新時(shí)期初中班主任如何做好班級(jí)管理

摘要：班主任是班級(jí)的管理者，做好班級(jí)管理工作是班主任的職責(zé)所在。在班集體當(dāng)中，班主任對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)對(duì)其未來發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。做好班級(jí)管理工作對(duì)班主任來說是一個(gè)很大的考驗(yàn)。為了優(yōu)化班級(jí)的風(fēng)氣和學(xué)生的學(xué)習(xí)，管理好班級(jí)中的各項(xiàng)事務(wù)，班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，提升管理能力。同時(shí)對(duì)班級(jí)當(dāng)中出發(fā)生的大事小情做到親力親為，為學(xué)生能夠健康快樂地成長提供幫助。整個(gè)班集體通過班主任的正確管理形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，為學(xué)生創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境提供保障。下面對(duì)新時(shí)期初中班主任做好班級(jí)管理工作的措施進(jìn)行細(xì)致的分析。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;初中班主任;班級(jí)管理

一、前言

初中學(xué)習(xí)階段正是處于青春期這種十分叛逆的時(shí)期，班主任對(duì)學(xué)生的管理工作也變得十分的困難。而學(xué)生思想和價(jià)值觀念都還沒有完全形成，班主任如何能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和管理是班主任應(yīng)當(dāng)考慮的問題。學(xué)生作為整個(gè)班級(jí)的主體，對(duì)學(xué)生的行為和學(xué)校生活能夠管理得井井有條，達(dá)成創(chuàng)造出優(yōu)秀班集體的目標(biāo)就又近了一步。班主任在進(jìn)行班集體的管理過程當(dāng)中，避免用強(qiáng)硬的方式來改變學(xué)生的思想和行為，很容易造成學(xué)生的逆反心理。而是要用平等的方式和學(xué)生之間進(jìn)行耐心的溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。除了對(duì)學(xué)生管理，班主任還要對(duì)班級(jí)中其他的事務(wù)進(jìn)行管理工作，保證班級(jí)有一個(gè)良好的秩序，成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

二、新時(shí)期初中班主任管理工作存在的難題

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作當(dāng)中，由于班級(jí)里發(fā)生的任何事情都要班主任來進(jìn)行解決，因此，班主任的精力根本不夠用，給管理工作也造成了很大的困難。由于沒有指定班級(jí)的規(guī)章制度，使班主任的管理工作進(jìn)行的十分困難。班主任沒有章法的管理方式并沒有給班級(jí)的管理工作看到成效，不僅達(dá)不到目的，還浪費(fèi)著班主任的精力和時(shí)間。在班主任的班級(jí)管理工作中還存在著觀念老舊的問題，傳統(tǒng)班集體管理形式是采用強(qiáng)制性的要求，讓學(xué)生按照班主任的意愿去做，這種管理方式顯然是不可取的，不僅起不到規(guī)范學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，還會(huì)適得其反。班主任對(duì)學(xué)生的管理應(yīng)當(dāng)化剛強(qiáng)為柔軟，讓學(xué)生更愿意接受班主任的要求。由于學(xué)生之間的個(gè)體差異比較大，家庭環(huán)境和教育背景都有很大的不同，有一些學(xué)生的家庭并沒有對(duì)學(xué)生過多的教育，學(xué)生主要是從班主任對(duì)自己的管理來形成自己的道德行為素養(yǎng)，而這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，班主任和學(xué)生的家長之間沒有一個(gè)好的溝通方式，對(duì)學(xué)生的管理工作不是十分的到位，導(dǎo)致班主任管理工作出現(xiàn)問題。

