到物理知識的豐富性，隨處可見的特性。某個學(xué)校有這樣一位物理老師，他在一次為學(xué)生們上物理課的時候使用的是變物理小魔術(shù)的教學(xué)方式。這其中就包含了很深的趣味性，增強了物理實驗對學(xué)生的吸引，讓學(xué)生們在實驗趣味的啟發(fā)中學(xué)習(xí)知識，掌握知識。還有一個值得大家注意的就是，在這位老師講完這堂課之后，有位同學(xué)深深地被物理實驗之中的樂趣吸引了。并且積極地做了大量的物理小實驗。初中生正處在思維成長的關(guān)鍵時期，這一時期的學(xué)生他們的成長很快，學(xué)生們對于物理知識的興趣很可能就是一個小的實驗，也可能是一個小的視頻資料，這些潛藏的教學(xué)資源能夠否被教師挖掘出來，就要看物理教師對于物理知識敏感程度，物理教師要結(jié)合本學(xué)科的知識認真研究教材，研究生活，并且努力構(gòu)建一個物理知識與生活的關(guān)聯(lián)平臺。

二、時刻保持物理教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，讓課堂充滿活力

在新課程標準中多次提到物理知識要與生活實踐聯(lián)系起來。作為初中物理教師一定要以日常生活在物理中的體現(xiàn)為教學(xué)的素材，豐富物理的教學(xué)趣味性。對于初中生來說，他們的視野已經(jīng)開闊了，他們樂于去發(fā)現(xiàn)生活，并且自己總是以為知識足夠豐富，如果能夠幫助學(xué)生建立起生活細節(jié)與物理知識之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將濃很多，同時也能夠把物理知識不容易理解的那種知識，變成可以利用生活事例來進行印證的形象記憶。比如日常生活中出現(xiàn)的日食、流星雨，商場的升降電梯，這些都會引起初中學(xué)生的濃厚興趣，而且其中包含豐富的物理知識。在教學(xué)過程中如果將物理知識融入其中，那么，我想得到的教學(xué)成果會是很可觀的。這樣一來不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，更是將枯燥的物理知識深入到了學(xué)生的心理。

三、經(jīng)常為學(xué)生準備趣味新奇的小實驗

學(xué)生們對于魔術(shù)非常感興趣，教師就要利用這些令人激動的小知識來吸引學(xué)生的眼球。在物理知識中有許多的素材，作為初中物理教師就要利用這些出人意料的結(jié)果來引起學(xué)生的注意。物理實驗就是這樣一個創(chuàng)造未知的過程，在實驗沒結(jié)束之前沒人會知道結(jié)果是什么樣的。如果在物理課上經(jīng)常給學(xué)生們做一些這樣的小實驗，那么學(xué)生們會是什么樣的反應(yīng)呢？結(jié)果很簡單，被吸引是一定的。在初中物理教學(xué)中，有些實驗的器材制作的難度非常大，但老師可以對實驗進行適當?shù)母倪M，不僅使實驗得以進行，還增加了實驗的新鮮感。提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

四、用帶趣味性的語言來講述枯燥的物理知識

初中物理教師要善于利用一些感染性的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師是一門特殊的職業(yè)，教師要利用自己的描述性語言來引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考。初中階段的學(xué)生，正處于活潑好動的階段，對于風(fēng)趣生動的語言是很難抗拒的。比如在教學(xué)重力這一部分知識時，可以把勢能和動能這兩個概念來對學(xué)生進行引導(dǎo)，初中物理教師可以利用一個有趣的事例來增強趣味性，如果一個蘋果落到我們的頭上和一根雞毛掉到頭上對于頭的傷害一樣嗎？學(xué)生們對于這種具有常識性的知識會非常容易理解。這樣一來，授課的過程中完全把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來，在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)物理知識。

五、為學(xué)生精心設(shè)計情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力。作為初中物理教師一定要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，精心的設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于一個主動的地位。為了將學(xué)生的地位從旁觀者轉(zhuǎn)變成參與者，就需要老師能夠提出引起學(xué)生共鳴的問題，吸引學(xué)生主動參與進來。為問題設(shè)立相應(yīng)的情境就是一個很好的辦法。就像在講“分子”的時候，分別給學(xué)生一個盛滿酒精的杯子和一個盛滿了水的杯子，然后取一只一米左右的玻璃試管，將酒精和水分別倒入試管的二分之一，然后塞緊顛倒幾次，這樣同學(xué)們就會很輕易地發(fā)現(xiàn)試管中的液體變少了，這時，老師再用物理知識為大家解釋這種現(xiàn)象，就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們很容易地就能接受這些知識，并且具有非常深刻的印象。這樣一來對于知識的掌握自然也就扎實。又如在上電路課的時候，給學(xué)生幾只小燈泡，若干電池，導(dǎo)線等，讓學(xué)生自己發(fā)揮，設(shè)計電路，然后老師一一評價。這樣的小情景、小過程都會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究能力。

作為初中物理教師在教學(xué)中要以趣味為引領(lǐng)，以豐富學(xué)生的見識為落腳點，尊重學(xué)生的認知，注重教學(xué)手段的運用，幫助學(xué)生建立起科學(xué)的研究態(tài)度，從而增進學(xué)生和物理知識之間的研究性態(tài)度。

參考文獻：

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[2]王存宏.增強初中物理教學(xué)趣味性的思考與嘗試[J].中小學(xué)電教，2008（6）.

作者簡介：

任群，重慶市，重慶市石柱中學(xué)校。