淺談立德樹人在高校思政教育中的結合策略

摘要：當前高校教育中，思政教育已經(jīng)成為重要的教育組成部分，開展思政教育的過程中對于大學生的成長以及品德素質提高都是十分重要的，因此在高校思政教育中重視對于學生思政教育是十分關鍵的。同時在對大學生進行思政教育的過程需要從實際教學出發(fā)，現(xiàn)如今越來越多的高校將立德樹人作為當前高校思政教育的基礎以及重點，因此在這種情況下，通過對于立德樹人在高校思政教育中的結合策略出發(fā)，淺談當前高校在開展思政教育時應該如何把握立德樹人這個教育角度。

關鍵詞：立德樹人;高校;思政教育;任務分析

一、立德樹人理論意義

立德樹人其實是我國悠久歷史文化中十分重要的一個組成部分，也是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)美德之一，研究立德樹人，需要從歷史中去挖掘，《左傳》中已經(jīng)記載了立德樹人的基本意義，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！逼浯我馑家埠芎唵?，就是一個人要想擁有傳世的聲名，那么首先需要的是有崇高的品德，其次就是要有不朽的功勞，最后是有傳世的名言，這三種境界中，崇高品德是最值得流傳的，是最能夠經(jīng)得起時間的考驗的，因此我們可以看出來，一個人樹立擁有崇高的品德，要有不懈的追求高尚品德的決心和毅力，要品德高雅，素質非凡，因此在當前的高校思政教育中，立德樹人也已經(jīng)成為高校思政教育中重要的一環(huán)，要幫助學生樹立良好的品德，提高他們的綜合素質，完善他們的個人人格，放在今天，那就是要積極的響應社會主義核心價值觀，以高尚的道德標準來約束自己，從而提高大學生自己的品德修養(yǎng)，這就是高校思政教育引入立德樹人的真正意義。

二、立德樹人與思想政治教育工作協(xié)同發(fā)展

在當前的大環(huán)境下，我國以及我黨都在積極的強調(diào)高校培養(yǎng)大學生的道德修養(yǎng)，提高他們的綜合素質，從而讓高校大學生能夠在走出校園之后更好到適應社會的發(fā)展，更能夠保持一種良好的形態(tài)以及道德標準去工作和生活，因此高校將立德樹人作為了當前高校思政教育中的一部分，這即是對于當前我國教育轉變的一種肯定，也同時是對于社會風氣以及學生學習的一種引導。要知道教育作為一個國家，一個民族的立足之本，在教育過程中強調(diào)對于學生的思想政治教育，堅持貫徹落實黨的基本教育方針，重視學生的思想教育，升華他們的思想和人格，從而將高校思政教育落到實處，促進的是學生的人生觀，世界觀和價值觀的正確養(yǎng)成，更有助于學生個人的長期發(fā)展，更有助于學生個人綜合素質的提高。

三、立德樹人與高校思政教育相互融合發(fā)展教學策略

（一）融入思想政治教育

在高校開展思政教育的過程中融入立德樹人本身考驗的是高校思政教師的教學能力，同時考查的也是高校思政教育對于黨的重要精神和教育理念的理解和體會，要在思政教育過程中將黨的先進思想跟高校思政教育融合起來，讓學生能夠真正體會到立德樹人的重要性，讓學生能夠從內(nèi)心清楚地感受到立德樹人對于自身發(fā)展以及成長的巨大影響，同時高校自身還需要堅持以思政教育理念來進行教學引導，重點突出思政教育中立德樹人的重要性，讓學生清楚認識而且身體力行的實踐，幫助學生提高個人思想境界，明確思政教育的真正目標，為學生以后的工作和學習打下堅實的思政基礎，從而促進學生個體的成長，同時也能夠借此提高整個社會的整體素質，達到為中華崛起，為民族復興而不斷奮斗和努力。

（二）融入社會主義核心價值體系

對于高校大學生而言，學習和了解社會主義核心價值觀本身就只能通過思政教育，而立德樹人作為高校思政教育的一部分，也需要跟當前的社會主義核心價值觀相貼合相融合，在高校開展立德樹人教育的過程要堅持把握其價值觀體系的正常和準確，要在培養(yǎng)大學生認知能力以及邏輯思維的過程加強對于社會主義核心價值觀的教學引導，同時身為高校思政教育也要多跟學生溝通，要及時了解學生的內(nèi)心想法以及對于思政教育的基本理解，思政教育也需要注重教學的趣味性，要適當?shù)剡\用教學引導來促進學生學習質量的提高，同時還要借此激發(fā)學生的愛國熱情，將思政教育的教學作用發(fā)揮出來，讓思政教育工作有所創(chuàng)新，能夠更有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的學生群體，更能夠鎖住他們的學習熱情，將思政教育跟立德樹人完美地結合起來。

（三）凸顯思政理論課優(yōu)勢

思政教育作為當前高校教學中重要的組成部分，思政教育培養(yǎng)的就是學生的思想道德以及綜合素質，而立德樹人作為其中的重點，在實際的教育教學過程需要盡可能地凸顯這個主題，圍繞這個主題進行教學展開，從而方便學生加強理解，加深印象，從而有效地提高學生個人的認知能力，同時通過改變教學方式來促進思政教育的趣味性提高，借助相關的社會問題來激發(fā)學生的求知欲和探索欲，提高思政教育的互動性，引導學生積極參與，全身心投入，這本身對于思政教育的教學質量提高幫助是巨大的。

四、結束語

綜上所述，我們可以看出教師在將立德樹人與高校思政課堂有效進行融合，樹立相應的教學觀念來進行教學引導，提高學生的邏輯思維意識，強化學生的學習觀念，使學生能夠樹立正確的人生價值觀。

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作者簡介：

婁俊俏，重慶市，重慶幼兒師范高等專科學校。