打造農(nóng)村英語高效課堂為每個(gè)靈魂松綁

摘要：這些年來，以“生是主體”為理念的課改悄然在許多學(xué)校進(jìn)行著。新課程改革背景下的英語課堂教學(xué)，要求新形勢下的教師們確立新的課程思想和觀念，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。打造“高效課堂”是實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)的必然要求，它對推動(dòng)英語教育教學(xué)工作的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，對完善我縣英語課堂教學(xué)有著重大的理論價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中;英語;課堂

教育事業(yè)，需要持久的耐心與創(chuàng)造力，以后的路還很漫長，我們要根據(jù)課改的要求不斷對教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打造農(nóng)村英語高效課堂。所謂“高效課堂”就是要用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。那么如何打造農(nóng)村英語課堂的高效性呢？我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、轉(zhuǎn)變教師觀念是前提

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重是普遍存在的問題，這個(gè)問題困擾了教育多年，苦無良策?？梢哉f產(chǎn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要原因在教師。教師的教育思想、教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)法。愛因斯坦說得好：“負(fù)擔(dān)過重必然導(dǎo)致膚淺”，我們要把這句話滲透到學(xué)生的靈魂中去，讓教師、家長和學(xué)生從思想上松綁。把學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來。在英語教學(xué)中，實(shí)行以學(xué)生為主的“合作討論式”英語教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。英語課堂上教師只講20分鐘，把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生，問題學(xué)生提，疑難師生共同討論，課余時(shí)間學(xué)生自己安排，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。讓學(xué)生們從英語課堂中真正嘗到學(xué)習(xí)英語的樂趣！

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望是根本

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！睂W(xué)習(xí)欲望是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，因而我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

1.可以在課前插放一段與本課內(nèi)容有關(guān)的錄音、錄像、多媒體軟件等，把學(xué)生的注意力都集中起來，使其不自覺地進(jìn)入氛圍中，同時(shí)又潛移默化地滲透新內(nèi)容。

2.學(xué)生生性活潑好動(dòng)，愛玩是孩子的天性。在課堂教學(xué)中用游戲教學(xué)貫穿課堂教學(xué)中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。講一些英語小笑話，讓學(xué)生樂在其中，并有所收獲。

3.融音樂與英語為一體。有些英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這樣不僅能活躍學(xué)習(xí)英語的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。在唱歌過程中可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答，使得學(xué)生在歡樂中掌握新知識。

三、搭建“說英語”的橋梁是關(guān)鍵

英語是一門語言，語言是用來交流的，所以學(xué)好一門語言的關(guān)鍵就是練習(xí)“說”這門語言。英語是門外語，在這樣一個(gè)缺少語言環(huán)境，每天只有一節(jié)英語課的情況下，英語教師的作用是無可替代的，教師要積極搭建“說英語”的橋梁。充分利用課上時(shí)間，結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)造英語氛圍，讓學(xué)生張開嘴去“說”英語。情景教學(xué)使語言內(nèi)容直觀，易被學(xué)生吸收，從而可以降低教學(xué)的難度，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及說英語的欲望。

初中英語教學(xué)內(nèi)容淺顯，一般都是在兩人之間進(jìn)行對話，或是簡單的問答練習(xí)，所以，二人小組活動(dòng)即pairwork的形式是小組合作學(xué)習(xí)最主要的形式，貫穿于每節(jié)課堂。每單元一個(gè)自由組合小組活動(dòng)。這種組合形式是完全由學(xué)生自由選擇合作對象，自編劇本，合作表演。能彌補(bǔ)教師分組的不足。一般在4～8人不等。這種情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，大大提高了課堂學(xué)習(xí)的效率?？傊?，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的情況下，教師應(yīng)在課堂中搭建“說英語”的橋梁，讓學(xué)生參與到各種組合活動(dòng)中，想說英語，能說英語，說好英語。

四、合理安排教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn)

課堂教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，將教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的整合，使教學(xué)內(nèi)容具有邏輯意義，做到條理清楚、重點(diǎn)突出、難易適度。由于農(nóng)村英語教學(xué)的特殊性，在教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的安排要符合學(xué)生的實(shí)際情況，通過自己不斷地實(shí)踐與探索，活用教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容。比如：在一些課時(shí)中，學(xué)習(xí)的新內(nèi)容比較多，或者重點(diǎn)內(nèi)容比較難時(shí)，就要想辦法減輕難度，減少所學(xué)的新內(nèi)容，把一些內(nèi)容留到下節(jié)課來完成，這樣看似時(shí)間的跨度被拉長了，但是由于學(xué)生落實(shí)的情況很好，還是能趕上教學(xué)進(jìn)度的。所以往往在新授課時(shí)，不能為了趕上進(jìn)度而“勇往直前”，而要先幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和梳理一下有關(guān)的舊知識，然后再以舊引新讓學(xué)生進(jìn)入新課時(shí)的學(xué)習(xí)，正所謂“磨刀不誤砍柴工”，這對學(xué)生掌握課堂上的知識很有幫助。

五、課后延伸是保障

英語課堂上，氣氛活躍，通過各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)，師生其樂融融，但是一離開課堂就幾乎聽不到學(xué)生說英語用英語，在農(nóng)村，這樣的情況尤為突出，如何能讓孩子們在課后繼續(xù)用英語，說英語呢？我覺得應(yīng)該設(shè)計(jì)別具一格的作業(yè)，并開展豐富多彩的英語活動(dòng)。比如：布置學(xué)生回家錄音，跟磁帶反復(fù)模仿，練習(xí)地道的口語，然后錄到磁帶中再帶到學(xué)校，進(jìn)行評選。這樣做學(xué)生興趣很高，無形中練習(xí)了口語和聽力;學(xué)完一個(gè)單元后，讓小組成員用學(xué)到的知識適當(dāng)拓展排成英語小短劇，進(jìn)行表演;還可以鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生周末收看“空中外語學(xué)?！?，《GOGO學(xué)英語》等節(jié)目，幽默風(fēng)趣、活潑生動(dòng)，也很受孩子們的歡迎;每個(gè)星期舉行一兩次Englishcorner。不同層次的學(xué)生組合在一起，互相學(xué)習(xí)，共同提高。通過豐富多彩的課后活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生課后學(xué)英語的興趣，讓他們樂于參加這樣的英語活動(dòng)，從這些活動(dòng)中體驗(yàn)成功與快樂。把課堂中所學(xué)的與課后有機(jī)地結(jié)合起來，從而提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的提高又為課堂的高效提供了保障。

總之，效益是課堂的永恒追求，作為一名站在教改前沿的英語教師，應(yīng)該常常在思考這樣一個(gè)問題：“究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質(zhì)人才，還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應(yīng)？”我覺得，不是不要分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，從而到達(dá)成功的彼岸。

作者簡介：

林海杰，遼寧省朝陽市，遼寧省朝陽市建平縣第一中學(xué)。