三、新時(shí)期初中班主任如何做好班級(jí)管理

（一）在班級(jí)建設(shè)中，建立平等融洽和諧的師生關(guān)系

學(xué)生和班主任在一起的時(shí)間甚至要長過學(xué)生和父母相處的時(shí)間。對(duì)于學(xué)生來說，班主任就是學(xué)生在學(xué)校生活當(dāng)中扮演著父母的角色。在班主任的班級(jí)建設(shè)當(dāng)中，要學(xué)會(huì)拉近和學(xué)生之間的關(guān)系，通過學(xué)生和班主任之間的距離拉的更近，有助于班主任的班級(jí)管理工作能順利地進(jìn)行。班主任在班級(jí)的管理工作當(dāng)中要本著以人為本的管理思路，創(chuàng)造班主任和學(xué)生之間平等交流，彼此關(guān)心照顧的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在這樣一個(gè)大集體當(dāng)中感受到溫暖。有利于創(chuàng)造出師生之間平等融洽和諧的關(guān)系，學(xué)生能夠在班主任的影響下，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為和綜合素質(zhì)，創(chuàng)造出班集體的優(yōu)良風(fēng)氣。班主任和學(xué)生之間關(guān)系的融洽，還有助于學(xué)生用于釋放自身的個(gè)性，充分的發(fā)揮自己的性格，勇于表達(dá)自己對(duì)想法和見地，有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)全面的發(fā)展。

（二）多設(shè)參謀助手，組建優(yōu)秀班干部團(tuán)隊(duì)

由于班主任的班級(jí)管理工作十分的復(fù)雜，僅僅憑借班主任的一己之力很難進(jìn)行全面細(xì)致的管理工作。為了能夠幫助班主任分擔(dān)一些管理上面的壓力，可以在班級(jí)當(dāng)中通過選舉的形式，選擇出綜合素質(zhì)優(yōu)秀的班級(jí)干部，幫助班主任進(jìn)行班級(jí)的管理工作。不僅能夠?qū)x擇出來的班級(jí)干部進(jìn)行管理能力的培養(yǎng)，同時(shí)幫助班主任的班級(jí)管理工作能進(jìn)行得更加高效。對(duì)于班主任而言，組建這樣一個(gè)綜合素質(zhì)強(qiáng)的優(yōu)秀班級(jí)團(tuán)隊(duì)，對(duì)班主任班級(jí)管理工作的有效進(jìn)行具有重要的意義和作用。在干部團(tuán)隊(duì)進(jìn)行班級(jí)管理當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生都要承擔(dān)起創(chuàng)造優(yōu)秀班集體的使命感，為其他學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，在班級(jí)生活當(dāng)中遇到問題能夠得到有力的幫助。在學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)中設(shè)置學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)對(duì)班級(jí)當(dāng)中的繁雜細(xì)小的事情能管理得井井有條，幫助班主任分擔(dān)班級(jí)管理繁重的任務(wù)。使整個(gè)班集體更加的向上積極的發(fā)展。

（三）重視班風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)能夠潛移默化的影響這個(gè)班級(jí)當(dāng)中學(xué)生的行為。因此創(chuàng)建良好的集體環(huán)境有助于班主任做好班級(jí)的管理工作。學(xué)生在積極進(jìn)取，努力向上的班級(jí)環(huán)境當(dāng)中，也會(huì)培養(yǎng)其積極樂觀的品質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績固然重要，可是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)同樣重要。在學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行正確的規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人品質(zhì)和道德素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生富有責(zé)任感和使命感，為創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的班集體貢獻(xiàn)出一分力量。通過建設(shè)積極向上的班級(jí)風(fēng)氣，讓學(xué)生在良好風(fēng)氣的影響之下對(duì)自身的行為和道德進(jìn)行自我規(guī)范，同時(shí)保持積極樂觀的心態(tài)進(jìn)行班級(jí)的學(xué)習(xí)和生活。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，對(duì)班主任的班級(jí)管理有積極的作用。學(xué)生集體榮譽(yù)感的加強(qiáng)能是學(xué)生積極地參加到班級(jí)的建設(shè)中去。通過學(xué)生每個(gè)人一點(diǎn)一滴的努力，為整個(gè)班集體創(chuàng)造出良好的風(fēng)氣，為班主任能更好地進(jìn)行班級(jí)事務(wù)的管理工作提供有力的保障。

四、總結(jié)

根據(jù)以上班主任加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的方法，樹立良好的班風(fēng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)是班主任能夠更好地進(jìn)行班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。為拉近師生關(guān)系，加深師生感情的催化劑。班主任也應(yīng)當(dāng)在建設(shè)優(yōu)秀班集體的有效方法上多花些心思，在班級(jí)的管理工作遇到困難時(shí)可以找到多種解決辦法。讓學(xué)生積極的參與班級(jí)的建設(shè)當(dāng)中，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)有愛，互相幫助的良好品德，為學(xué)生的未來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：

李彩儀，廣東省江門市，廣東省江門市鶴山市第二中學(xué)。